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对外汉语词汇教学教师教案

时间:2017-06-28 13:12:43 对外汉语 我要投稿

对外汉语词汇教学教师必备教案

  导语:对外汉语作为语言教学专业一门重要的专业基础课,教师应该讲课前备好教学教案,下面YJBYS小编分享一份对外汉语词汇教学教案,欢迎参考!

对外汉语词汇教学教师必备教案

  一、基本教学情况

  课程名称:对外汉语词汇教学

  教学对象:中低级水平留学生

  学生人数:3名

  授课学时:45分钟

  二、 教学目的

  1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词,并学会其读音、写法;

  2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用;

  3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释,从而扩大词汇量。

  三、教学要求

  1、要求能正确的掌握每个生词的读音;

  2、要求能够正确书写每个生词

  3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。

  四、教学方法

  采用多媒体教学,教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件,图文并茂,生动活泼,语境具体,有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学,让学生对课文内容有更深、更好的理解。

  五、教学过程

  (一)导入新课:

  “同学们,你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?”

  “有。”

  “那你们都是怎么点菜的呢?”

  (同学们七嘴八舌地回答)

  “好吧,现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇,认识一下中国悠久的历史文化。”

  (二)生词导读:

  给学生发印有18的生词一张纸,生词上方标注有拼音,给2分钟的时间让学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词,分成三组,分别让每个学生读6个,如果学生发音错误,教师进行纠正。

  (三)讲解生词:

  1、“正好”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片,教师给出一个情景,“大家正在吃

  饭,Adam正好来了”

  (3)让学生们自主思考“正好”的意思,引导后讲解时“这时候,刚刚好”的意思

  (4)练习:模仿上面的情景,让学生分别造一个有“正好”的句子。

  2、“门口”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)教师走到教室门口,向学生提问:“老师站在哪里?”

  (3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。

  3、“清蒸”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频,向学生讲解清蒸是做菜的一种方法

  (3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒,煮等。

  4“味道”讲解

  (1) 教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片

  (3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样?

  (4)向学生讲解味道是舌头对于食物的'感知,只有吃东西的时候才有感觉。

  (5)练习:让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。

  5、“嫩”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在PPt中展示两组图片,分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”,采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。

  (3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”

  (4)让学生举例生活中常见的嫩的东西,教师加以引导和纠正。

  6、“香”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)教师准备两个东西:香水和樟脑丸

  (3)教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作,表示很香水;当把樟脑丸拿到鼻子前,捂住鼻子,表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解,并告诉学生香的反义词是“丑”。

  7、“菜单”“叫菜”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)首先先展示菜单的图片,让学生清楚什么是菜单

  (3)教师准备好一份菜单,请两名学生上台,一个当服务员,一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景:你在餐馆拿着菜单该怎么做

  (4)当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时,跟学生说这就叫做“叫菜”。

  8、“新鲜”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在ppt展示一组图片进行对比:一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果

  (3)向学生讲解新鲜的意思是:新鲜形容物品生产日期很近,没有遭受过多的污染。

  (4)练习:让学生说说他们所知道的新鲜的东西,举出几个。

  9、“清淡”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在ppt展示两组关于食物的图片:大鱼大肉和蔬菜水果,很浓的汤和很清的汤。

  (3)向学生讲解清淡的两张意思:颜色、气味等不浓;食物含油脂少的

  (4)让学生对清淡的理解造句。

  10、“不如”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)教师模拟一个情景:

  “Adam,这家餐馆不好吃,不如我们换一家吧”

  (3)根据上面的情景,向学生解释不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所说的。

  (4) 练习:造关于“不如”的句子,提醒学生前后提到的两个东西有好坏。

  11、“各”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)教师在一张纸上写上1、2、3、4四个部分,然后撕开。然后向学生讲解各的意思是整体的每个个体,注意每一个都包括在内。

  (3)举例“各位学生,请注意!”,则三名学生每个人都要注意。

  12、“考虑”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)展示一个情景对话:

  “Adam,我们今晚一起去吃饭好不好”

  “我考虑一下”

  (3)向学生提问考虑的意思,待学生回答后告诉学生“Adam在想着要不要去” ,这个想的过程就是考虑。

  (4)让两个学生上讲台对话,要出现“考虑”这个词。

  (5)拓展:考虑和思考的区别

  13“餐巾”“芥兰”“菠菜”“鸡”的讲解

  (1) 教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2) 因为这些都是实体名词,简单进行图片展示。

  14、“广东”“四川”“湖南”的讲解

  (1)教师领读,学生跟读。(两遍)

  (2)在ppt展示一张各省划界的中国地图

  (3)教师用教鞭指示出三个省份的位置。

  六、布置作业

  1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系;

  2.向身边的中国朋友收集更多关于“在餐馆”的词汇并记录其读音及写法,下节课老师会请同学上黑板板书。