中学作文教学辅导的创新方法
大多数初中学生苦于作文，一提到作文就头疼，平时写一篇作文要憋上半天儿才能完成，考场作文常常是被动应付。因此，在大力实施素质教育的今天，教师要提高学生的作文素质就必须向传统作文教学挑战，创新作文教学辅导的方式和方法。
一、走进生活，张扬个性
作文教学改革理念的核心就是以人为本。我们要积极倡导让作文成为学生生活的需要，倡导“我手写我口”，“我手写我心”。教师应引导学生真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活的亮丽。
每个作者都是有血有肉、有灵性、有个性的人，作文应该展示人格的魅力，表现人性的精髓。作文有了个性和人格，就有灵性，就有生命。优秀作文之所以感人至深，是因为它洋溢着浓郁的个性，有着感人的人格力量。作文个性的泯灭，必然导致人文的流逝，人性的扭曲。在应试作文中有一种怪现象，有的考生为了“战胜脆弱”编造“父母双亡”的故事;有的考生为表现“友谊”就写“同学之间先是打架，而后和好”的俗事;还有的考生为表现“诚信”，抄写“诚信”的童话……这些都是人格在作文中失落的表现。作文要张扬个性，就是要理直气壮地表现自我。如描述“我”的青春梦想，倾吐“我”的肺腑之言，袒露“我”的心中至爱，诉说“我”的忧愁烦恼等。说真话，抒真情，真情为文，方显人性之美。
二、鼓励学生思维创新
叶圣陶老先生曾说过，练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。我平时在学生的学习心理、道德品质、为人处事等诸多方面进行引导，鼓励每位同学都要拥有写好作文的信念和决心，为自己的一生和未来奠基。
著名教育家齐佛说过，什么叫创造?我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可称得上创造。每次作文前，鼓励学生看清要求，动脑思考，力求写出新意。每次作文我都抽出不同水平的学生作文进行精批，站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师作为说教者的形象，或与学生面对面进行平等的对话，耐心的心灵交流，或写激励性的评语恰到好处，只要学生作文中有一点新内容，有一点新思想，有一点新见解，老师都予以充分的肯定。学生有了创新思维，写作热情、写作水平就会进一步提高。
三、话题作文训练有方
随着新课程改革的逐步深入，作文教学也在发生着重大变革。习作已由呆板机械的单一模式向灵活多样的开放性过渡。考场作文的命题也从以前的单一的命题、半命题，规定材料的范围向更灵活多样，更能激发学生想象力的话题作文过渡。因此，在作文教学中，我经常设计一些话题如信念、挫折、追求、减负、教训、环保、路、社会现象、成熟的标志等，对学生进行针对性训练。
在一次作文竞赛中，我设计的题目是：以“成熟”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，字数600字左右。结果学生多角度思考问题，所写问题都与话题有关，取得了良好的成绩。有的学生写自己成长的烦恼，父母过分的关心考试成绩;有的学生写自己从生理的长大到心理的长大，成长的感觉真好;有的学生写自己从小学毕业就离开父母进城读书，我真的已经长大了，自理能力逐年增强。通过多写话题作文，减少了对学生思维的限制，学生写作发挥的空间更加广阔，学生自主作文的能力和水平明显提升。
四、评改交流共同提高
“文章不厌百回改”，好的文章是改出来的。著名作家叶圣陶先生告诫我们：“语文教学的终极目标是让学生自己读书，不待老师讲;学生自能作文，不待老师改。”秉承叶老的教导，在作文教学中，我尝试着把作文的评改权交给学生，让学生互改交流，达到共同提高作文水平的目的。
修改作文要求学生明确以下几点，大的'方面，中心突出，层次分明等;小的方面，是否有错别字，标点正确，用词贴切等;从修改的方法来说，有增补、删减、调动、更换，改的程度视需要而定，可以小改，亦可大修。学生当堂完成作文后，教师先收上来，然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去，进行互改。每次换人，使批改的人有新鲜感、有兴趣;每次改后，看不同的同学对自己的作文下的批语，自然更有新鲜感和积极性。每次互改，都要求批改者尊重他人的劳动，有眉批，有评语，改后署名并交给对方，两人可以探讨，必要时还可以写一篇“作文后记”，谈一下自己的写作意图和批改的感受。大部分学生对“互改”批语的关注程度，远远超过“师改”的批语，同时增强了学生们发现问题的能力，同学之间研究学习的风气也更加浓厚了。久而久之，同学们的鉴赏能力、审美能力和作文能力与日俱增。
五、阅读写作相互促进
我国现代著名文学家鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来。因为自己的作文是由于多看和练习，此外是并无心得或方法的。”这里的“多看”，即是多阅读，“练习”即是多写作。
在作文教学中，我发现学生怕写作文，一个主要原因就是读得太少，思路打不开，感到无话可写。因此，我引导学生既要注重多读，又要经常练笔。
法国哲学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一位好朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，我对学生说，多去图书馆，多上网查阅资料，你会学到许多课本上学不到的东西。
练笔的题材相当广泛，校园中，家庭里，社会上，自己的所见、所闻、所感都可以成为练笔内容;文体也可不限，记叙文、散文、议论文、说明文、诗歌……我引导学生什么都可写，而且长短随意，或全篇，或片段。同时引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作，这既可以使学生突破应试教育固定、僵死的思维模式，又可以使学生写出灵活多样、内容丰富、见解新颖的好文章来。
古人讲：工夫在诗外，很适合现在作文教学的现状。作文教学辅导的方法有很多，作为一名语文教师，应结合学生的实际，不断地创新作文教学方法，努力提高学生作文的综合素质。
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