钓鱼的启示教学设计ppt

钓鱼的启示教学设计ppt

　　钓鱼的启示为一篇叙事性作品。叙述了“我”11岁时跟着父亲去钓鱼这件事给“我”的一生带来的不可磨灭的影响。下面是小编精选的钓鱼的启示教学设计ppt，欢迎参考!

　　【钓鱼的启示教学设计ppt】

　　《钓鱼的启示》

　　〔学习目标〕

　　1. 理解课文内容，受到教育，做一个诚实守信的人。

　　2. 了解课文的顺序，抓住课文的主要内容。

　　3. 学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

　　理解重点词句，受到做一个诚实守信的人的教育。

　　老师：优优，你钓过鱼吗?假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎么想?怎么做?

　　优优：我知道，老师这是在考我。这也是这篇课文所告诉我们的一件事。文中以“我”虽然当时想不通，但后来内心却是充满了对父亲的崇敬之情，因为从钓鱼这件事他明白了要做一个诚实守信的人。

　　老师：优优说得对。那就请你谈谈你的自学情况吧!

　　<学习生字>

　　优优：这课书共有生字12个。在这12个生字中易读错的字音有捕bǔ，易错读成pǔ，诱惑yòu huò;践jiàn。易写错的字形有筋，下面是由月和力组成，惑的上面是或者的或。

　　老师：请优优完成下面的组词练习吧!

　　优优：

　　起(起来) 据(根据) 争(斗争)

　　启(启示) 剧(剧场) 挣(挣扎)

　　肋(肋骨) 投(投身) 或(或者)

　　筋(筋骨) 没(没有) 惑(诱惑)

　　增(增加) 践(实践) 秀(秀丽)

　　曾(曾经) 线(毛线) 诱(诱人)

　　老师：优优做得正确。再请你说一说你都查了哪些词?

　　<理解积累词语>

　　优优：

　　启示：启发指示，使有所领悟。

　　鱼饵：钓鱼用的鱼食。

　　涟漪：细小的波纹。

　　剧烈：猛烈。

　　争辩：争论，辩论。

　　依依不舍：形容对人或事物有了感情，不愿意离开。

　　沮丧：灰心失望。

　　抉择：挑选，选择。

　　告诫：警告劝戒。

　　实践：实行(自己的主张);履行(自己的诺言)

　　挣扎：用力支撑或摆脱。

　　翕动：一张一合地动。

　　皎洁：明亮而洁白。

　　<段落及中心>

　　老师：本文讲述“我”11岁和父亲钓鱼，我不肯放鱼，父亲教育“我”，使“我”得到启示，要做诚实守信的'人，我内心充满了对父亲的崇敬之情。

　　第一段(1)：回忆11岁那年我与父亲夜里到小岛上钓鱼。

　　第二段(2——10)：在离开放捕捞前两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，我不肯放生，经父亲教育后我把鱼放回湖里。

　　第三段(11——16)：钓鱼的启示一直指导了“我”后来的生活。

　　请优优谈谈对下面这两个重点句的理解。

　　<重点句解析>

　　优优：

　　1. 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

　　这句话反映出“我”复杂的心理，联系上文知道“我”为钓到如此大的鱼而欣喜，又将为失去它而哭伤，再看一看四周静悄悄的，没有人看到，从“乞求的目光”看出“我”希望父亲能让“我”留下这条鱼。

　　2. 尽管没有人看到，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。

　　这句话表达两个意思：一是没有人看到我们钓鱼，也没人知道我们是在距离开放捕捞鲈鱼前两个小时钓到的，本来可以背着人拿走的，“但是”一词是转折词，说出本句话第二个意思：即使能拿来也不能拿，因为父亲决心已下，没有商量的余地，从父亲坚定的神情中“我”感到了父亲做人的原则——诚实又讲信用。

　　老师：优优理解得正确。再请你谈谈对课后练习2和3的理解。

　　<课后难题解答>

　　优优：课后练习2：父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲做得对不对?

　　父亲的做法对，因为他知道做人的道理，要做诚实守信的人，即使别人没看到也不能留下那条鱼，留下鱼会心里不安，受良心的谴责。

　　课后练习3：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”“鱼”指什么?

　　文中的“鱼”字是带双引号的，是表示特殊意义的，泛指那些有吸引力、诱惑力的人或事情，这些“鱼”容易让人迷惑，引诱人做错事。“我”通过钓鱼得到了启示，经受住了诱惑的考验。

　　(答题时间：30分钟)

　　1. 在正确读音后面画“√”

　　捕捞(bǔ pǔ) 挣扎(zhēng zhèng)

　　翕动(xī xí) 抉择(jié jué)

　　2. 选字填空

　　诱 秀

　　引( ) ( )惑 优( ) ( )美

　　或 惑

　　( )许 疑( ) 迷( ) ( )者

　　3. 填上合适的词语

　　( )地抖动 彩色的( )

　　( )争辩 ( )的回忆

　　轻轻地( ) ( )的建筑师