小学语文公开课《怒吼吧，黄河》教案
为了帮助同学们感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神，下面，小编为大家分享语文公开课《怒吼吧，黄河》教案，希望对大家有所帮助!
教学要求
1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解《黄河大合唱》的创作经过。
3.感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神。
重点难点
1.正确、流利地朗读课文,了解《黄河大合唱》的创作经过。
2.感悟光未然和冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神。
教学课时 两课时
1938年10月,武汉沦陷❶,中华民族的抗日战争进入了惨烈的相持阶段。
段导读:第1自然段写武汉失陷后,抗日战争进入相持阶段。
第二年初春,诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转赴吕(lǚ)梁山抗日根据地。 当他们经过黄河时,光未然深深地被黄河的气势所震撼:只见滔(tāo)滔黄河水,滚滚向东流。惊涛(tāo)骇(hài)浪扑面而来,虎啸龙吟之声如雷贯耳。[①这句话使用了什么修辞手法?描写了什么?]船工们光着膀子,在滔天巨浪中喊着震天动地的号子,竭尽全力与河水拼搏。[句导读:这两句写光未然途中经过黄河,亲临险峡急流、怒涛漩涡、浪大滩急的境地,目睹黄河船工与狂风恶浪搏斗的情景,聆听到悠长高亢、深沉有力的船夫号子。这种震撼人心的场景,人与自然顽强拼搏的精神震动每个人的心。] 所有的一切,让诗人心潮澎湃:那隆隆的巨响,不正是轩辕(xuān yuán)黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟,不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹(yǔ)精神吗?[②这两句话使用了哪些修辞手法?有什么作用?]他脑海里突然闪过一个想法:他要写一首长诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明![③从这句话中可以看出什么?]
段导读:第2自然段写光未然带队路过壶口瀑布时被黄河汹涌的气势所震撼,想写一首赞颂黄河的诗。
抗敌演剧三队来到延安后,光未然见到了作曲家冼(xiǎn)星海。这对在创作上曾两度成功合作的老朋友,如今重逢,他们的兴奋之状、欢愉之情可想而知。畅谈中,光未然倾诉了自己在黄河边上行军的深切感受,冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。 [④这一句有什么作用?]两位挚(zhì)友同诉心曲,希冀❷着再度合作。
段导读:第3自然段写光未然遇到冼星海,两人互相倾诉心中的愿望。
第一部分(第1~3自然段):讲光未然在黄河目睹船工与狂风巨浪搏斗而受到震撼,产生了写长诗歌颂祖国,描绘斗争与光明的想法,并希望与冼星海再度合作。
1939年3月11日晚上,皎洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑(yáo)洞里,光未然正在为大家朗诵他刚写完的 《黄河大合唱》歌词。[句导读:交代了朗诵的具体时间,强调这一时间对创作的重要意义,增强了真实性。]他坐在靠窗户的土炕上,面前摆了一张桌子,上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭(ǎi)的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…… [⑤这句话中使用了哪些修辞手法?意在表现什么?]抗敌演剧队队员们的每一颗心,都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民, 发出战斗的警号”,整个窑洞一片寂静。随即,掌声响彻窑洞。[⑥“一片寂静”之后为什么又出现“掌声响彻窑洞”的情形呢?]
段导读:第4自然段讲光未然当众朗诵《黄河大合唱》歌词,引起强烈反响。
掌声中,一直坐在门边的冼星海激动得站起来,一把将稿子抓到手里,斩钉截铁❸地说道:“我有把握把曲谱好! 一定能!”[句导读:“激动”“斩钉截铁”写出了冼星海听完光未然的朗诵后异常兴奋、激动的心情以及谱写好乐曲的决心和信心。]
段导读:第5自然段写冼星海决心把曲谱好。
谱曲的过程异常艰苦。但是,就在六天后,冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。 [⑦为什么作者在这里没有写冼星海艰苦的创作过程呢?]仅仅六天,简直是一个奇迹!就在昏黄的油灯下,就在一孔小小的土窑洞里,就在没有一架钢琴的延安,冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》! [⑧三个“就在” 连用是为了表达什么?]
段导读:第6自然段写冼星海克服重重困难,仅用六天就谱成了《黄河大合唱》的全曲。
第二部分(第4~6自然段):写光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词,冼星海异常兴奋,只用六天就完成了这部音乐史诗的谱曲工作。
4月13日晚上,抗敌演剧三队正式演出《黄河大合唱》。首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公学礼堂。此时,正是春暖花开的时节, 意气风发❹的光未然披着半身多长的黑色斗篷,站在舞台中央,担任朗诵人。他充满激情地挥舞着右臂,向黄河倾诉我们民族的灾难:怒吼吧,黄河! 向着全中国受难的人民,向着全世界受难的人民,发出战斗的警号!队员们唱得那么投入,忘记了舞台,忘记了听众。[句导读:描写了正式演出时的感人情景。光未然激情地朗诵,队员们投入地演唱,他们已和乐曲融为一体,共同歌颂祖国的伟大和人民的勤劳勇敢,发出保卫黄河、保卫中国的“战斗的警号”。]
段导读:第7自然段写《黄河大合唱》公演中,光未然发出战斗的警号。
演出一结束,台下立即爆发出热烈而持久的掌声。 [句导读:观众“热烈而持久”的掌声,再次表明了他们对这部作品的肯定,同时也表现了黄河大合唱的巨大感染力和震撼力。]延安的军民完全被这深沉、激昂的歌声打动了,完全被这部作品伟大的气魄感染了。[⑨两个“完全”突出强调了什么?]因为这部作品, 表达了大家共同的心声:怒吼吧,黄河!中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者,保卫家园![⑩怎样理解结尾这句话?]
段导读:第8自然段写《黄河大合唱》的演出引起强烈反响。
第三部分(第7、8自然段):讲《黄河大合唱》正式演出,引起了全国人民的巨大反响。
1.会认会写本课生字,理解“如雷贯耳、刮目相看、惊涛骇浪、虎啸龙吟”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容,了解《黄河大合唱》的创作背景和经过。
《黄河大合唱》的资料;词语卡片。
一 导入
1.同学们,你们听。(放《黄河大合唱》的录音)这部音乐作品,谁知道它的名字?
这部作品以其磅礴的气势,激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗?今天让我们走进《怒吼吧,黄河》,了解这部作品的创作过程,感受词、曲作家对祖国的深厚情感。
2.教师板书课文题目。
学生读课文。
二 初读课文,学习生字词
1.学生默读课文,找出本课的生字和不理解的词语,画出来。
2.教师检查生字词的自学情况。
出示:
阶段 陕西 壶口 赴 吕梁 惊涛骇浪 滔滔 虎啸龙吟 铿锵有力 窑洞 浊浪
自己读、指名读。
3.同学交流易错字音、字形。
字音:“浊浪”的“浊”读zhuó,不要误读为zhuō。
字形:“窑”字易与“窖”字混。(窑,穴字头,表洞穴。)
4.借助工具书理解词语。
惊涛骇浪:汹涌可怕的波涛。
喷薄:形容水涌起或太阳升起的样子。
抑扬顿挫:指声音高低起伏和停顿转折。
斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
刮目相看:用全新的眼光来看待。
意气风发:形容精神振奋,气概昂扬。
澎湃:形容波涛互相撞击。
三 整体把握课文内容
1.读课文,思考这篇文章讲的是什么。
本文讲的是光未然在黄河壶口瀑布被黄河磅礴的气势所震撼,到延安后与冼星海合作完成了震惊中外的巨著——《黄河大合唱》,以此来歌颂祖国的母亲河,书写民族的苦难、斗争与光明,激发人们澎湃的抗日斗志的事。
2.理清课文脉络。
课文围绕《黄河大合唱》这部作品,介绍了哪些内容?
光未然在黄河目睹船工与狂风巨浪搏斗,被震撼,产生写长诗歌颂祖国,描绘斗争与光明的想法,并希冀与冼星海再度合作。(第1~3自然段)板书:震撼。
光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词,冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。(第4~6自然段)板书:充满激情、异常艰苦。
这部作品正式公演,引起巨大反响。(第7、8自然段)板书:巨大反响。
3.默读课文,思考:光未然、冼星海是怎样的人?(具有旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀的.人。)你是从哪些语句中感受到的?
四 学习课文第一部分
1.指名读第1~3自然段。
从哪些地方,你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀?
抓住他的想法,感受光未然的爱国精神。
出示:
那隆隆的巨响,不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟,不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗?他脑海里突然闪过一个想法:他要写一首长诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明!
文章用反问句来表达诗人对壶口瀑布发自内心的感慨、赞扬之情。轩辕、大禹是中华民族的始祖,正是他们的不断努力,才建立了华夏民族,他们身上的斗争精神,正是中华民族几千年来的不屈精神的写照。
2.教师结合时代背景,说明日本帝国主义的侵略使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠,犯下种种罪行。中国人民奋起反抗,不屈不挠。光未然要写这样一首诗,来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明,表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。
3.指导朗读。
自己读,指名读。
教师引读。
小结:黄河船工们与狂风恶浪搏斗的情景,深深打动了光未然,使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河,来书写民族的苦难,描绘斗争与光明的想法,让我们感受到了诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。
1.本课的新词尤其是四字词语较多,教师可将字词作为这节课的重点,让学生能掌握并灵活运用它们。
2.《黄河大合唱》这部作品,本身就很有感染力,加上课文对黄河雄壮气势的描写以及教师的解读,可以让学生很容易进入情境。
1.引导学生理解课文内容,了解《黄河大合唱》的创作背景和经过,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.理解含意深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的精神。
3.有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
重点语句幻灯片;《黄河大合唱》的录音。