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七年级回忆鲁迅先生教案ppt

时间:2018-02-28 16:01:04 初中辅导 我要投稿

2017年北师大版七年级回忆鲁迅先生教案ppt

  教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。下面是小编整理的关于回忆鲁迅先生教案,欢迎大家参考!

2017年北师大版七年级回忆鲁迅先生教案ppt

  学习目标:

  1.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

  2.理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情,以及作者由衷的爱戴之情。

  教学重点:

  体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。

  教学难点:

  感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

  教学方法:朗读品味,把握细节,沉浸感悟

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入:

  从回忆学习过的鲁迅作品开始,散文:《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》,小说《社戏》《故乡》等,老师经常给我们介绍到鲁迅先生,考试也经常考到鲁迅先生,那么,你平时对鲁迅是如何认识的,请同学们说说你所了解的鲁迅先生。谈谈自己印象中的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻,含蓄,因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)

  教师总结:提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须,根根向上的头发,面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,但在日常生活中的鲁迅也是这样吗?提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起,但日常生活中的.鲁迅也是不苟言笑的吗?他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中,这句话适用于鲁迅吗?我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢?今天,让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》,一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

  二、默读课文,初步感知

  请同学在课前预习的基础上,迅速浏览课文,进行圈画

  1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

  (学生回答,教师补充,完善,板书)

  明确:笑声

  步伐

  品评衣着

  真诚待友(四处)

  与青年们交往

  2、这些片段,生活场景,让你看到了一位怎样的鲁迅,作者是通过哪些细节,哪些字词来描写的?让我们从先生的笑声开始吧

  养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量。

  (学生回答,师生共同品词识人,适时板书)

  明确:笑声 明朗 (乐观开朗 平易近人)

  “笑得连烟卷都拿不住” 豁达爽朗的形象跃然纸上

  步伐 轻捷

  “刚” “一” “同时” (行为描写)

  品评衣着 ( 细致 随和 善解人意)

  “你不穿我才说的,你穿的时候,一说,你该不穿了。”

  真诚待友 体贴而真挚

  之一:夜谈:“嘱咐” “一定” “一定嘱咐”

  所谓爱国心,是指你身为这个国家的国民,对于这个国家,应当比对其他一切的国家感情更深厚。下面是小编搜集整理的中国古代的名人爱国名言大全,欢迎阅读。更多资讯请继续关注名言警句栏目!

  之二:吃韭菜合子:

  “笑”——冲

  第43小节 “一提议” “必然” “还是” “举着筷子问:‘我再吃几个吗?’以及第44小节,流露出鲁迅对对小辈的体恤,还有妻子敬重与依赖。

  之三:两次来访

  “好久不见,好久不见” 不乏幽默

  公元前207年,一个月黑风高之夜,23岁的年轻皇帝赢胡亥,正在首都咸阳东南郊外的望夷宫里,祈祷上天保佑大秦皇朝岁岁平安,盗贼早除,以便他永享人世尊荣,永远作威作福之时,忽然外面传来一阵阵呼喊厮杀声。胡亥惊疑中,一群明火执仗之人,剑戟晃晃,已经冲到他的面前。为首之人正是他素所信赖的中丞相赵高的女婿首都市长阎乐。

  “笑”——一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑

  《征求意见稿》还将扩大优质教育资源、增强院校办学活力、加强技术技能积累、完善质量保障机制、提升思想政治教育质量作为高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)的主要任务,并从多个方面、多角度地提出实现这些任务的具体举措,还规定了从加强组织领导、强化管理督查、营造良好环境等方面进行保障。

  之四:冯雪峰来访

  与青年人交往:宽容 赤子之心

  “深恶痛绝” “但” “每封” “不同角落”

  “眼睛不济时,便戴起眼睛来看,常常看到夜里很深的时光”

  许广平年轻时的照片很耐看,黑白的色彩,很干净的一张脸。她本人的性格不似照片给人的感觉,是很活泼热烈的。年轻的许广平第一次见到鲁迅时,并没有想过眼前这个身材矮小,头发直竖,穿着打着补丁长衫的先生,会与自己的人生有什么关系。

  三、 作业

  熟读课文

  第二课时

  一、回顾上节内容。

  二、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡:

  (感悟真人鲁迅)

  如果说体贴、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅,有些感动,我们仿佛又看到了 “俯首甘为孺子牛”的鲁迅。

  请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅,在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处。

  (同学再次研读课文,回答,教师引导深入,适时补充背景)

  明确:“心里的欢喜” “ 仿佛不顾一切” “旷代的全智者的催逼”的“眼光”

  “幻想” “安顿” “沉思” “谈得热闹” “校对瞿秋白的《海上述林》”……

  (要点)明朗背后的澄澈,轻捷背后的坚定,细致背后的宽厚,体贴背后的原则,以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求,让我们看到了一个真实的鲁迅,即真人鲁迅,而“真”恰恰不易做到,尤其在那样的年代难能可贵,实可谓一字千钧,凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大。

  三、深入探讨,回味悟旨,学习写法

  1、深入探讨鲁迅:伟人→凡人→真人

  2、同学可发表质疑

  3、学习作者看似随意,但倾注满腔真挚,善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。

  教师总结:阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天又通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的,或许正如人们所说,伟大正是寓于这种平凡之中吧。

  四、作业:《配》

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