2017年最新语文教师资格面试考题分析
我国要进一步完善教师教育的相关政策，在创新教师培养模式、逐步建立教师教育标准体系、研究制定和完善教师资格标准等方面进行探索。下面是小编为大家分享2017年最新语文教师资格面试考题分析，欢迎大家阅读浏览。
1.题目：《背影》节选
2.内容：
背影(节选)
朱自清
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
3.基本要求：
(1)有感情的`朗诵本文
(2)带领学生仔细揣摩文中对于父亲背影的刻意描写
(3)设置问题
【参考答案】
孩子的心灵是脆弱的，容不得半点污渍的沾染，孩子的心灵是美好的，无论出身什么家庭，他们都性本善。本着我对孩子们的信任，会合理地处理此事。即不伤害学生的自尊，又不破坏班级的团结。
首先，我会告知学生们，在未查明真相之前，请大家不要轻易怀疑任何一名同学。物品找不到可能是失主忘记了保存位置或散落他处，请大家尊重客观事实。
其次，我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理，感受到老师对他的信任，通过小心引导得出实情。如果丢失物品是该生所拿，我会让他把物品交给我，由我来交给失主，并告诉他，我会为他保密。将失物归还后，与该生一起勤工俭学，用劳动所得买自己喜欢的物品。通过这个过程对该生进行德育教育。如果不是该生拿走了丢失物品，我会和大家一起寻找失物，找到后及时归还失主。
再次，利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对，不能胡乱猜测和指责，更不能歧视和侮辱他人。并叮嘱借用他人物品，要及时归还。
最后，向全体同学发出倡议，要诚实守信，要正确对待同学关系，相互尊重、相互信任、相互理解，学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。
《背影》教学设计
一、教学目标
【知识与能力】
1.有感情地朗读课文。
2.体会选段中动词的表现力。
【过程与方法】
抓住关键词语，体会父亲形象以及父亲对“我”深沉的爱。
【情感态度价值观】
体会父子间深沉的亲情，体会父亲对“我”的爱。
二、教学重难点
【教学重点】
抓住重点词语，体会句子含义，总结父亲形象。
【教学难点】
抓住重点词语，体会句子含义和父亲对“我”深沉的关爱。
三、教学方法
朗读法、情境想象法
四、教学手段
PPT展示
五、教学过程
(一)温故线索，导入文本
点明朱自清散文形散神不散的特色，引入第二段(第二次背影)的学习。
(二)品读第二段，探究经典
1.通读选段，初步体情;
2.师生交流，为何称颂经典(描写手法);
3.分组讨论，重点品读动作描写;
4.师请学生再谈父亲消失在人群中作者有一次落泪的原因
(师引导知人论世品作品，教会学生赏析方法)
(三)设置情景，升华情感
师总结学生的体会，用优美语言设置感人情景，升华情感
(四)写作练笔，深入情感
以作者的身份给父亲写信，作为这对不善言辞的父子之间的桥梁，让对方感受到父子间难以割舍的关爱。
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