《枣核》教学设计

《枣核》教学设计

　　枣核这是一篇优美散文，选自《萧乾文集》，已被编入：上海教育版语文七年级上册第九课、苏教版语文八年级上册第六课、人教版语文七年级上册第九课。下面是小编整理的《枣核》教学设计，欢迎大家参考。

　　教学目标：

　　①透过朴实但饱含感情的语言，体会友人热爱故土的深情，理解美籍华人深厚的民族感情;

　　②以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思;

　　重点难点：以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思。

　　一、直接导入。

　　明确我们的学习活动：

　　1、赏读语言，咀嚼友人深情;

　　2、梳理思路，体会构思之妙：

　　3、学习围绕线索组织材料，表达真情实感。

　　二、放声朗读，整体感知课文：

　　注意下列词语：

　　蹊(qī)跷(qiāo)， 掐(qiā)指一算 ， 殷(yīn)切， 调(tiáo)皮， 嫣(yān)红， 山坳(ào)， 拐(guǎi)， 掀(xiān)启， 精致匀(yún)称，劈(pī)头， 感慨(kǎi)良深，

　　风烛残年，故弄玄虚，成家立业，踏访，不约而同， 泛舟， 国籍。

　　思考交流：

　　1.读完全文，请同学们说说，作者写了一个什么故事?作者想告诉我们什么?

　　作者的一位故友托他从家乡给他带几颗枣核的故事。

　　改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

　　2.这位老人对故乡的思念表现在他的哪些言行中?

　　明确：

　　思乡的心理活动：

　　1、心里总像是缺点什么2、体会出游子的心境3、想厂甸，想隆福寺4、这里一过圣诞，我就想旧历年5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

　　第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了老人的思乡之情。

　　思乡的行动：

　　这位老人亲手栽垂杨柳、种睡莲、堆叠假山，还想再种下枣树。

　　三、赏读语言，咀嚼友人深情：

　　1、这是一篇具体叙述同窗言行的叙事文章，同窗的很多言行值得我们欣赏品味。文中除了一些具体的事情外，还有更多的词也表达出了海外游子深切的思乡之情。老师先举一例分析，再请同学们试着自己来找找，并作些简单的赏析。

　　例如：动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。

　　明确：“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。

　　①、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

　　明确：“殷切”，表达心情的急切与真诚;“托”，表达对枣核的珍惜程度;“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。

　　②、这是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。