人教新课标语文第四册《难忘的泼水节》教学设计
泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。下面是小编整理的人教新课标语文第四册《难忘的泼水节》教学设计，欢迎大家参考。
教学目标
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备
挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标
1、认识12个生字，会写12个字。
2、出示挂图，揭示课题。
一 、交流资料，揭示课题
1、学生交流自己课前收集的有关资料。
2、出示挂图，揭示课题。
你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么?(指名说)
是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的`泼水节啊!(板书课题)
二、初读感知，学习生字
1.师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2.学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3.识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。
4.检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考
1.指名读第一自然段：你知道了什么?为什么不用“火红”?
2.学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴?
3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出相关词语，理解当时人民的心情。
4.指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。
四、指导写字
1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰”一词。
3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。
4、写字展评。
五、再读课文，整体感知文章内容
1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。
2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。
六、课堂小结
通过这节课的学习，你又认识了哪些 生字宝宝呢?
第二课时
课时目标
1、抓重点词句品读，体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，体会总理和人民心连心。
2、有感情地朗读课文。
一、复习导入
1、出示生字卡片，“开火车”认读并组词。
2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。
二、体会感悟
1.设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2.小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
3.交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
(1)说说表示颜色的词。
(2)“笑容满面”说明什么?
(3)这时的周总理会对人们说些什么?
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
(1)周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。
(2)傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。
(3)练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
(4)交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
(5)课件演示泼水的场面。
(6)有感情地朗读这一段。
4.学习第6—8自然段。
(1)师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读──个人展示──挑战读──齐读
三、升华
1.周总理和人们为什么那么开心?
2.为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读全文。
四、课堂小结
1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。
2、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么?
3、你还知道哪些少数民族的节日呢?
五、板书
难忘的泼水节
傣族人民 爱 周总理
赶来、撒满、驶过 身穿 头上 接过
升上 欢呼 敲着 踩着 跳舞
一边……一边…… 一手……一手……
幸福 难忘
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