2017年幼儿教师资格证模拟考试卷
一、单项选择题(共15题，每题3分，共45分)(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求)
1.下列不属于福禄贝尔观点的是
A.为幼儿设计的一系列玩具都称为“恩物”
B.幼儿对自然和周围生活中的事物进行模仿的活动被称为活动性游戏。
C.把遵循自然原则理解为遵循儿童的天性
D.教学的过程可以被分为系统、明了、联想、方法
【答案】D
【解析】D属于赫尔巴特的观点，是赫尔巴特的教学过程阶段理论的观点。
2.一幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲的击水。该幼儿的游戏行为属于
A.探索动作
B.象征动作
C.嬉戏动作
D.角色扮演
【答案】C
【解析】A，探索动作是通过视觉、听觉、触摸等探索事物与事物之间的关系以及事物的变化与自己动作之间的关系。B，象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，例如把一只碗当帽子。C，嬉戏动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。D，角色扮演是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作。
3.幼儿教师从教师系列分化出来，源自的时间是
A.福禄贝尔创立幼儿园后
B.现代中国蒙养院建立之时
C.英美幼儿教育的兴起
D.现代学校教育的发展
【答案】A
【解析】福禄贝尔是世界上第一所幼儿园的创立者，而此时幼儿教师也从教师队伍分化出来。
4.下列说法正确的是
A.我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则
B.有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则
C.为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则
D.幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则
【答案】B
【解析】A，我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合发展适宜性原则。C，为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的独立自主原则。D，幼儿园培养特长儿童的做法不符合教育的基本原则，教育要培养全面发展的人，幼儿教育也不例外。B，有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则，幼儿园要实现教育游戏化，游戏教育化，幼儿的活动要具有教育性，上课只是幼儿学习的一个途径。
5.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿
A.社会性发展水平
B.运用材料的水平
C.概念发展水平
D.创造水平
【答案】A
【解析】儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。
6.下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是
A.有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在危机期
B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是发展的关键期
C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D.以上说法都不对
【答案】A
【解析】反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。B，幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。C，“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是发展的关键期。
7.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏的很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于
A.观察学习
B.操作学习
C.语言理解的学习
D.交往学习
【答案】B
【解析】A，观察学习是通过感官直接接触的学习，例如班杜拉的观察学习理论中的波波玩偶实验;C，语言理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为的学习。D，交往学习是与同伴的交往时候获得的学习与发展。B，通过尝试错误性质的操作，可能出现“顿悟”，该幼儿是在进行操作学习。
8.下列不属于6-12个月婴儿的身体发展特征的是
A.能够坐、站、趴
B.出现分离焦虑
C.能重复连续清楚地发出一些音节
D.有抓握反射
【答案】D
【解析】抓握反射是新生儿的特征。
9.当孩子看到桌子上有个香蕉，所说的话中直接体现“知觉”活动的是
A.“真香”
B.“我要吃”
C.“这有个香蕉”
D.“这是什么”
【答案】C
【解析】A，“真香”体现的是想象，B，“我要吃”体现的是需要，D，“这是什么”体现的是思维。
10.在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛他对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课，请问与毛毛的情感主要相联系的是
A.自我意识
B.想象
C.思维活动
D.感知
【答案】A
【解析】害羞、惭愧、自豪、恐惧、成败感这些情绪都与自我意识密切相关。
11.关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是
A.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
B.电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
C.挫折是幼儿产生攻击行为的直接原因
D.幼儿更多的依靠身体的攻击而不是言语的攻击
【答案】A
【解析】对攻击型儿童来讲，惩罚会加重其攻击行为，因此惩罚对于攻击型儿童来说不是有效地手段，反而会加重其攻击行为。
12.下列关于幼儿睡眠的说法错误的是
A.3-6岁儿童白天平均2-2.5小时睡眠较为合理
B.幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念的故事
C.幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势
D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育
【答案】C
【解析】托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头，这样才能保证幼儿安全和身体健康。
13.下列说法正确的是
A.现代教育认为影响人身心发展的因素有遗传、环境和家庭
B.教师要尽量的使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的
C.环境创设中的开放性原则就是让外界多参与幼儿园的各种建设，幼儿园要多搞活动
D.幼儿教师调整环境的时候只需要考虑教学内容的变换，不必理会环境的发展性和教育性
【答案】B
【解析】A，现代教育认为影响人身心发展的因素是遗传、环境和活动。C，环境创设中的开放性原则是把大小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。D，幼儿教师调整环境的时候必须遵循环境与教育目标一致性的原则。B，教师要尽量的使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的，体现了幼儿环境创设的幼儿参与性原则。
14.从对幼儿活动干预的角度，下列不属于幼儿园教育活动的类型
A.游戏活动
B.自由活动
C.活动区活动
D.集体活动
【答案】A
【解析】游戏活动是根据幼儿一日生活的环节的活动类型，还包括生活教育活动，教学活动。
15.下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是
A.图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置
B.图书区的图书要定期更换
C.儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰
D.图书的选择必须符合本版儿童的智力、语言等发展水平
【答案】C
【解析】在图书区活动的时候，教师应给予一定的指导，例如培养儿童的阅读兴趣、指导儿童的阅读方法，引导儿童互相谈话和讲述图书中的内容促进儿童语言等方面的发展。
二、简答题(共6题，每题5分，共30分)
1.幼儿园教育目标的特点是什么?
【答案】
(1)重视幼儿身体健康，幼儿阶段的身体发育和机能的健全发展是幼儿其他方面发展的基础。
(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。
(3)幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养
(4)幼儿美育把培养幼儿感受美放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
【解析】本题主要考察学生对幼儿园教育目标的认识，属于识记型题目。
【评分要点】一个要点1分，可得4分，表达流利逻辑清楚1分;共5分。
2.举例说明幼儿园小学化的危害
【答案】
(1)影响幼儿身体的正常发育。把幼儿限制在狭小的教室里每天几个小时不动，不不利于儿童各种身体机能尤其是高级神经系统和骨骼系统的发育。
(2)制约幼儿智力发展。幼儿时期的思维发展以具体形象思维为主，抽象思维处于萌芽状态，思维形式主要依靠表象而不是词语概念。幼儿思维的这种特征决定了他们必须充分运用各种感官在生活中获得感性经验，智力水平才能进一步提高。
(3)压抑幼儿良好个性形成。幼儿园小学化后就回有较多的集体活动，使得幼儿没有充分的游戏时间和自由活动实践。在幼儿活动中，幼儿不会因为自己不断变换活动方式感到疲劳，而小学化的活动则会让儿童感到单调和厌倦而疲劳，进而导致幼儿个性发展受到压抑、
(4)不利于幼儿进入小学良好学习习惯的形成。提前进行知识教育并不是未进入小学学习做好充分准备，虽然入学之初学生有一定的知识储备学习可能较为轻松，但是实际上幼儿处在一种松懈的状态，他们会认为没有必要认真听讲，会导致注意力涣散，不良的学习习惯会为儿童以后的学习带来许多消极影响。
【解析】本题考察的是对教育实践中问题的分析与理解。
【评分要点】每个要点1分，共4分;表达清楚可得1分;共5分。
3.3-4岁儿童的心理特征是什么?
【答案】
(1)认识范围扩大，3岁以后进入新的社会环境——幼儿园。
(2)认识依靠行动，3-4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行为来进行，认识特点是先坐再想，而不是想好了再做。
(3)情绪作用大，他们常常为了一件微不足道的小事情而哭闹，情绪不稳定，容易受到外界环境和周围人情绪的感染。
(4)爱模仿，模仿是3-4岁幼儿主要的学习方式。幼儿对成年人的依赖性很大，常常模仿老师、父母或者其他成年人说话的方式、声调、行为的姿势等等，因此，这个时候成年人的言传身教非常重要。
【解析】本题考察的是幼儿的年龄心理特征，要求考生能够准确记忆3-4岁儿童的心理特征，注意区分不同年龄阶段幼儿的心理特征，不能混淆。
【评分标准】每个要点1分，共4分;表达清楚可得1分，共5分。
4.简述幼儿思维方式发展变化的趋势?
【答案】
(1)直观行动思维，幼儿的思维是在直接感知中进行的;思维是在实际行动中进行的;典型的方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。
(2)具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。
(3)抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。
【解析】本题考察的知识点是儿童的思维方式发展变化的趋势，要求考生给予准确的记忆。
【评分要点】每个要点1分，共3分;表达清楚2分，共5分。
5. 幼儿园里，儿童经常会发生异物入体的危险情况，请问对于气管异物、外耳道异物、鼻腔异物和眼内异物如何处理?
【答案】
(1)气管异物：儿童常会将小物件如珠子等放入口中，或在进食的时候哭闹而做深呼吸动作，由于喉部保护性反射能力差，将这些物品吸入气管，形成气管异物。气管异物形成后，会由剧烈的刺激性的呛咳、呕吐、面色发紫呼吸困难等症状，气管异物自然排出的可能性很小，应送医院急救。
(2)外耳道异物：异物在耳道内会引起异物感，还会引起耳道局部感染。较小的异物可以用小沟或镊子取出，也可以让儿童头偏向异物侧单脚跳，异物有可能被排出。如果昆虫爬进外耳道，可用灯光诱使小虫爬出;豆类等植物性异物忌用水灌冲，异物遇水膨胀，更难取出，对于难取出的异物应去医院就医。
(3)鼻腔异物：可引起儿童鼻塞、流涕、打喷嚏等症状。发现儿童将异物塞入一侧鼻孔，可用手压住另一侧鼻孔，让儿童用力向外呼吸，使异物随气流冲出，也可刺激儿童的鼻粘膜，使其产生打喷嚏的反射将异物排出。这些措施无效时去医院就医。
(4)眼内异物：不能用手或手帕揉擦，可让儿童用力眨眼，利用泪水将异物带出，也可用温水或者蒸馏水冲洗眼睛，还可翻开上、下眼睑，找到异物后用干净的棉签和纱布擦去。如果不能就去医院就医。
【解析】本题考察的是幼儿卫生保健方面的知识，属于识记型和应用性题目。
【评分要点】每个要点1分，共4分;表达清楚可得1分，共5分。
6.幼儿园室内环境创设的特点是什么?
【答案】
(1)环境的教育性。幼儿园环境室内环境创设不仅是美化的需要，更是实现教育意图的中介，教育者要把教育意图隐含在环境中，让环境引发幼儿的行为。
(2)环境的可控性。幼儿园环境的构成必须处在教育者的控制之下。各种精神文化上的产品在进入幼儿园的时候必须经过精心选择，教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环境的动态平衡。
(3)环境的教育性和可控性是相互联系的相互制约的。
【解析】本题属于识记型和理解型题目，考察学生对幼儿室内环境设计特点的掌握情况。
【评分要点】每个特点2分，答对任两个可得4分;说出两个特点之间的关系得1分。