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以课堂为话题的美文:有一种美好叫豁然开朗

时间:2021-06-13 19:10:16 美文欣赏 我要投稿

以课堂为话题的美文:有一种美好叫豁然开朗

  喜欢《将进酒》的人,会很自然地喊出“人生得意须尽欢”;看《史记》的人,会很自然地说出“祸不妄至,福不徒来”的道理;懂《秋词》的人,会很自然地写出“我言秋日胜春朝”。融入自身血液里的文化素养,大概就是“腹有诗书气自华”。知道“三人行必有我师焉”,知道“己所不欲勿施于人”,知道“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,通晓做人的基本道理,大概就是“以人为镜,可以明得失”。阅读,读的就是这股“气”,学的就是这面“镜”。

以课堂为话题的美文:有一种美好叫豁然开朗

  如果说以前不读书还能在学校混混日子滥竽充数的话,现在的部编教材就成为了一面“照妖镜”,它把阅读真正的纳入了课程体系,不论是一年级的“和大人一起读”,还是二年级的“快乐读书吧”,都向我们传递着一种观念:阅读很重要!作为教师的我深知阅读的重要性,但如何让孩子自觉阅读、坚持阅读、爱上阅读这却是我一直苦恼的问题,所以来上海之前我就期盼着在这里能够寻到点儿启发。

  闵行区实验小学是我们第二阶段跟岗的学校,它是一所百年老校,前身为创始于1905年的蒙正学堂,1993年改为现名。学校以“启蒙养正·明理成人”为核心办学理念,致力培养“德高身正、厚识精业、自主合作”教师团队和“乐群自主、才高志远、大气灵动”的当代学生。目前学校拥有莘松、春城、景城、畹町四个校区,其中莘松校区的特色课程就是阅读,这样难得的学习机会简直让我如获至宝。一走进莘松校区我们一行人就被浓厚的文化气息感染了,虽然这个校区正在进行校区改造,但隆隆的施工声却一点儿也没有影响到我们对这个学校的喜爱。

  莘松校区作为实验小学的老校区,是实小根文化的所在地,满墙的爬山虎似乎都在诉说着莘松厚重的文化底蕴。我深深地呼吸着莘松的空气,企图能多嗅到一些知识的味道,身体里就像自动安装了雷达,探测着一切可以学习的东西。

  参观完学校之后,吴校长就校区管理及儿童阅读这个特色课程进行了介绍,也就是这番介绍让我有点豁然开朗的感觉。通过吴校长的分享,我了解到他们学校的`阅读主要从三条路径推进:

  1、小思阅读平台

  这是一款用于促进学生阅读的互动平台,学校可以通过平台向学生推荐优秀书籍,学生可以在平台上浏览书籍的信息,参与在线讨论并发布读书笔记。小思阅读通过阅读积分、读书升级体系、阅读达人榜等多种方式激励学生更多参与阅读活动。同时,借助大数据分析手段,帮助学校教育者了解学生阅读数据,为阅读活动的更好开展提供数据支持,营造学校、家庭、学生三位一体的阅读生态圈,帮助学生养成终身阅读的习惯。

  2、蒙正阅读计划

  这是整个儿童阅读的核心理念,以阅读课作为分享平台,每周设置一节,采取自主的形式,让每个孩子设置属于自己的个人阅读计划,从低学段的“半计划”到中学段的“全计划”,从根上去推动孩子的自主阅读。

  3、“阅读+”

  如阅读+亲子、阅读+美食、阅读+游戏、阅读+电影,阅读可以和任何孩子喜欢的事物联系在一起,组织不同的主题阅读活动,先让孩子展现阅读天性,再通过老师的引导拓宽阅读门类,从小培养孩子稳定的阅读习惯和多元的阅读兴趣。

  下午我和兰老师一起观摩了闵行区经典阅读研讨活动,活动中听取了两节主题阅读研讨课。朱老师执教的《云》选择了四首关于“云”的儿童诗作品,这四首诗题材和体裁均相同,但分别从不同的角度描写云,老师通过“读、换、补、仿”这四个点着手,运用分类阅读和指导的方法,激发学生对诗歌的热爱以及他们的表达欲望。郭老师执教的《印象苏轼》是一节课外阅读成效交流反馈课,在此之前我从来没有听过这类课,老师通过指导孩子运用思维导图概括对苏轼的印象,以小组交流的方式展示成果,不但让孩子在交流中加深对苏轼的印象,更加教会了孩子归纳的办法,对于今后全方位阅读有着巨大的作用。

  两堂课结束之后是朱霞骏老师的讲座《乘着故事的翅膀——整本书阅读单的设计与指导》,整本书阅读是当下很时髦的一种阅读方式,是相对于现行小学语文教科书中单篇课文的阅读而言的,其所提供的阅读材料的长度、宽度与厚度,是单篇文章阅读所无法实现的。整本书阅读课程是以儿童文学整本书为阅读材料,通过有效的略读指导和班级读书会这一组织形态实施的一门课程。《全日制义务教育语文课程》中指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。虽然新课标是这样要求的,但因为没有出现以整本书为主体的教科书,所以绝大多数老师并不注重“读整本书”。但近年来新课标对学生课外阅读的质和量都做了明确的规定,所以儿童阅读的推广力度就增大了,“整本书阅读”也就被越来越多的老师接受了。但想要提高孩子的阅读兴趣和成效却是一件难事,通过讲座我知道了要想提高阅读积极性,评价这一方面的工作是不可缺少的。评价的方式有很多,但孩子们最喜欢的还是活动,寓评价寓活动才能极高的提升孩子的阅读兴趣。朱老师设计的多种多样的读书单让我大开眼界,我第一次知道原来读书活动还可以变得这么有趣,孩子们完成一张又一张读书单,就好像在阅读游戏中过了一关又一关,读书不再是被大人们逼着做的无聊事,而是玩“游戏”之前必须做的事,因为只有读了这本“通关秘籍”,才能打败一路上不断出现的大boss。


  【本文作者: 黄莎。(公众号: 分宜二小语文工作室)】

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