高中必修三寡人之于国也教学设计
五、教师引导学生通过回顾本节所讲内容,概括本文写作特点,指导学生背诵
1、结构严谨:民不加多的疑问;民不加多的原因;民加多的措施。
2、善用比喻。(学生可背诵局部何比喻有关的部分。)
3、气势充沛。(学生背诵排比句式。)
学生齐读(齐背)课文。
六、布置作业
第二课时
〖教学要点〗
总结文言知识,做课后练习,对全文进行小结。
〖教学过程〗
一、检查学生背诵课文
二、分类归纳总结文言知识
1、词类活用:
⑴ 树之以桑
⑵ 可以衣帛
⑶ 然而不王者
⑷ 王无罪岁
⑸ 既来之,则安之
2、句式:
找出下面句式,翻译成现代汉语,并掌握其用法。
⑴ 或……或……
⑵ 直……耳,是……也
⑶ 是何异于……
⑷ 未之有也
答案:
⑴ 或百步而后止,或五十步而后止。译:有人逃跑了一百步然后停下来,有人逃跑了五十步然后停下来。
⑵ 直不百步耳,是亦走也。译:只不过没有跑上一百步罢了,那也是逃跑啊。
⑶ 是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也?”。译:这种说法和拿刀子刺人,把人杀死后,说“杀死人的不是我,是兵器”有什么不同?
⑷ 未之有也。译:不曾有的事情。(宾语前置句)
3、一词多义:
⑴ 数:
① 愿得补黑衣之数(《触龙说赵太后》):数目、数量
②数口之家,可以无饥矣(《寡人之于国也》):几、若干
③ 则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量(《六国论》) :命运
④ 扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》):shuò屡次
⑤数罟不入洿池(《寡人之于国也》):cù密、细密
⑥ 蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》):shǔ计算
⑵ 直:
① 中通外直,不蔓不枝(《爱莲说》):与“曲”相对,不弯曲
②直不百步耳,是亦走也(《寡人之于国也》):仅、只
③ 系向牛头充炭直(《卖炭翁》):价值
④ 予自度不得脱,则直前诟虏帅失信(《〈指南录〉后序》) :径直、直接
⑶ 发:
① 百发百中(成语):发射
②发闾左谪戌渔阳九百人(《陈涉世家》):征发、派遣
③ 涂有饿莩而不知发(《寡人之于国也》):打开
④ 野花发而幽香,佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》):花开
⑤ 主人忘归客不发(《琵琶行》):出发
⑷ 兵:
① 非我也,兵也(《寡人之于国也》):兵器
② 穷兵黩武(成语) :战争
③ 必以长安君为质,兵乃出(《触龙说赵太后》):军队
④ 草木皆兵(成语):士兵
⑸ 胜:
① 驴不胜怒,蹄之(《黔之驴》) :承受
② 不违农时,谷不可胜食也(《寡人之于国也》) :尽
③ 此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》):胜利
④ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝(《忆江南》) :超过
⑤ 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖(《岳阳楼记》) :优美的
三、布置作业
1、预习下一课。
2、写一篇短文,谈谈你对孟子仁政思想的理解。
【板书设计】
寡人之于国也
惠王疑问:民不加多,何也?
孟子设喻:以五十步笑百步,何如(设圈套)
揭示原因:本质一样──无望民之多于邻国
孟子主张:行王道──措施、态度、结果(对比)
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