拓展训练之价值观
价值是人们对物质、文化的一种需要，价值的产生是物质、文化自身所固有的功能决定的。功能的多少、作用的大小，决定了人们的需要程度。价值观就是每个人判断是非黑白的信念体系，引导我们追求所想要的东西。我们一切的行为，都在于实现我们的价值观。价值观会主宰我们的人生方式，影响我们对周围一切的反应。
拓展训练(Outward Bound)是由德国教育家库尔特・汉恩(Kurt Hahn)所提出。1941年，第一所拓展训练中心在英国成立，以海上训练模式全力协助当时正在第二次世界大战身处险境的船员，培养其坚毅的性格和建立无惧的勇气面对逆境。拓展训练1995年进入中国，近几年来迅速发展，不断受到推崇，被越来越多的政府机关、大中型企业列为培训项目，训练目标也由单纯体能、生存训练拓展到培养积极进取的人生态度和团队合作精神。如今，拓展训练已发展成为全球规模最大和历史最悠久的户外体验式教学模式。拓展训练在我国能得到迅猛发展，从本质上讲，是其自身功能与价值决定的，是拓展训练符合人们需要的结果。为了使拓展训练能在我国长期稳定的发展，应首先对拓展训练功能与价值进行研究，以求得共识。
1.拓展训练之生理学价值
运动生理学是一门研究人体对运动的反应和适应的学科。拓展训练具有运动形式多样、运动强度大小不一、对人体产生一系列作用和影响。这种影响不仅对参加运动的人的肌肉、骨骼有提高功能的作用，而且使呼吸、循环等内脏器官和神经系统在肌肉运动的刺激下获得正常生长和充分发达。因此运动生理学与拓展训练密切相关，并给拓展训练提供理论基础。实践证明：拓展训练对强身健体作用明显。通过参加水上拓展训练，可使肌纤维变粗并坚韧有力，增加蛋白质及糖元储备量，匀称、协调地发展肌肉、骨骼、关节;还可以使肺活量增大，最大吸氧量增强，人体有氧工作能力提高，从而改善呼吸系统和循环系统的功能;通过参加野外拓展训练，可提高人体神经系统的协调能力，改善神经系统调节功能。在拓展训练过程中要以运动生理学为理论基础，结合拓展训练的运动特点，以人体运动技能形成规律为指导，在实践过程中发现问题解决问题，以丰富运动生理学研究内容，促进拓展训练进一步向科学化发展。
2.拓展训练之运动学价值
运动是体育的核心，运动学是体育科学中的一门综合性学科，研究对象是人体运动的一般规律。把运动知识系统化、理论化、更好地指导体育运动实践，实现体育的目的，拓展训练是运动学的内容之一。拓展训练遵循人体运动的一般规律，是一项具有独特风格的运动形式，丰富了人体运动的内容，是强身健体的有效手段和可靠方法。拓展训练是以户外自然环境为主，体能活动为主导，重视心理挑战的运动。不但可以使肌纤维变粗，肌肉变发达，同时可以刺激内脏器官，促进呼吸、循环、消化、神经等系统机能的提高，满足肌肉负荷后的需要，维持整个有机体在新的情况下达到新的平衡。由于肌肉不断发达，内脏器官功能不断提高，从而不断挖掘机体内部潜力，达到更快、更高、更强、更难、更新的运动目的，实现勇敢顽强、不断进取的运动精神。拓展训练由于具有明显的运动学价值，赢得了群众的喜爱，是当代社会中喜闻乐见的体育运动项目。
3.拓展训练之体育学价值
体育学是研究人的身体全面发展的一般规律的综合性学科。作为体育运动的基本内容和实现体育目的的手段与方法的拓展训练，是体育文化系统中新生事物，是体育学研究的对象。拓展训练的基本原则是以户外自然环境为主，体能活动为导引，心理挑战为重点，极限要求为条件，完善人格为目标。拓展训练包括室内情景训练、户外场地、野外和水上训练等。当前社会已经步入了科学化、自动化、信息化时代，人们繁重的劳动量减少，工作时间缩短，休闲时间增多，丰富多样的体育活动必然成为人们提高生活质量、满足自我需要的高级精神享受和追求。随着社会的不断发展进步，人们对体育的内容、手段和方法提出了多样化的要求，使人们在娱乐中运动达到更好地完善自身、改造自我、适应社会需要的目的。拓展训练有明显的教育作用。拓展训练以自然环境为依托，采取专门设计的具有挑战性的课程，让学生通过训练项目，经历心理挑战的锻炼，自己教育自己。
4.拓展训练之心理学价值
拓展训练有助于提高大学生的自我效能感和自信心。自我效能指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，对自己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识。自我效能可以从接受的挑战、进行的努力和坚持的时间中体现出来，并影响着人们的.认知过程，进而影响着人们的动机。体育活动导致心理功能的积极转化，提高自我效能。拓展训练的项目都具有一定的难度，当学员们克服一系列困难，顺利完成任务后，内心深处都会有一种难以言传的高峰体验，而这种体验正是来自自身潜能被发掘后的欣喜，平常想都不敢想的事情在这里却实现了，学员发掘自身潜能，增强自信心。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战性的心理实验场，在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，挑战自己，战胜自己。从而塑造冷静、果断、坚忍不拔的良好意志品质。因此，拓展训练能够有效地提高大学生心理健康水平。
高峰体验是心理健康的添加剂，人本主义心理学的主要发起人马斯洛认为:高峰体验是一种短暂的自我实现，是人们在攀登人生最高境界时不断出现的一种内心体验，它使人们一步步接近人生追求的顶峰。这种体验是一种超越一切功利之上的纯粹体验，它伴随着强烈的自我证实感，将感觉到自我的存在、自我的价值，这种体验是人成长的一种质变与升华。拓展训练将学习通过活动与游戏的方式带入训练中，可以激发学生强烈的学习兴趣，而兴趣对认识和技能形成的过程起着重要的作用。兴趣与快乐相互交替和补充会进一步提高学习积极性，引发良好的学习情绪，使其变被动接受为积极自觉的渴望，并促使其主动迎接困难、挑战困难。学生在克服困难顺利完成目标之后，所取得的成果一旦得到了自己或他人的认可，就会具有发自内心的胜利感和自豪感，就会获得人生难得的高峰体验。拓展训练过程中成功的鼓舞和失败的磨砺，会使每位学生在不同的体验中了解自身能力，正确对待成功与失败，正确认识和评价自己，充分发挥自己的潜能，提高自信心和承受挫折的能力，培养良好的心理素质。
5.拓展训练之社会适应性价值
社会适应能力包括用所学的书本知识适应工作实际的主动性，也包括融洽地协调人际关系和适应生存环境的能力。有实验表明，经过一学期的拓展训练实验和学校生活，大学生中适应不良的人数明显减少，而适应能力较强的人数明显增加，大学生的社会适应能力很快得到提高。
拓展训练以“团体合作学习”的方式使学员提高了适应社会的知识、领悟到了做人的道理，并通过亲身体验培养了团体精神，因而有利于全面提高学员的社会适应能力。而且，拓展训练融合现代教育学、心理学、体育运动学等多门学科体系，通过在各种自然和人工设施中所设计的多种新鲜、巧妙、刺激的项目，能够帮助受训者释放生活学习和工作压力，调节心理平衡;能够认识和激发自身潜能，增强自信心、自信度与感染力;能够培养自我控制能力，从容应对压力与挑战;能够强化探索精神与创新意识，培养进取心;能够强化竞争意识，把握时机的敏感度和迅捷度;能够加强面对复杂情况的分析判断以及决策能力;能够学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境;能够完善人格，培养毅力、勇气、责任心、荣誉感及积极的价值观，增强和培养团队的凝聚力和竞争能力。拓展训练项目丰富多样，能帮助学员培养各种兴趣，有了广泛的兴趣和爱好的学员，就会更多地接触社会，接触他人，因而能够较好地克服孤僻，忘却烦恼和痛苦，协调人际关系，扩大社会交往，提高社会适应能力。
拓展训练是多功能、高价值、深受广大人们喜爱的体育休闲项目，已经从企业到社会进入学校和家庭，在社会的每一个角落兴起，在建设和谐社会和举办2008年奥运会这样一个特殊的环境下，拓展训练这一运动项目将会得到更好的发展，发挥出更大的社会作用，创造出更佳的社会价值。
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