人教版新课标语文九年级出师表教学设计
此篇文章入选初中语文，人民教育出版社九年级(上册)。今天小编给大家带来的是人教版新课标语文九年级出师表教学设计，欢迎大家参考。
【教学目标】
1、知识与能力：
准确把握课文内容;学会在议论中兼用叙事抒情的写作能力。
2、过程与方法：
自己、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观：
学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【教学重点】
“亲贤臣，远小人”等建议。
【教学难点】
作者情感的把握。
【课前准备】
学生：熟读课文，查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料如：电视剧《三国演义》〕。
图片颉取，《上下五千年》中与这段历史相关的题材。
【教学方式】
阅读，讨论，多媒体辅助教学。
【课时安排】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入
三国时期，曾有一个人用自己的聪明才智演绎了一个个令人惊叹的故事如：《舌战群儒》《草船借箭》《三气周渝》《空城计》《七擒孟获》等，你知道他是谁吗?(诸葛亮)他曾在公元227年率师北上伐魏前写下了一篇诵千古的美文，陆游曾称赞它道：“出师一表真名世，千载谁士是伯中间?”今天我们就来学习这篇文章，去领略诸葛武侯对刘氏父子的赤胆忠心。
二、检查预习
关于诸葛亮你了解多少?简单介绍一下诸葛亮。(课前布置学生搜集，课堂交流)
给下列加点字注音：
殂()以塞()忠谏()以遗()陛下阙()漏猥()陟()罚臧否()驽()彰()夙()咎()诹()
三、诵读课文
1、教师范读(或放朗读录音)
要求学生边听边注意连音和句读，把握感情基调，体会语感。
2、学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。
四、疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。再提出来，全班一起讨论解决，必要时，教师精讲点拨。
(教师要提示学生运用以前学过的加字法，换字法疏通文意。)
1、重点词语：
崩殂恢弘良实简拔布衣卑鄙猥驱驰不毛驽钝攘除
咨诹雅言陟罚臧否作奸犯科志虑忠纯祚补阙漏性行淑均
优劣得所贞艮死节之臣夙夜忧叹斟酌损益
2、整体感知：
文中哪些语句能体现作者的建议和主张?
(参考答案：集中体现在第一、二节的最后一句，第五、七节)
3、用自己的语言复述课文内容。
(要求复述进需将当时的形势及作者的主张包括其中。)
五、小结
学到及感悟到了什么?
六、拓展练习
搜集诸葛亮小故事，并讲给同学听。
第二课时
一、复习导入
由学生复述课文，提炼内容要点。
二、整体感知
自由朗读课文，初步把握作者情感。
三、自主合作探究
教师导学：
1、以小组的形式采用自主、合作、探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑。教师巡回指导。
2、要求学生写下讨论笔记，把研讨中有代表性和有难度的问题，以小组为单位推选代表提出来，全班会讨论，得出结论。必要时教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出)
3、问题组：(可根据学生提出的问题而定)
⑴课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议?其中哪一条是主要的?为什么?
⑵诸葛亮为什么要出师伐魏?
⑶第六、七、八段的主要内容分别是什么?
⑷“临表涕零”包含了诸葛亮怎样的复杂情感?
⑸本文语言质朴、恳切、真情充溢，感人至深。请举例说明。
⑹从表文的字里行间，你读出了一个怎样的诸葛亮、怎样的`刘备、怎样的刘禅?
4、拓展练习：
⑴诸葛亮、刘备两个人的相遇，相知，对我们的现实人生有何启发?
⑵搜集有关《出师表》的名言，全班交流。
5、学习小结：
⑴学生小结：学到及感悟到了什么?
⑵教师小结。
⑶内容小结：本文以十分恳切的言辞，针到当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮北定中原的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。
⑷方法小结：
语言质朴、恳切，真情充溢，感人至深;以议论为主，兼用抒情和记叙。
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