礼仪形象的情景剧剧本
礼仪形象是个体形象的外在表现形式之一，礼仪形象的高低往往反映出一个人教养、素质的高低。过一会礼仪形象的情景剧剧本应该怎么设计?
礼仪形象的情景剧剧本
常有理有礼了
人物：
常有理——学生，不讲理，莽撞
武力——学生家长，粗鲁、野蛮
学生甲(文明)——老实认真
学生乙(武花，武力女儿)——调皮任性
老师——友好大方
剧情：
(学生甲文明在座位上看书，右边有一个空位，一张空椅子。常有理拿一把铁锤在教室后面修理凳子，上课铃声响，老师走进教室，常有理仍未停止动作)
(老师走上讲台站定，环视教室，学生甲马上坐端正，常有理还在敲击凳子)
老师：常有理同学，上课铃响了，请先回到座位上。
常有理：晚不了，还有2分钟就修完。
学生甲：老师别管他了，他是常有理，永远有道理。
老师：文明同学在和你玩笑呢。老师知道，常有理同学一向遵守纪律。
(老师搬讲台附近的凳子走向常有理)
老师：先坐这一个，下课再修。谢谢。
(常有理无奈地接过凳子，一手拿锤子，准备回座位。老师伸手朝向常有理。)
老师：先把锤子交给我，我帮你放在前面，好吗?
(常有理不情愿地把锤子递给老师)
(老师拿锤子走回讲台，放在地上。常有理回座位，走到学生甲身边，站了一下，抓住了学生甲的领子)
学生甲：(起身转身，呵斥常有理)你想干吗?要打架吗?
常有理：我要进去。
学生甲：不能从这边进。
常有理：我偏要从这边进。
(老师听到争吵声走过来)
老师：常有理同学，发生了什么事情?
常有理：她不让我进去。
老师：文明同学，可以让他进去吗?
文明：不可以，他抓我领子。
老师：原来是这样。老师下课帮你们解决这个问题。现在，请文明同学上黑板上默写一下昨天学过的古诗。
(文明走向讲台，常有理搬椅子回到自己的位置做好)
(老师发现常有理右边的空位)
老师：常有理同学，你的同桌武花请假了吗?怎么没来上学。
常有理：(支支吾吾)她……她受伤了，好……好像请假了。
(武力带武花上场，武花头上缠着纱布。武力一脚踢开教室的门，大声呼叫)
武力：哪个小子是常有理，武花，你指给我。
(文明从黑板前转身，老师和常有理惊呆在原地)
(武花手指常有理的`方向，武力冲向常有理，老师迅速把常有理拉到自己身后，武力伸出拳头)
武力：你小子敢砸我女儿，我今天就让你见识见识，没有武力解决不了的问题。
(武力拳头打到老师头上，文明和武花迅速跑过去扶住老师。常有理从老师身后出现，伸拳要打武力，老师一手捂住头，一手拉住常有理)
武力：(惶恐万分，连连给老师鞠躬)对不起，对不起，老师!真是对不起!我不是有意的，我只是想给常有理这小子一个教训。
老师：你这一拳可真是不轻啊，把我的头都打懵了。你刚才说，没有武力解决不了的问题。现在把我的头打伤了，武力能解决这个问题吗?
武力：对不起!对不起!老师，我真不是故意的，我给您赔医药费，我给您道歉!
老师：这就对了。武力解决不了的问题，可以用歉意来解决。我接受你的道歉，这个问题我们不用武力解决，用文明就解决了。
武力：老师说的对。武力解决不了所有问题，这事还是老师宽宏大量。
武花：谢谢老师。我爸爸也不是不讲理的人，其实，他的名字叫武力。
老师：怪不得手上这么有劲，原来名字就是武力啊。武花，你的头是怎么回事?给老师说说好吗?
武力：还不是常有理这小子上午给砸的。(作势要拉常有理，常有理不再往后躲，往前站)
老师：(按住武力的手)记住，武力不能解决问题。我们先听常有理说说，是怎么回事，好吗?
(武力收回手，常有理走到前面，先给老师鞠躬。)
常有理：老师，对不起。都是因为我，让您替我受伤了。(转身面对武力)武花的头是我砸伤的，不过我不是故意的。上午的时候，同学问我要课本，我给他扔过去的时候，不小心扔到了武花同学的头上。
老师：(拍拍常有理的肩膀)没关系。能说真话就很了不起，说明你懂事了。(拉过武花的手)武花，是这么回事吗?
武花：是这么回事。但是，他不但不给我道歉，还说我自己不小心，是自找的，所以我才生气的。
老师：你说你有理，他说他有理，结果就是给自己寻找了一千个伤心的理由。常有理同学，这下知道怎么做了吧?
常有理：嗯，我明白了。一千个开脱的理由不如一句道歉的话语。(转身给武花同学鞠躬)对不起，武花同学。我不应该做错了不承认，还为自己寻找理由。
老师：武花，可以原谅他吗?
武花：(看着常有理)只要你以后不再总是为自己找理由，找借口，我就原谅你。
常有理：我一定不再为自己找理由，找借口了。有错我就承认错误，并且说对不起。
武花：那我就原谅你了。
常有理：(高兴地跳起来)太好了，武花原谅我了。(转身向文明)还有一件事，我要向文明同学道歉，刚才不该抓你的领子。对不起!
文明：没关系。
(老师拍文明的肩膀，猛地发现他领子上有条死掉的虫子，老师捏起虫子)
老师：(把虫子放在大家面前)常有理同学，你刚才爬文明同学的领子，是不是想为他捏下这条虫子呀。
常有理：是的，但我没说明白，也没有主动给文明同学解释。对不起了。
文明：(接过虫子)原来是这样啊，我真是错怪你了。对不起，常有理同学。
武花：我也要向老师、向常有理同学说对不起，我不该有问题不先告诉老师，让家长来打人。
老师：很好，同学们都学会了说“对不起”，那就没有解决不了的问题了!
武力：谢谢老师，孩子的问题解决了，我也就放心了。
老师：(拉起武花与常有理的手，大家手拉手，向前一步走)你们看，解决问题的不是武力，(看武力，武力不好意思地笑)也不是常有理，(看常有理，常有理不好意思地笑)而是讲文明，懂礼仪。
齐：对。讲文明，懂礼仪，开开心心在一起!
常有理：(离开队伍向前一步)老师，我有礼!
众人：啊!你还有理?
常有理：我这回是有礼貌的礼。演出结束，该给观众朋友们说再见了!
老师：对!该给大家说再见了。我们一起说——
众：谢谢大家!再见!
(谢幕)
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