高中英语语法通过上下文猜测词义的技巧

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高中英语语法通过上下文猜测词义的技巧

　　英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。以下是具体介绍。供参考！

高中英语语法通过上下文猜测词义的技巧

　　技巧一

　　在解题过程中，首先要正确判断是不是定语从句，若是疑问句要将其恢复为陈述句，尤其注意标点符号、和是否已有并列连词(如but, and)和从属连词如(if, when)，还要注意是否是强调结构。如：

　　1. John invited about 40 people to his wedding, most of ______ are family members.

　　A. them B. that C. which D. whom

　　分析：答案为D。注意，定语从句修饰的先行词是people不是wedding，所以不能选C，因为which用于指人；关系代词that不能直接用于介词后作宾语，故排除B；them不是关系代词，不能引导定语从句，故可排除A（注：若在most of前面有并列连词and，则只能选A）。句意为：约翰邀请了40个人来参加他的婚礼，其中大多数都是家属。

　　注意：假若此题在逗号后加一个连词 and，则答案就不能选 D，而应选 A。

　　2. He may win the competition, ______ he is likely to get into the national team.

　　A. in which case B. in that case C. in what case D. in whose case

　　分析：答案为A。由于两句之间没有并列连词，所以不是并列句，故可排除B和C；虽然which和whose均可引导定语从句，且均可用作定语，但which的意思与指示代词相似，whose的意思与物主代词相似，根据句意，应选A。其实，若空格前有并列连词and，则答案应选B。另外，顺便说一句，in which case是非限制性引导定语从句的惯用表达。又如：

　　My father may have to go into hospital, in which case I won’t be going on holiday. 我父亲可能要住院，如果那样我就不去度假了。

　　He won’t want to eat it unless he’s really hungry, in which case he’ll eat almost anything. 除非很饿，否则他不会吃东西，一旦饿了，他几乎什么都吃。

　　Of course it may rain, in which case well have to hold the ceremony indoors. 当然可能会下雨，如果那样的话，我们就只能在室内举行仪式了。

　　She may have missed the train, in which case she won’t arrive for another hour. 她可能没赶上火车，要是那样的话，她可能还等一个小时才会到。

　　技巧二

　　在确定是定语从句后，就要找准先行词，看它是指人还是指物，是时间还是地点。如：

　　The museum will open in the spring with an exhibition and a viewing platform ______ visitors can watch the big glasshouses being built.

　　A. what B. where C. when D. why

　　分析：答案为B。定语从句中不缺少主干成分，且先行词platform指地点，故选关系副词where。句意为：博物馆将在春季开放，到时会举行展览并设置景观台，供参观者观看这座大型的玻璃暖房施工建设。

　　技巧三

　　要弄清先行词在定语从句中作什么成分。最后，再根据关系词各自的用法特点去确定恰当的关系词。如：

　　Happiness and success often come to those ______ are good at recognizing their own strengths.

　　A. whom B. who C. what D. which

　　分析：答案为B。who在此引导定语从句，修饰代词those（那些人），同时who在定语从句中用作主语。由于what不是关系代词，不能引导定语从句，故可排除C；关系代词which只用于指物，不用于指人，故排除D；whom虽然可以用于指人，但它是宾格，不能用作主语，故排除A。句意为：幸福和成功通常属于那些善于发现自己长处的人。

　　在解题过程中，首先要正确判断是不是定语从句，若是疑问句要将其恢复为陈述句，尤其注意标点符号、和是否已有并列连词(如but, and)和从属连词如(if, when)，还要注意是否是强调结构，然后在确定是定语从句后，就要找准先行词，看它是指人还是指物，是时间还是地点，要弄清先行词在定语从句中作什么成分。最后，再根据关系词各自的用法特点去确定恰当的关系词。你掌握了吗？

　　高中英语语法：通过上下文猜测词义的实用技巧

　　在高中英语阅读、完形填空等题型中，遇到生词是常态。直接查词典会打断阅读节奏，而通过上下文线索猜测词义，既能提升阅读效率，又能培养对文本的理解能力 —— 这也是高考英语考查的核心素养之一。以下结合高中英语常见文本类型，总结 6 类实用猜测技巧，搭配例句与解题思路，帮助同学们快速掌握。

　　一、抓住 “定义 / 解释” 线索：生词后常跟直接说明

　　高中英语文本中，作者为避免读者误解，常会对生词通过 “定义、解释、举例” 等方式直接说明。常见标志词有 “be（是）、mean（意思是）、refer to（指的是）、that is（即）、in other words（换句话说）”，或用破折号（—）、括号（）、冒号（：）引出解释内容。

　　例句 1：A tsunami, a huge sea wave caused by an earthquake, hit the coastal city last night.（2023 年某省模拟题）

　　生词：tsunami

　　上下文线索：逗号后 “a huge sea wave caused by an earthquake”（由地震引起的巨大海浪）是对 “tsunami” 的直接定义。

　　猜测结果：tsunami 意为 “海啸”。

　　例句 2：Some animals are nocturnal, that is, they are active at night and sleep during the day.

　　生词：nocturnal

　　上下文线索：“that is” 后明确解释 “夜间活跃、白天睡觉”，对应生物学中 “夜行性” 的特征。

　　猜测结果：nocturnal 意为 “夜行性的；夜间活动的”。

　　解题思路：遇到生词时，先观察其前后是否有 “定义 / 解释” 标志词或标点，若有，直接通过后续说明推断词义，无需纠结拼写复杂的生词。

　　二、分析 “逻辑关系”：利用前后句的因果、转折、对比

　　高中英语文本注重逻辑连贯，生词前后句常通过 “因果、转折、对比、并列” 等逻辑关系暗示词义。掌握这些逻辑线索，能快速锁定生词的含义方向。

　　1. 因果关系：由 “原因 / 结果” 推词义

　　常见标志词：because（因为）、so（所以）、since（既然）、as a result（结果）、due to（由于）。

　　例句：The river was contaminated because factories poured waste water into it, so people could no longer drink its water.（2022 年高考真题改编）

　　生词：contaminated

　　逻辑线索：“because” 后说明原因 “工厂排放废水”，“so” 后说明结果 “人们不能喝河水”，可推断河水 “被污染了”。

　　猜测结果：contaminated 意为 “被污染的”。

　　2. 转折 / 对比关系：由 “相反含义” 推词义

　　常见标志词：but（但是）、however（然而）、while（然而）、unlike（不像）、instead of（而不是）。

　　例句：Unlike her talkative sister, Lucy is taciturn and rarely speaks in public.

　　生词：taciturn

　　逻辑线索：“Unlike” 表对比，前半句 “talkative（健谈的）” 是姐姐的特征，后半句 “rarely speaks（很少说话）” 是 Lucy 的特征，两者相反。

　　猜测结果：taciturn 意为 “沉默寡言的”。

　　3. 并列关系：由 “同类含义” 推词义

　　常见标志词：and（和）、or（或者）、both...and...（两者都）、not only...but also...（不仅…… 而且……），并列的词通常词性相同、含义相近或同类。

　　例句：She loves reading classic novels, such as Pride and Prejudice, Emma and other renowned works.

　　生词：renowned

　　逻辑线索：“and” 连接 “Pride and Prejudice（《傲慢与偏见》）、Emma（《爱玛》）” 与 “other renowned works”，这些都是经典名著，可推断 “renowned” 与 “经典的、有名的” 相关。

　　猜测结果：renowned 意为 “著名的；有名望的”。

　　解题思路：先圈出逻辑关系标志词，判断前后句是 “因果、转折、并列” 等，再根据已知信息反推生词含义 —— 因果看 “原因 / 结果”，转折看 “相反面”，并列看 “同类项”。

　　三、运用 “构词法”：拆分词根、前缀、后缀

　　高中英语大纲要求掌握常见词根词缀，很多生词是由 “词根 + 前缀 + 后缀” 构成的。通过拆分单词结构，结合已知词根词缀含义，能快速猜测生词大意。

　　1. 前缀：改变词义（如否定前缀、方向前缀）

　　否定前缀：un-（不，如 unhappy 不高兴）、dis-（不，如 dislike 不喜欢）、in-（不，如 inactive 不活跃）、im-（不，如 impossible 不可能）。

　　方向前缀：pre-（前，如 preview 预习）、post-（后，如 postpone 推迟）、ex-（外，如 export 出口）。

　　例句：The patients condition is improving, so the doctor decided to discontinue the strong medicine.

　　生词：discontinue

　　构词拆分：dis-（否定前缀，“停止、不”）+ continue（继续）。

　　猜测结果：discontinue 意为 “停止；中断”。

　　2. 后缀：改变词性（如名词后缀、形容词后缀、动词后缀）

　　名词后缀：-tion（如 invention 发明）、-ment（如 development 发展）、-ness（如 happiness 幸福）。

　　形容词后缀：-ful（如 careful 仔细的）、-less（如 careless 粗心的）、-ous（如 dangerous 危险的）。

　　动词后缀：-ize（如 organize 组织）、-en（如 widen 拓宽）。

　　例句：The government has taken measures to modernize the old factory and make it more efficient.

　　生词：modernize

　　构词拆分：modern（现代的，形容词）+ -ize（动词后缀，“使…… 化”）。

　　猜测结果：modernize 意为 “使现代化”。

　　3. 词根：核心含义（如 port = 拿，carry；act = 做，行动）

　　词根 port（拿，carry）：import（in - 进 + port 拿→拿进来→进口）、export（ex - 出 + port 拿→拿出去→出口）、transport（trans - 跨 + port 拿→跨地拿→运输）。

　　词根 act（做，行动）：action（act+tion→行动，名词）、active（act+ive→活跃的，形容词）、react（re - 回 + act→回应，动词）。

　　例句：The company plans to transport goods from the warehouse to the city center by truck.

　　生词：transport

　　构词拆分：trans-（跨，穿过）+ port（拿，携带）→“跨地携带”。

　　猜测结果：transport 意为 “运输；运送”。

　　解题思路：先观察单词是否有熟悉的词根词缀，拆分后结合词根含义 + 前缀（改词义）/ 后缀（改词性），组合出单词大意 —— 无需精确到 “词典释义”，只要能理解文本语境即可。

　　四、结合 “生活常识与背景知识”：利用已知经验推断

　　高中英语文本常涉及生活、科技、历史、文化等领域，很多生词的含义可通过 “常识或背景知识” 推断。这类技巧尤其适用于科普类、记叙文等文本。

　　例句 1：When cooking, you should preheat the oven to 180℃ first, and then put the cake in.（2021 年某省模拟题）

　　生词：preheat

　　常识线索：烹饪时，放入蛋糕前需要 “预热烤箱”，这是生活常识；结合构词法（pre - 前 + heat 加热），进一步验证。

　　猜测结果：preheat 意为 “预热”。

　　例句 2：In ancient Egypt, pharaohs were considered gods on earth and ruled the country with absolute power.

　　生词：pharaohs

　　背景知识：古埃及的统治者被称为 “法老”，这是历史常识；后文 “ruled the country（统治国家）” 也暗示其是 “统治者”。

　　猜测结果：pharaohs 意为 “法老”。

　　解题思路：阅读时若遇到与 “生活、历史、科技” 相关的生词，先联想已有的常识或课堂学过的背景知识，再结合文本中 “动作（如 ruled 统治）、身份（如 gods on earth 神一般的存在）” 等线索，综合推断词义。

　　五、关注 “指代关系”：通过代词或同义替换找线索

　　高中英语文本中，作者为避免重复，常会用 “代词（it, they, this, that）” 或 “同义替换词” 指代前文出现的生词或概念。通过定位指代对象，能反推生词含义。

　　例句 1：Tom bought a new laptop last week. It is light and easy to carry, so he takes it to school every day.

　　生词：laptop

　　指代线索：后文 “it” 指代 “laptop”，“light and easy to carry（轻便易携带）” 是其特征，结合生活常识 “轻便易携带的电子设备”，可推断是 “笔记本电脑”。

　　猜测结果：laptop 意为 “笔记本电脑”。

　　例句 2：The scientist spent years studying photosynthesis. This process, which uses sunlight to make food for plants, is essential for all living things.

　　生词：photosynthesis

　　指代线索：“this process” 指代 “photosynthesis”，后文 “uses sunlight to make food for plants（利用阳光为植物制造养分）” 是对该过程的解释，对应生物学中 “光合作用” 的定义。

　　猜测结果：photosynthesis 意为 “光合作用”。

　　解题思路：遇到生词后，先往后文找 “代词（it, this, that）” 或 “同义替换词（如 process, method, way）”，再通过这些词后的解释或描述，定位生词的具体含义。

　　六、实战技巧：“先猜后验证”，避免过度纠结

　　在考试中，通过上下文猜测词义无需追求 “精确释义”，只要能理解 “大致含义”，不影响做题即可。可遵循以下步骤：

　　先标记生词：遇到生词时，用铅笔轻轻圈出，不中断阅读，先读完整句或段落，捕捉整体语境。

　　找线索：根据上述技巧（定义、逻辑、构词法等），在生词前后找 1-2 个关键线索（如标志词、解释句、代词）。

　　猜大意：结合线索推断生词的 “核心特征”（如 “污染的”“夜间活动的”“运输”），无需纠结 “拼写是否认识” 或 “是否有多个含义”。

　　验证：将猜测的含义代入原文，若句子逻辑通顺、符合语境，说明猜测正确；若不通顺，再重新找线索调整。

　　真题示例（2023 年全国卷完形填空）：

　　She looked at the map and found the destination. It was a small village in the mountains, far from the city.

　　生词：destination

　　线索：“found the destination” 后句 “a small village in the mountains（山里的小村庄）” 是具体地点，结合 “map（地图）”“far from the city（远离城市）”，可推断是 “目的地”。

　　验证：代入后 “她看地图找到目的地，那是山里的小村庄”，逻辑通顺，猜测正确。

　　结语：多练多总结，形成 “语境敏感度”

　　通过上下文猜测词义不是 “玄学”，而是基于文本逻辑与语言规律的实用技巧。高中生在日常练习中，可有意识地运用上述方法：做阅读题时，先不查词典，尝试猜测生词含义，做完后再核对词典，总结 “哪些技巧适用哪种场景”（如科普文常用 “定义 / 构词法”，记叙文常用 “逻辑关系 / 指代”）。久而久之，就能形成对 “语境线索” 的敏感度，在考试中快速破解生词难题，提升阅读效率与正确率。

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