沙盘模拟对会计教学改革的影响
借鉴ERP沙盘模拟对高职会计实践教学进行改革，能够促进和激发学生的自主创新意识，增强学生的团队协作能力和沟通能力，对于培养学生的学习能力，锻炼学生的实践动手能力、创新能力以及提高学生的综合素质等，都具有十分重要的意义。
一、目前高职会计实践教学中存在的问题
1.主要锻炼学生的会计核算能力。目前高职院校的会计实训教学主要是围绕会计核算类课程，如基础会计、财务会计、成本会计开设的，主要为学生提供的是与业务核算、账表处理有关的任务实践，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主，而对财务管理、财务分析、审计等课程的实训内容几乎没有涉及，不能锻炼学生利用会计信息对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面的能力，所以，学生往往只认识了“账面上”的企业，对真正的经营运作并不清楚，难以满足现代企业管理对会计人才的需求。
2. 会计政策与方法是唯一的、答案是确定的。在现有的会计模拟实训中，会计政策、方法的选择是既定的， 最终要求所有学生得到一致的报表数据，不能反映现实中会计估计和判断所具有的不确定性，不注重会计职业判断能力的培养。
3. 会计模拟实训的形式过于单调、内容过于单一，不能反映会计在企业管理中的作用。现有的会计模拟实训的教学组织形式基本是采用“作业式”模式，即由学生对教师给出的业务题进行账务处理，从编写会计凭证到会计报表的完成都是单一地完成书面作业，而极少采用实际工作中按会计岗位分工、按会计流程进行单据传递等的实训形式，学生难以透彻理解会计工作中各环节之间的联系。同时，会计模拟实训没有从企业经营管理的整体角度进行设计，这样会使学生认为，会计仅仅是对会计事项记账和算账，与企业管理关系不大。
4.会计模拟实训过程基本是一个固定模式。会计模拟实训过程的模式一般为手工+电算化+校外实习，而且这些实训是在一个特定的企业业务数据已经确定的背景下进行的，这种模式的'最终结果是限制了学生的创新思维和灵活应用知识的能力，使学生在真正接触到千差万别的经济业务时束手无策。
5.会计模拟实训中的协作性体现的不够强。现行的会计实训所强化的是如何在小组中划分权责，对于如何与人交流、如何进行团队合作则强调不够，对于学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰恰是用人单位所亟需的。
由此可见，传统的会计模拟实训教学已经不符合管理信息化的要求，只注重会计核算技术的教学，忽略了综合运用知识、合作交流能力的培养，更谈不上对学生进行全局观念的培养了。要使会计专业毕业生符合用人单位的要求，必须改变会计人才培养方式和教学模式，而ERP沙盘模拟正好弥补了这一不足。所以，会计实训教学可以从ERP系统这个更高的平台、更全局的视角培养学生的会计实战能力。
二、ERP沙盘模拟实训教学的优势
ERP沙盘模拟作为一种体验式教学方法，最早产生于西方，在高等教育、职业培训、学术研究等领域得到研究和应用。这种现代教学方法融合了案例教学、角色扮演和教师评议于一体的优点，能够很好地调动学生的专业学习积极性，促进学生创新能力和综合素质的提高。ERP沙盘模拟实训教学的主要优势是：
1.ERP沙盘模拟实训教学引入体验式教学模式，可以较直观地感受企业的运营。ERP沙盘模拟不同于传统的课堂灌输授课，它是以企业经营活动为主线，将企业的物流、生产、财务、运营、营销规划的结构及流程全部展示在沙盘上，将复杂、抽象的财经、商贸及管理理论知识以最直观的方式呈现出来，仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配置与协调。ERP沙盘模拟强调演练与实践，让学生练中学、学后用，既能调动学生的主观能动性，又可以让学生身临其境，亲身感受一个企业经营者直面市场竞争的精彩与残酷，并在此过程中感悟企业的经营管理。ERP沙盘模拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业的整体运作过程，从整个企业资源配置的角度理解会计及会计在企业管理中的作用。
2.ERP沙盘模拟涵盖的知识面广，可以调动学生利用所学的知识进行分析和判断。ERP沙盘模拟涉及到战略方面的预测市场趋势、评估内外部环境、制定中短期经营策略，生产管理方面的获取生产能力的方式、设备更新、生产排程，市场营销方面的市场分析与决策、产品组合与市场定位策略制定、市场地位的建立与维护、不同市场赢利机会的研究与开拓，财务方面的投资计划制定、回收周期的评估、现金流量的管理与控制、财务报表的编制、投资收益结算、财务分析和内部诊断等。这样便要求学生全面调动和灵活运用所学的管理学、市场营销学、财务会计、财务管理等知识，去发现机遇，分析问题，制定决策，组织实施，从而掌握管理技巧，感悟管理真谛，同时能使会计专业的学生认识到会计信息系统职能的转变，也认识到会计的重要性。
3.ERP沙盘模拟实训教学是互动的，在不断地沟通、协商的过程中可以达到对所学知识更进一步的理解和掌握。在企业经营模拟对抗中，学生为了运用现有的资源进行运营，获得竞争的优势，必须学会与负责市场、销售、研发、生产等部门的其他同学之间紧密配合以及相互间沟通的技巧。当同学们对经营管理行为持不同观点及处理业务时，需要不停地对话交流，这使他们既学习了商业规则和财务语言，又增强了沟通技能。在沟通交流的同时，使各部门充分认识到了企业经营的本质，对企业整体经营状况达成共识，并学会了如何以团队的方式工作，增进部门间的沟通与合作。在这样的环境下和教学模式下，学生对所学的理论知识的掌握程度，会达到事半功倍的效果。
三、ERP沙盘模拟对高职会计实践教学改革的启示
ERP沙盘模拟实训教学所具有的优势，为改革高职传统会计实践教学模式提供了启示。
1.重树高职会计实践教学目标
高职会计专业的人才培养目标应是培养适应社会发展需要的、专业基础知识扎实、综合素质高、具有一定创新能力、能从事会计实务的应用型人才。所以，高职会计实践教学目标的定位不能仅仅是培养学生的专业技能和动手能力，还要培养学生的会计信息资料搜集、整理、分析和解决问题的能力，培养学生终身学习的能力、适应环境的能力和创新能力。
2.完善高职会计实践教学内容
高职会计实践教学应该贯穿于人才培养过程的始终，其教学内容应该为实现会计实践教学的目标而服务。所以，会计实践教学内容除了包括训练学生对经济业务的账务处理能力以外，还应包括学生专业综合技能、创新能力的训练。
在专业综合技能方面，从ERP沙盘模拟实训中可知，财务工作是一项应用性和综合性很强的工作。随着会计环境的日趋复杂和新会计准则的实施，会计职业发展要求学生具有较强的会计职业判断能力。考虑到会计电算化的发展和会计人员向管理能力发展的要求，要适当减少会计核算实训所涉及的会计事项，增加会计估计与判断的空间，选择有代表性的、涉及会计判断的决策事项，要改变每个问题都有其固定答案的现状，给予学生查阅相关准则、制度进行合理会计估计和判断的空间，使学生也有会计选择上的主观判断性，提高学生的会计职业判断能力。
在创新能力方面，为了提高会计专业学生的综合素质和培养学生具有良好的沟通能力、组织协调能力、人际沟通能力等会计专业人才所需的各项能力，应制定素质拓展与创新学分认定办法，实行不修满创新学分不能毕业。其目的是为了鼓励学生积极参加各类文体、社团、技能竞赛活动和社会调查和社会实践等活动，提高学生的就业能力。
3.提高高职会计实践教师的能力和素质
高职会计实践教学的更高目标及会计实践教学内容的更加完善，对会计实训教师也提出了更高的要求，教师应该是既懂理论又懂实践的“双师型”教师，这就要求提高会计实践教师的能力和素质。首先，学校在政策上对专业教师的实践课时要有硬性的规定，例如实践教师每年通过集中培训或下企业实践的专业实践课时不少于一个月，年末没有完成规定实践课时的要和经济利益挂钩。其次，有计划的安排缺少实践经验的教师到企业去参加培训、顶岗实习锻炼，增强教师的业务素质，加强实践教学的指导性和针对性。
4.改进ERP沙盘模拟系统，实现ERP沙盘模拟与会计模拟实训的有机结合
ERP沙盘模拟除了在理念上给我们带来会计实践教学改革的启示外，还在实际操作上给我们带来启示。我们可以利用ERP沙盘模拟系统并进行改进，充实会计核算内容，使ERP沙盘模拟实训与会计模拟实训有机结合。ERP沙盘模拟系统原来的功能主要是竞赛环境下的操作系统，里面的会计模块功能有限，要想在ERP沙盘模拟系统中实现企业会计核算模拟实训的功能，就需要对其进行必要的改进，增加会计核算的初始化模块、记账模块、财务报告模块等。同时在沙盘模拟会计实训过程中，团队成员将能够清晰地掌握资产负债表、利润表的结构;掌握资本流转如何影响损益;通过“杜邦模型”解读企业经营的全局;预估长短期资金需求，以最佳方式筹资，控制融资成本，提高资金使用效率;理解现金流对企业经营的影响。
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