语文期中考试复习提纲
期中考试要来了，复习时有一个提纲，将会事半功倍哦。下面小编给大家准备了初中各阶段语文第一学期期中考试复习提纲，一起来看一下吧!
【语文期中考试复习提纲】
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基础 |
字音 |
关注课后“读读写写” 成语判断三大陷阱：对象、感情色彩、词义与语境不搭/语义重复 |
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字形 |
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词语运用 |
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病句辨析 |
1、搭配不当； 2、语序不当； 3、成分残缺；否定不当；4、一面对两面。 |
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语言运用 |
1、仿写 2、图表 3、新闻的语段压缩 4、得体表达与言外之意 |
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文学常识（含名著） |
初一：课文常识识记及名著《繁星》《春水》《伊索寓言》常识记忆 初二：课文常识识记及名著《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》 初三：课文常识识记及名著《水浒》《傅雷家书》 |
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古诗文默写 |
初一：课内古诗&课外古诗前5首 初二：《杜甫诗三首》 & 课后 10 首古诗 初三：《沁园春》 & 《词五首》 & 课后 10 首古诗词 注意：错别字、诗句顺序； |
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阅读 |
文言文阅读 |
初一：《<论语>十二章》《咏雪》《陈太丘与友期》 初二：《桃花源记》《短文两篇》《大道之行也》《核舟 记》 初三：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》（部分学校若已学到后两篇，《出师表》《隆中对》也是重点） 注意：1、特殊现象字词的翻译；2、句子翻译（注意采分点&句式）；3、内容理解。 |
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古诗鉴赏 |
初一：课内古诗&课外古诗前5首 初二：《杜甫诗三首》 & 课后 10 首古诗词 初三：词五首 & 课后 10 首古诗词 1、留意课下注解字词翻译 2、关注诗词的主旨、情感 |
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课内阅读 |
初一：高频课文《春》《济南的冬天》 初二：高频课文《芦花荡》《蜡烛》《阿长与山海经》《背影》 初三：高频课文《敬业与乐业》《傅雷家书》 |
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课外阅读 |
考点题型： *记叙文类：1、人物形象分析；2、语言赏析； 3、情节推断；4、内容概括； 5、题目理解&作用；6、主观性谈 及感受题 *说明文类：1、说明文类型；2、说明顺序； 3、说明方法及作用；4、内容概括； 5、说明文语言特点；6、主观性谈 及开放题 *议论文类：1、论点的判断；2、论证方法及其作用 3、利用四大论证手法，结合句子分析；4、前后内容的推敲 |
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写作 |
命题作文&半命题作文 |
高频话题：成长感悟类、人生体验类、情感类 高分建议： 1、“以小见大”，感悟真实而深； 2、运用1~2种手法：对比、欲扬先抑、插叙一线串珠托物言志··· 3、开头结尾精心布局，首尾点题 |
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重要考点一：病句辨析
例：下列句子没有语病的一项是( )
A、通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B、一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
C、在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
D、这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
【答案】C
【解析】此题考查学生对语病类型的掌握和辨析。A选项缺少成分，应把“通过”或“使”删掉。B选项也是成分残缺，应在“素养”后加上“的提高”，“意识”后加上“的增强”。
重要考点二：文学常识
例：下列文学常识的表述，完全正确的一项是( )
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一本散文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，内有《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《风筝》、《二十四孝图》等十篇文章。
B.朱自清、字佩弦，江苏扬州人。诗人、学者，民主战士。他的散文《春》《背影》《济南的冬天》深受读者青睐。
C.《老王》的作者是杨绛，作家、文学翻译家，丈夫钱钟书。杨绛的小说代表作是《围城》《洗澡》《骆驼祥子》等，译着有《唐吉可德》等。
D.新闻报道的`事件是真实的，即便是某些细节虚构也不允许;新闻报道要及时，否则就没有新闻价值了。新闻通常包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
【答案】D
【解析】此题型考查文学常识的积累。主要考查作品的出处、作品的体裁、作者等，A选项，《风筝》不是选自《朝花夕拾》，它的文学体裁是散文诗。B选项是作品与作者不想符合，《济南的冬天是》作者是老舍。C选项中作品的出处错误，《骆驼祥子》的作者是老舍;所以选D。
重要考点三：记叙文阅读之赏析词语
例：请分析下列词语的表达效果。
1、淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。
2、那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳的努力。
【答案】
1、竟然，表示出乎意料之外，文中指我很惊讶当年自己竟然会这么做。表达了对自己儿时的无知之举感到后悔的情感。
2、徒劳，白费力气，文中指流浪蜂寻找家园的努力是没用的，表达了为流浪蜂寻找家园不得的怜惜之情。
【解析】特点(没有则不写)+字面上意思+表达效果(情感、品质)
重要考点四：字音、字形
例：加点字的注音全都正确的一项是( )
A.伫立(zhù) 痴想(chī) 小憩(qì) 擎天撼地(qín)
B.挑逗(tiǎo)鹤唳(hè) 洗濯(zhuó)忍俊不禁(jìn)
C.堕落(zhuì)姊妹(zǐ) 地窖(jiào)心旷神怡(yí)
D.暮色(mù)着落(zhuó) 魅力(mèi) 庞然大物(páng)
【答案】A
重要考点五：古诗词鉴赏
例：
送灵澈上人
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
问：(1)用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。
(2)这首诗中的“独”字写出了什么景象?表达了作者什么样的情感?
【参考答案】(1)暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音(脚步声)，若有若无。(2)“独”字写出了诗人伫立日送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。
【答题技巧】描绘图景要注意四点：
1、用自己的语言，切忌直接引用;
2、要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。
3、要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。
4、要分析诗人的思想感情。
描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
【答题格式】①捕捉意象，把握特点;②联系背景，发挥想象;③描摹诗歌图景(切忌翻译原句)、概括意境特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤独、孤寂、闲适、雄阔、悲壮、雄浑苍茫、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、明丽鲜艳等);④依景辨情，剖析作者思想(常用词语：欢快、愉悦、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、坚守节操、忧国忧民等)。
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