汇佳国际学校入学前的常见问答
汇佳学校的成功，在于国家民办教育政策的颁布实施并在其指引下坚持了始终如一的一种精神，在顺利时不忘探究，在困苦时坚持探究，在艰难中更要探究。下面是小编整理的关于汇佳国际学校入学前的常见问答，欢迎大家参考!
汇佳学校小学部的教育理念是什么?
我们始终坚持"双语"和"双文化"的理念，将国际先进的教育思想，现代化的教学方法和中国优秀的传统文化相结合，创造出独具特色的教学模式。
我们希望为孩子提供一个安全的教育环境，提供多元，广泛，均衡的课程来开发每一个孩子的潜能。我们坚信，学生的学习成功来源于教师和学生的互相尊重与信赖及教师和学生一起探索、一起学习的快乐。帮助孩子追求智力和学业上提高的同时，我们注重孩子在身体，社交和情感上的发展。同时给孩子创造机会，不断提高自己的研究技能和批判思考能力，分析判断能力、创造性及探索精神。
像全世界所有IB世界学校一样，我们培养来自不同地区和国家的学生成为知识渊博的思考者，心胸开阔的交流者，有原则的冒险者，全面发展的反思者，富有同情心并有原则的人。培养他们成为具有国际视野的年轻人。
汇佳学校小学部的课程有什么特色?
在汇佳学校小学部，我们提供经IB(国际文凭组织)授权的PYP项目(小学项目)。汇佳小学部的各个学科书面课程全部基于《中国国家课程标准》，所有的课程内容都在PYP的课程框架下进行教授。
在汇佳小学语言，艺术，体育，数学，科学，社会学科课程在国家标准基础上，借鉴了加拿大、澳大利亚及一些国际标准课程文件。因为这些课程尊重儿童学习循序渐进规律，详细描述了孩子在各个年龄阶段应该了解的知识，掌握的技能及在所有学科内所应该理解的概念。教师根据这些阶段表可以判断孩子学习的过程，完成差异性的教学。我们不断开发精确、详尽的国际化课程体系。
汇佳学校小学部PYP式教学方式有什么不同?
PYP采用超学科的教学方式。
我们希望孩子通过不同学科的知识的学习能够提高对人类社会状况的认识，找到不同文化，不同组织，不同群体之间经验的共性。原来在学习历史时(小学社会学科内容)，我们要记忆发生在不同的事件，不同时期、不同国家的战争。而在PYP教学中，我们不仅要学习这些事件，而且要让孩子从自身不同的观点、经历与背景出发,通过集体协作来共同探讨理解"冲突"这一概念，并发现引发各种冲突的"原因"。找到更深一层战争的区别和共性。
因此在PYP小学项目中，我们规定了六个具有深远意义的超学科主题，它们给孩子机会来把学习中所遇到的本国或世界问题综合在一起进行讨论。同时这些主题探究单元也可以把相关的语言(中文、英文)数学，艺术，体育学科知识包容进来，挑战他们去跨出表面知识去思考。
汇佳小学孩子的学习方式有什么不同?
我们希望给孩子一生受用的智慧和高质量的生活。
为确保孩子通过学习达到智力，身体，社交和情感的全面发展(academic, physical, Social and Emotional Development)。在汇佳，孩子们学着去成为思考者，学着具有社交技能，学着成为交流者，学着自我管理，学习如何去研究，学习这些无论是对孩子还是对大人都终身受用的技能和态度。
我们不给孩子一堆信息，让他们自己消化，因为这样教育出来的孩子只能是个技术工人。我们提供机会让孩子自己去学习，去提问，去发现原因，并主动的想继续学习。我们培养孩子的研究技能，教孩子如何找到正确的信息，如何获取信息来解答自己的疑惑。让孩子意识到学习是建立在社交和合作的基础之上的。
学生要不断思考他们知道了什么，还想知道什么。让他们针对学习内容来提问。这些都是学习过程中不可缺少的部分，要融入学习之中。在这样的学习过程中，教师尊重孩子的观点并能够鼓励他们继续提问。
汇佳小学孩子为什么都围成一个圆桌坐?
我们需要提供学生机会在小组里合作学习，从彼此身上学习。
我们教室的布局要确保学生按学习需要， 有时可以独立学习,有时可以两人组成一组学习,还可以组成规模更大的小组来开展学习。我们希望最大限度的为孩子营造建构式的课堂，通过教师设计的一系列教学活动，学生能够参与到自己的学习过程中来。我们教学中最大限度的使用探究式教学方法，给孩子创设真实的学习情境，使学生能够积极参与自己的学习，形成自己的问题，设计自己的探究。
我们不希望教师去告诉学生们所有的信息，我们希望学生去创造自己的知识，希望教师只是作为学习的辅助者。这样的教学远比按照教材教要困难的多，这这需要教师有大量的思考和大量的创造性。
这就是我们在学校里，教室内外，给孩子提供的教育。
你们使用什么样的教科书?
我们照顾所有学生的学习特征，提供最真实教学体验。
中国当下教育中最为普遍使用的教科书具有自身的优点。它把所有在《国家课程标准》中的要求达到的教学目标都收纳在了一套书本里，方便老师进行教授。但是它没有给不同学习特征和学习能力的孩子学习空间，很难满足我们对差异教学的需要。
其次，教科书的活动都是以虚构图片的形式展示出来的，不能够满足不同类别学习者的需求。小学教育中，孩子是通过5种感官来学习的。孩子需要能够看到，闻到，摸到实物才能帮助他们对抽象的概念进行理解。同时，教学的活动应该与真实生活相关的，这样孩子才能够知道学习是无处不在的，学习的目的是为了进入真实世界做准备。
我们的教师通过大量的思考和备课，把教科书上的教学目标转化成真实的、与孩子生活相关的教学活动。我们达到是同样的，但是采取更有趣、更符合孩子认知的教学方法。当您参观我们的课堂时，你就会发现孩子在教师的帮助下，在不同的'组里做不同的活动、完成不同的任务。这些活动都是分层设计的，目的是满足课堂上所有学习者的需求。
我们强调学习的真实性。在课前教师会根据不同的探究主题和学习目标，准备各种教学材料，搜集各种阅读资料，请专家、带孩子出去，让他们的学习体验与真实世界连接更紧密，使学习与孩子的真实生活相关。教师不断鼓励学生们把自己学习的东西与现在世界上发生的事情建立联系这样学生才可以把教室中学到的东西与真实世界建立联系。让孩子在真实情景中应用学到的知识和概念。