2017年七年级下册科学期中考试试卷分析
期中考试过后，很多学生考的不是理想，下面yjbys小编分享想一些七年级下册科学期中考试试卷分析，希望可以帮助大家分析学习重点!
【1】七年级下册科学期中考试试卷分析
本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。采取判断、选择、简答、连线、实验回答的形式，进行重点考查。突出的优点表现在：
1 .贴近生活，如连线题，既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学科学、用科学的能力。
2.突出考察了学生的观察能力，如直管和弯管哪种情况可以看到光的实验，学生只有亲身经历了实验的过程，才能正确得出实验的结论。
3.命题各部分的知识点分布比例合理。体现了课标的要求
二、答题情况分析
1.本次考试，
本次应考41人，实考41人。平均分31.7分。及格率60%。
科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致存在学困生的原因。
2.部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，做为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出 现了偏差，如:按照一定的标准给下面的动物进行分类.好多学生由于受思维定势的影响，把老鼠归到了卵生类。另外由于孩子们不懂“依存”这个词的意思，所以判断有误。在这两个题上都丢了分。
3.书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草。
三、今后努力方向
1.教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。这样才能让孩子们真正学到科学
2.加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3.培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
4.切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
【2】七年级下册科学期中考试试卷分析
本卷是永嘉县六校联考期中检测，整卷做到了知识与技能，过程与方法并重，突出了科学探究，关注科学、技术与社会的关系，试题情景与生产生活实际联系密切。为期中阶段教学做诊断，对后续课堂教学有积极的导向作用。对学生参加中考做了积极地适应。现对本卷做如下的分析：
一、试卷的基本结构及特点
(一)试卷的基本结构
试卷分两大题，34小题。全卷满分100分，考试时间100分钟。一选择题(25小题，每小题2分，共50分。二、非选择题(第26题至第32题，每空2分;第33题，每一空2分，第二空3分，第34题3分，共50分)
(二)试题的特点
1、试题在基础性内容和主干知识的考查上并重兼顾
注重基础，面向全体。试题以基础题为主，重视对基本知识和基本技能的考查。主要考查学生对核心内容的理解，以及对科学过程的认识和对科学知识理解的深度。试题体现了对探究能力的考查。
2、强调知识在现实情境中应用
考查学生对概念和原理的理解，突出了试题内容与生产和生活的联系，考查的知识应落实在现实的问题情境中，体现“科学，技术，社会”原则。在学生的知识范围内，考查学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。
3、重视对科学探究能力的考核。
关注了各种科学方法的应用，试卷中涉及的内容有比较、预测与推测、控制变量，转换法(转化为可观察的量)、信息提取等科学方法。这有利于学生更好地理解科学本质。
4、强调科学知识对自然现象的解释。如33题，当鱿鱼通过喷口将水向前喷出时，鱿鱼的`身体会向后运动，请用力学的相关知识阐述七原理。
5、图表的阅读能力。如20题，用图像来表示物体的运动规律。
二、试卷分析
根据试卷统计结果做一下分析
1、总体成绩分布情况
实考人数59人，成绩最高分99，最低分19。总体成绩分布如下表所示。学生总体水平较差。
|
分数段 |
100- 90 |
90-- 80 |
80-- 70 |
70-- 60 |
60- 50 |
50- 40 |
40-- 30 |
30-- 20 |
20以下 |
|
人数 |
15 |
20 |
3 |
6 |
5 |
3 |
5 |
1 |
1 |
2、五项统计指标如下：
|
平均分 |
优秀率1 |
优秀率2 |
合格率 |
40分以下 |
|
|
七（1） |
52.19 |
7.4 |
0 |
40.74% |
2人 |
|
七（2） |
78.35 |
55% |
35% |
90% |
0人 |
3、典型错误分析
(1)选择题(抽取一个试场作为分析样本)
6题：考查细菌和真菌的区别。错例，学生不能识别球形细菌和酵母菌的类别导致错选。
17题：考出小孔成像。错例，学生选c和B较多，没有结合实际，题中给出的事日偏食的太阳。
19题：考查表示匀速运动的图像知识点。错例，学生无法理解匀速运动投射到坐标系上的图像是怎么样的
21题：考查种子的萌发。错例，种子的萌发需要完整的胚与图的识别相结合。
22题：考出凸透镜成像规律，错列，一种是规律不知晓，另一种是结合图找出物距不知道。
三、改进教学措施的几点思考
1、努力使学生喜欢科学，这是学好科学的必要条件。
1、坚持知识与能力并重教学原则
进一步专研科学课程标准、教材、考试说明，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时正确处理知识与能力的关系，知识与能力施辩证统一的，相互促进相互影响，学习知识施提高能力的基础，能力提高了，又有利于对知识的理解和掌握。建构主义理论认为："学生学习的过程是一个内在的知识构建过程，学习的能力施不可能传递给学生的，必须通过学生内部发展起来。”教学中要引导学生走出机械记忆的圈子，指导学生学习科学的科学方法。养成理科的思维能力。
2、倡导科学探究教学
一真实的问题为载体，训练学生获取信息的能力，提高构建问题模型并解决问题的能力。他不仅能使学生领悟科学的过程与方法，获取知识与技能，还能逐步使学生形成正确的价值观和科学精神，这是新课程所倡导的，使我们教学方式转变的方向。
3、注重联系实际与知识的更新
教学中要善于搜集教学资料，要勤于汇集有关自然学科方面的一些科技成果资料，要创造性的组织教学素材，要挖掘一些与学生生活密切相关的素材作为知识载体，重视理论联系实际，体现科学的本质，使科学教学生活化。教学中要引导学生发现问题，提出问题，大胆提出猜想与假设，对实验方案的反思与改进等，积极反思敢于批判。同时要经常给学生布置一些课外观察与实验活动作业，使课内与课外有机结合起来。
4、严格要求，规范答题
在平时的科学教学中要强调答题的规范化要求，指导学生规范解题，并养成习惯，加强书面表达能力，注重对概念的理解，注重对专用名词的正确表达。
5、要教会学生学会考试，强化学生考试心理素质训练。
6、强化知识重点和难点相关训练，综合练习训练，突出解题技巧和方法训练，发展和巩固学生思维的灵活性、敏捷性、广阔性、深刻性。
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