民办教育进退两难，民办高校利益博弈分析
民办高校选择营利与非营利确实是一个两难的选择
选择非营利，办学收益再难取得。“把举办者的全部财产权益拿走了，给你一点补偿，这个补偿金有各种说法，有的说从学校的钱里补，有的说地方政府一次性补，有的说给债权。非财产性权益，对学校重大事项决定权、人事任免权还能不能给予保护都还在讨论中。
选择营利，意味着土地、税收等优惠政策再难享受。存量民办学校需要补缴高额的土地出让金，如果原来按教科用地8万元/亩的价格购买100亩左右土地使用权，选择营利性办学以后，有关方面经过评估按照商业用地80万元/亩的价格，需要补缴7200万元。
民办教育规模极其庞大，据前瞻产业研究院《2016-2021年中国民办教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计，目前全国有4300多万名在校生，300多万从业人员，15万名董事长;民办教育情况也非常复杂，有学历教育，有非学历教育;有义务教育，有非义务教育。民办学校的资产情况更为复杂，有捐助办学，有出资办学，特别是固定资产投入方面，情况也是千差万别。
在过去一年，借助“互联网+”大势，教育培训机构特别是在线教育呈爆发式增长，每天平均产生近3家在线教育公司。行业巨头及新兴企业纷纷扎向在线教育市场，融资少则千万美金，多则上亿美金的'。
民办教育分类管理可行性分析
此次民办教育促进法将适当放开营利性办学的口子，从国家法律层面允许教育营利，或许能吸引更多民间资本投资教育，这对从事非学历教育的教育培训行业无疑是一大利好，激发民办教育培训市场活力。
我国国家教育规划纲要已经提到要对民办教育实行分类管理，分为营利性的民办教育和非营利性的民办教育。按照分类管理的思路，民办教育培训机构就应该归为营利性的民办教育，这有利于明确这些机构的身份，明晰产权归属，避免对其的认识和监管都处于灰色地带。
总而言之，民办教育实行分类管理已是大势所趋，但要使这一好的规定能够推动实施，就要考虑不同的发展需求。民办教育的情况极其复杂，它如同光谱现象，除两端外还有灰色、浅灰色、深灰色，所以不能简单武断地搞“一刀切”，要么营利，要么非营利，非此即彼，而是应为民办学校分类管理改革留有足够探索的空间。
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