浅析儿童芭蕾舞教育

　　其次,在教学的过程当中,我们还要倾注更多的关爱,让爱交融。在这一个半小时的课时里,作为教员,我们拥有这间舞蹈教室所有孩子们充满崇拜的'爱。因此,我们需要付出全部的爱,让爱交融,她们在这一刻就是你的孩子。我们不可以训斥孩子们,辱骂孩子们,威胁孩子们,或用一些用动作去恐吓孩子们和不恰当地接触孩子们的身体;我们不可以因为她们忘记动作而感到不满;我们也不用花时间去考虑是否能把她们培养成芭蕾舞演员或芭蕾舞明星。我们需要做的是看着她们那一双双童真的眼睛,领着她们与你一起舞蹈,一起享受舞蹈带给我们的快乐。我们只要准确地判断她们是快乐的,她们就会像优秀的士兵一样听从你的指挥,并追随着你,你所有的教学计划和目标都会圆满的完成。

　　再次,我们一定要多鼓励儿童。激励孩子们是相当重要的,因为,每个孩子都是一个独立的个体,她们彼此之间将会互相为榜样。孩子应该多从教员口里获得赏识和赞扬,只有这样,我们指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理。在学习的过程中,孩子们的每一个进步都需要得到我们的肯定,不要吝啬我们的鼓励,我们的赏识会演变成孩子学习热情的巨大推动力。很多时候,我们一句无心的表扬可能会改变孩子的一生,甚至是改变她们以后面对人生的态度。我们要赞美她漂亮的动作;赞美她良好的记忆力;赞美她花一般动人的表情;还要赞美她们准确的节奏感。总之,我们赞美她们什么,她们就会表现得超乎你的想象,因为,我们的赞美就是最好的要求。让孩子们带着一种成就感离开课堂,并准备在下一次课堂上再次得到满足。

　　三、结语

　　在世界上所有的芭蕾舞表演艺术家中,没有一个是仅靠自发的环境影响成才的。舞蹈学生与环境的关系,必须以教员为中介,他们每发展一个阶段都是其与教员相联系的结果。从舞蹈教学的角度来看,生物遗传、环境和教育三个因素中,教育是最重要的。在第一、第二因素初步具备的情况下,他的成功必须在教员有目的、有组织、有计划的引导下才能实现。

　　教员是教学活动的主体,完善的知识结构和良好的艺术修养在整个教学过程中是最重要的,也是必须具备的首要条件。因此,要在儿童芭蕾舞教学中贯彻和运用适当的训练方法,这对我们教员本身也提出了相应的要求。儿童芭蕾舞的完美,精心施教是关键,这对于教员而言,责无旁贷!

　　参考文献:

　　[1][前苏联]瓦冈诺娃著.古典舞蹈基础[M].杨修兰等译.北京:北京舞蹈学院资料室出版,1961.

　　[2][英]琼•劳逊著.古典芭蕾舞蹈教学[M].尧登富译.北京:北京舞蹈学院资料室.

　　[3][英]理查德•格莱斯顿著.芭蕾初阶[M].鲜继平译.北京:北京舞蹈学院资料室,1981.

　　[4][美]瓦尔特•索雷尔著.西方舞蹈文化史[M].欧建平译.北京:中国人民大学出版社,1996.

　　[5][英]安•乌廉斯著.芭蕾排练室内幕[M].黄伯虹译.北京:北京舞蹈学院内部教材,1983.

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