关于国内古典芭蕾舞教育的优化
当然，除却以上关于古典芭蕾具体教学内容优化的建议，提高教师的能力以及综合素养也非常重要。年轻骨干教师的比重少、教师的年龄结构出现断层等，都是我国当下舞蹈教育机构在师资力量方面存在的问题，以提高教师自身的综合素质能力来适应不断变化的艺术学术需求是优化舞蹈教学内容的必要前提。
四、综合类院校的舞蹈教学目标
近年来，随着我国高校艺术教育事业的不断发展，我国高等舞蹈教育迎来了良好的发展机遇，很多综合类高校都增设了舞蹈专业。各高校根据自身实际全方位的进行舞蹈教育的探索与实践，在一定层面上也取得了可喜的成绩，但我们依然面临着诸多的问题，对于舞蹈教学管理者的培养便是一例。这类管理者在高校高校舞蹈教育中，而只负责学生管理和舞蹈课程安排等工作，不直接参与具体的舞蹈教学活动.由于舞蹈教学管理在教学对象、管理对象、管理目标和管理过程的特殊性，这对高校舞蹈教学管理者提出的更高的要求，舞蹈教育管理者要有专业精神和责任意识、要具有复合型的知识结构和从事高校舞蹈教学的管理能力。
综合院校芭蕾教育的优化，需要适应新课程改革的要求，适应高等院校舞蹈学课程体系的人才培养目标， 如何科学地优化舞蹈学课程结构?这些问题不断引发学界对当前我国综合院校舞蹈专业课程体系建构的深入思考。
五、结语
国内古典芭蕾舞教育的优化，国内古典芭蕾舞教育的优化， 通过教学实践经验的累积，笔者认为，切合实际从优化课程内容以及教师的教学理念入手，是一切教育教学发展的前提，是以点带面、由表及里的教学发展策略。古典芭蕾舞基训是芭蕾舞教学的起点，思考与探索古典芭蕾教学的意义并着手优化与发展其教学内容的方式，相信对我国舞蹈培训机构、专业院校乃至我国整个舞蹈教育事业的发展都有着有较为切实而重要的意义。
【参考文献】
[1]王倪妮.古典芭蕾教学训练方法的特点[J].剑南文学(经典教苑)，2012(04)
[2]仲玫.浅谈芭蕾教学中的基本功训练与艺术表现力的培养[J].音乐生活，2005(10)
[3]李春华.古典芭蕾教学法[M].北京：高等教育出版社.2004
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