一年级英语听说训练
做好英语听说训练贵在坚持，毕竟不是第一母语，学起来会有困难时肯定的。下面小编为大家整理了一些敲门，希望能帮到大家!
英语听说技巧
“听说读写”是小学英语学习的四个基本语言技能。但是对于一年级学生来说主要以“听说读”为主，字母的学习要在二年级进行，也避免了和语文的拼音混淆。
从一年级起始阶段养成良好的英语“听读”习惯尤为重要。由于一年级英语没有书写的的要求，因此作业设置方面也以听读课文录音为主，听读课文不仅仅作为英语课后的作业，应当让它成为孩子每天生活的必修课，时间不需要太长，哪怕10分钟即可，早起的洗漱时间，上学放学的路上，临睡前都可以抽出10分钟，如果能够坚持下去，长此以往，会让您的孩子在英语学习方面受益终身的。
对于“读”一定要强调指读课文(用手指指向课文中对话中单词句子)，调动起身体的眼、耳、手，共同感知语言，在多种感官的支配与协调下完成英语的听读学习，必将会事半功倍，打下坚实的学习基础。“说”，《新标准英语》教材中配备了大量的彩色图片，未学生的语言表达，提供了丰富的资源，家长可以引导孩子运用这些图片，运用学过的语言知识进行描述，以此激发孩子口语表达的欲望，增强他们学习英语的信心。
阅读和写作训练
绘本阅读是英语阅读的入门阶段，大概在幼儿园阶段开始和完成，只要家长动手早，投入时间陪伴阅读，给孩子提供优质的学习资源，入门应该不是问题。
小学后，我们学习英语的目的就要转向提高对英文的.敏感度了。英文敏感度愈高，阅读和写作的能力就愈强。这时就要严格的、系统的接受阅读和写作训练了。阅读能力主要包括流利阅读和理解阅读。流利阅读就是要做到准确、快速并且有情感色彩的阅读能力。从简单的单词认知到整篇文章的理解，流利阅读起到了关键的桥梁作用。理解阅读指的是对阅读素材的整体理解及解读，它是整个阅读的核心，因为没有理解的阅读是毫无意义的。
打开现在我国小学或初高中的英语教材，阅读训练还停留在一篇篇小短文的阶段。而这个年龄段香港和新加坡的小朋友，早已经开始整本书的精读了。当然，这个精读是需要指导的，很多父母这个阶段是没有能力去辅导的。那么有钱就花钱请人，没钱就先使自己具备这个能力，我会在文章最后一部分介绍怎么选英语学习机构。
要培养良好的阅读能力，是需要长期和大量阅读积累的，这就涉及到另外一个话题“阅读素材的选择”，阅读素材一定要选择具有代表性的、高价值的书籍，具体可以参考纽约公共图书馆推荐儿童书单、美国凯迪克奖书单、英国格林威大奖书单等，或者选择牛津、斯伯恩、兰登等大型标志性出版社出版的书籍。
自然拼读和阅读相结合
自然拼读现在特别流行，还被一些机构大加包装和炒作，其实它只是一个有点类似汉语拼音的英文拼读规则的集合。在没学过自然拼读的人眼里，英文单词是由英文字母构成的，字母组成各种单词，单词是字母或字母组合。要学习一个英文单词，就要记住这个单词的字母组合方式，还要去字典查它的音标，然后根据音标记住他的发音。
但在自然拼读中，字母和单词之间多了一个音。字母和字母组合的发音被归纳成44个发音，学会了这些字母和字母组合的发音，然后根据单词的字母构成，来拼读出单词发音，这叫“见字能读”。因为已经学会了各种字母和字母的发音，那么听到一个单词的发音，可以拆解出其中的发音单位，便可以根据这些发音单位写出单词，这叫“听音能写”。
市面上学习自然拼读的资料很多，我比较推荐《牛津阅读树》。孩子能坚持把这一套看下来就足够了。
自然拼读重在学后阅读桥梁书，可千万别学成了拼音，那样既枯燥，又没什么意义。自然拼读只有跟大量的阅读结合
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