月亮上的足迹教学设计

月亮上的足迹教学设计

　　月亮上的足迹课文侧重于记叙，将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。可以说，吸引人是课文的突出特点。下面是小编整理的月亮上的足迹教学设计，欢迎大家参考。

　　【设计理念】

　　面向全体七年级学生，注重文本教学，充分体现自主，合作，探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。利用图书室，影视片，互联网和多媒体信息技术等教学手段，增强他们学习语文的兴趣，引导他们潜移默化地学会基本的语文学习方法，培育他们的科学精神，从而不断提高他们的语文素养。

　　【教学目标】

　　1、观看“登月过程”多媒体课件，激发七年级学生学习语文和探索科学的兴趣。

　　2、快速阅读课文，理清文章的思路，理解重点语句，概括其主要内容。

　　3、初步了解登月过程和对月球资源的开发利用等等相关资料，丰富他们的科学知识，培养他们努力学习的信念和献身科学的.精神。

　　4、激发乡村学生渴望利用图书，网络，影视片，多媒体信息技术等资源学习科学知识的强烈欲望，让他们潜移默化地学会进行自主，合作，探究性学习。

　　5、精心搭桥，从该课巧妙过渡到本单元的综合性学习──《探索月球奥秘》。

　　【教学设想】

　　1、重难点：登月对人类来说到底有什么重大的意义。

　　2、课型及课时：这是一篇课内自读课文，计划安排学习一节课。

　　3、思路与手段：速读全文，理清思路，了解登月过程;抓住关键语段，探讨人类登月的伟大意义;引导学生利用图书，网络，影视片，多媒体信息技术等资源进行探究性学习;鼓励他们努力学习，不断提高语文素养，培养他们的科研精神。

　　4、学习方式：自主学习，合作学习，探究性学习。

　　【教学准备】

　　1、教师：《小白船》碟片，登月图片，“神州”五号发射图片资料，杨利伟在太空展示旗帜的图片等。

　　2、学生：阅读教材P103～110的《探索月球奥秘》资料，《现代汉语词典》。

　　【课件资讯】

　　参考书目：《自然科学宝库》(太阳·月球·星球卷)《十万个为什么》(天文卷)

　　【教学过程】

　　一、快乐导入→听一听，想一想，说一说

　　听了《小白船》这首儿歌之后，你想到了什么对神秘的月亮有哪些疑问请把你的真实想法或疑问说出来，让我们一起来，分担你的困惑，分享你的快乐!(用多媒体播放歌曲《小白船》，营造良好的学习氛围，请5、6个学生自由发言，适时鼓励)

　　听了以上同学的句句心声和种种疑问之后，我与大家一样，也非常想到月球上去看个究竟。下面，请各位做好准备，让我们一起乘坐宇宙飞船，到月球上去看看，留下我们人类闪光的足迹吧!(用多媒体展示课题《月亮上的足迹》和人类登月过程的图片资料)

　　二、自主学习→看一看，读一读，圈一圈

　　1、学生观看人类登月图片资料时，老师边作简介。

　　准备发射→火箭发射→飞向太空→箭体分离→成功登月→人类足迹→开发月球→返回登月舱→进入黑障区→打开降落伞。

　　2、速读课文，圈点表示人类登月过程的关键语句。要求学生不动唇，不指读，学会浏览，扫读，每分钟不少于500字。

　　合作学习→查一查，思一思，学一学。

　　3、分6个合作学习小组，借助注释和工具书(《现代汉语词典》为宜)，联系上下文，快速解释词语(多媒体展示)：

　　⑴可望而不可即

　　⑵昂首挺立

　　⑶神往

　　⑷拜访

　　⑸里程碑

　　⑹遥遥在望

　　请问哪位同学明明白白我的心──老师为什么要把加点的字放大，并且字体还不一样?