【实用】采购流程管理制度15篇

立足全局才能把握大局，顺应大势方可乘势而进。刚刚闭幕的中央经济工作会议明确提出，明年经济工作要坚持稳中求进工作总基调，坚持以提高经济发展质量和效益为中心，主动适应经济发展新常态，保持经济运行在合理区间。这是中央对当前经济发展态势的正确把握，也是指导２０１５年经济工作的根本遵循。

【实用】采购流程管理制度15篇

今年以来，我国经济发展形势总体良好，各项重要经济指标处于合理区间，为明年和今后经济持续健康发展提供了有利条件。同时，也存在一些问题，面临不少困难。经济下行压力仍较大，结构调整阵痛显现，企业生产经营困难增多，部分经济风险显现。这里有我国发展阶段性特征使然的因素，也有全球经济增长恢复乏力的背景，呈现出一系列新情况、新问题，包含诸多新机遇、新挑战。如何看、怎么办？关键在于对经济规律的把握是否符合实际、对经济治理措施的贯彻是否坚决到位。

２０１５年是全面完成“十二五”规划的收官之年，是全面深化改革的关键之年，也是全面推进依法治国的开局之年，做好明年经济工作意义重大。只有全面分析、正确把握新常态这个经济发展的大趋势、大背景，把认识统一到中央对形势的正确判断上来，把行动落实

到中央作出的重大决策部署中去，才能保持从容应对各种情况的定力，增强推动经济健康发展的信心，扬长避短，积极有为。

所谓新常态，一是经济从高速增长转为中高速增长；二是经济结构不断优化升级；三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，是我国经济发展到一定阶段必然要经历的历史过程，是不以人的意志为转移的经济规律的客观反映。对新常态的认识理解深化了，才有可能主动适应新常态，进而有效引领新常态，巩固传统优势，实施创新驱动，确立经济发展新的增长点、动力源和制度支撑，充分释放经济发展内生动力、创新活力，实现经济提质增效升级预期目标。

行稳以致远，欲速则不达。主动适应新常态，首先需要放下对经济增速的纠结。不可否认，改革开放以来国家面貌深刻改变、人民生活显著改善，得益于我国经济保持了较长时期的高速增长。但无论是基于对高速增长产生、积聚的问题考虑，还是从我们确立的奋斗目标看，继续保持原有的高速度既不科学，也无必要。而适度调低增速并使之保持在合理区间，稳定经济运行，不仅有利于缓解资源、能源、环境的约束压力，也有利于为调整优化结构、促进经济转型升级拓展更大空间。从单纯关注经济增速到更加重视经济结构和增长质量，本身就是转变经济发展方式的具体体现，是保持经济持续健康发展的必然选择。

增速换挡，是为了获得更大发展动力。新常态下，那种靠拼资源、比投资的粗放发展模式难以为继，以超国民待遇政策优惠招商引资也日趋乏力，原有动力弱化趋势凸显。面对新常态，应当主动作为，增强加快转变经济发展方式的主动性、自觉性，走数量质量效益并重的可持续发展之路，走民生改善、就业比较充分的发展之路，走劳动生产率同步提高、经济活力增强、结构调整有效的发展之路，发挥体制改革对于经济的重大牵引作用，靠改革出动力，以创新增活力。特别是面对新矛盾新问题，必须加大全面深化改革力度，以此激发市场

蕴藏的活力，为创新拓宽道路，提高对外开放水平，增进人民福祉，促进社会公平正义。新常态从“新”到“常”，是一个经济转型转轨的过程，新旧问题并存，新老矛盾交织，需要把握好发展的协同性、平衡点。既要保持宏观政策连续性和稳定性，又要有针对性地预调微调、精准调控；既要着力推动传统产业向中高端迈进，又要积极发现培育新的增长点、增长极，增强战略性新兴产业和服务业的支撑作用；既要积极稳妥推进新“四化”同步发展，又要优化经济发展空间布局，坚持不懈推进节能减排和生态环境保护；既要坚定不移推进经济体制改革，又要加强保障改善民生工作，更加重视社会大局稳定，把统筹兼顾、协同推进各项工作完成好。

计熟事定，举必有功。看清经济发展新常态的基本面，增强谋事而定、乘势而动的主动性，认真领会、坚决贯彻中央经济会议精神，以奋发有为、真抓实干的状态落实好中央决策部署，定能实现经济持续健康发展、社会和谐稳定的目标，交出新常态下明年经济工作的优异答卷。

适应新常态,推动新发展 [篇2]

“适应新常态，实现新发展”大讨论心得在听取“适应新常态，适应新发展“的大讨论之后，我深深的体会到社会发展到今天，不仅经济进入新常态，教育也已进入“新常态”，主要表现在社会对教育期望的提高和学生个体的猛烈变化。社会的发展，要求有更高水平的教育质量，以满足家长对子女成长的预期目标、满足国家发展的战略需求，同时学生的生活环境的变化，无论从学生思想认知到行为表现都发生了颠覆性的变化。在这样的新常态下,国家教育体制、学校办学思路、教师教育方法，家庭的引导技巧都必须作出有力的调整，与时俱进。

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我区在这样严峻的环境下，教育依然取得了骄人的成绩，让人欢欣鼓舞，这也更对我们广大教师提出了更高的要求，在“新常态”的形势下我认为教育应该顶住压力，更进一步，走在前面下面我从教师的角度谈谈对教育新常态的认识，及在“新常态”的要求下，我们教师应该怎样做。

首先，教师应具有备受社会质疑的强大抗压力。目前我国的文化发展活跃，各方声音都可发表，大有百家争鸣之势。而面对教育，社会各种媒体更乐于报道负面的新闻，这些负面新闻的传播，往往引来无数网民的围观和质疑甚至漫骂，构成对教师从业人员的巨大心理压力，让教师的社会地位日趋下降，教师的威信受到损害，从而加大了教育学生的难度。在这种状态下，教师只有从自我管理做起，用踏实肯干的工作态度坚守自己的教育理念，用理性乐观的精神状态武装自己思想信念，以不发声见行动的方

式回应社会对教师行业的质疑，坚守“清者自清，浊者自浊”，固筑教育自信。在这种社会的氛围中，更能创造出高质量的人才。只有我们社会导向得当，确信会达到文化教育的百花齐放。

其次，教师应具有基于专业的强大科研教研能力。既然社会及学生个体对我们提出更高的教育要求，那么教师基于专业的发展应更深更广，用战略的思维、广阔的视野涉猎我们应有知识，思索下一步的教育方向，思考下一堂的授课方法等等，夯实自身专业知识和专业技能。教师的知识必须比学生的知识丰富，教师的视角必须比学生的视觉广阔。不能停留在照本宣科和说教的教育模式下，应随着社会之变而变。特别对信息时代的新生事物要积极接受和熟练撑知。例如对深入学生的社交平台，QQ、微博、网络游戏等，教师应积极了解，合理融入，不能因为其中有不利于的因素而排斥，更不能强硬禁止学生使用。

再次，新常态下的教育，教师首先要适应新常态，用发展的眼光，用信息化的思维审视教育的趋势，教育的需求。

最后，社会群众对教育的质疑，同时也给了我们的教育朝着正确方向发展以鞭策。我们要以此为契机，痛下决心从各个维度整治教育，让教育在新常态下再发光辉。

适应新常态,推动新发展 [篇3]

近日在吉林调研时强调，适应和把握我国经济发展进入新常态的趋势性特征，保持战略定力，增强发展自信，坚持变中求新、变中求进、变中突破，走出一条质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放的发展新路，推动我国经济向形态更高级、分工更优化、结构更合理的阶段演进。这些重要论述科学把握了我国经济进入新常态的基本趋势，深刻揭示了变与新、变与进、变与突破的辩证关系，指明了新常态下经济发展的新方向，是发展的航标灯，也是发展的方法-论。学习贯彻重要讲话精神，对我们适应新常态，谋求新发展，推动经济社会全面进步具有重大意义。

“兵无常势，水无常形”，经济发展总是在变中求进。当前，我国经济发展进入新常态，消费、投资、对外贸易等都呈现出一系列趋势性特征。只有直面变化，变中求新，在变化中发现新机遇、寻求新突破，我们才能闯出新路子、开拓新境界。

变中求新，要求我们在适应经济发展新常态中寻求新突破。经济进入新常态，是我国经济30多年高速发展的必然结果，是经济规律客观作用使然，意味着中国经济迈入了新的发展阶段，拼资源、拼环境、拼人力的粗放发展方式已经难以为继。再走老路，资源环境受不了，经济社会条件做不到，人民群众不叫好，对实现全面小康目标来说也没必要。必须突破路径依赖，把握中高速、优结构、新

动力的新常态特征，走出一条新的发展路子。适应和引领新常态，就是要跟上改革创新的大节拍，就是要在变中求新、求进、求突破，实现质量更高、效益更好、结构更优、优势更显。

新常态之变在速度层面。面对从高速度转向中高速，宏观调控要有新突破，既要破除“速度焦虑”，坚持区间调控、定向调控、精准调控，又要保持忧患意识、底线思维，防止在速度换挡中意外“颠簸”甚至“摔跤”，使“调控创新”成为中国经济巨轮的新舵盘。

新常态之变在结构层面。面对经济结构转型，结构调整要有新突破，咬紧牙关、忍住阵痛，奋力打破“结构胶着”，让先进生产力更快地产生、扩张，做到经济运行“稳”字当头，结构调整“进”在其中，使“稳中有进”成为中国经济巨轮的新姿态。

新常态之变还在动力层面。面对经济发展转向创新驱动，改革创新要有新突破，紧扣关键领域做好改革谋划，多些“闯改创”，少些“等靠要”，防止“一等二看三落空”，使全面深化改革的各项政策措施落地生根。大力推进创新驱动发展，下好创新这步先手棋，激发调动全社会创新创业活力，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系，使改革创新成为中国经济巨轮的新引擎。

又到中流击水时。中国经济刚刚交出了一份“缓中趋稳、稳中向好”的半年报，经济形势和运行态势总体是好的，新的增长点正在加快孕育并不断破茧而出，新的增长动力正在加快形成并不断蓄积力量。只要我们坚持变中求新，在适应经济发展新常态中寻求新突破，中国经济航船必将乘风破浪，行稳致远。

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