美术课小布偶教学反思

　　教学(jiào xué)，汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的美术课小布偶教学反思，欢迎阅读。

美术课小布偶教学反思

　　小布偶教学反思

　　看表演、玩游戏是孩子们最感兴趣的事了。今天上《小布偶》一课，孩子们特别高兴，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在手指玩偶活动的教学中，我设计了“激趣导入——探索体验——表现创作——表演评价”四个环节进行教学。

　　首先，我让同学们一起看指偶“表演”，并把指偶引入课堂，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着我采用自学的方式让学生自己动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生联想时从两个方面入手，第一，联想不同的形象。如设问：这个圆柱体可以变成什么?第二，同一形象不同的联想。如妈妈、穿花衣服的猪姐姐等。为激发学生的联想和想象，我还示范“一体多变”，即以一个基本行为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另一种物体形象或同一物体的更新形态。

　　这节课，我上得很开心。课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究，才能使儿童自主创作不断提高。

　　小布偶教案

　　一、教材分析

　　拿玩偶做游戏是孩子们非常感兴趣的事，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。

　　我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶。

　　本课的活动，趣味性和愉悦性强，教学牵引贯穿其中，具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。在教材内容的组编方面，考虑了难易程度的梯次排列，教师亦可根据情况做出合适的调整。这课的教学，我主要采取教师引导，让学生成为课堂学习的`主体。让学生“自学”发现问题、解决问题，掌握好本节课的学习内容与要求。

　　二、教学设计

　　创设情境，通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。接着采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段，引导学生展开联想。如：大公鸡，小老头等。由于手指偶形象大同小异，教学中可多欣赏一些手指偶，以供学生做玩偶时参考。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做手指偶的基本步骤和方法。只要学生做出了手指偶的主要形态即可。然后引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。最后，将制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，大家一起自由评价与欣赏。

　　教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤;

　　过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力;

　　情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。

　　教学重点：手指偶的制作方法。

　　教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。

　　教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好?(课件出示表演视频)

　　师：有趣吗?喜欢他们的表演吗?

　　生：(略)

　　师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢(出示手指偶)