叶圣陶名言20篇

　　在学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。为了帮助大家积累更多名言，下面是小编整理的叶圣陶名言20篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

叶圣陶名言20篇

　　叶圣陶名言1

　　1、教师并非教书，而是教育学生。

　　2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　9、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

　　10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　11、读书忌死读，死读钻牛角。

　　12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　13、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　14、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　15、理想是事业之母。

　　16、教是为了达到不需要教。

　　17、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　18、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的.人生观的根基。

　　19、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

　　叶圣陶名言2

　　1、凡教导人的，非教导也得着。

　　2、只有学生的学生才能成为学生的老师。

　　3、教育工作不局限于课堂教学，把课堂教学与课外活动结合起来，使学生得到更多的好处，奠定德、智、体全面发展的基础。

　　4、除了各自的目标，这些学科还有一个共同的总体目标：教育学生，让他们成为合格的公民。

　　5、老师在镜头前是在教学，不是给予，而是诱导。

　　6、只有老师好读好写，才是逐步引导学生在好读好写。

　　7、尽可能多地使用语言不是生活中的.奢侈品，是一个现代公民必须具备的生活能力。

　　8、把依附性教育转变为主动的自我教育。

　　9、养成习惯，换句话说，就是教育。

　　10、品德教育注重的是实践，而不是说话的能力。

　　11、课文当然要做，但重要的是关心生活。

　　12、当老师最重要的是不说谎。学生被要求做什么，他们应该先做什么。

　　13、无论它是什么，当习惯变得自然时，我们就会有意去拥有它。

　　14、教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。

　　15、或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。

　　16、教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。

　　叶圣陶名言3

　　1：在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。

　　2：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　3：各种学科的`教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　4：或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　5：教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　6：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　7：在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　8：教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　9：教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　叶圣陶名言4

　　1、教师并非教书，而是教育学生。

　　2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　9、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

　　10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　11、读书忌死读，死读钻牛角。

　　12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　13、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　14、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　15、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的`要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　17、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　18、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　19、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　20、教师并非教书，而是教育学生。

　　21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　22、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　23、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　25、当教师的人，应当讲究修养。

　　叶圣陶名言5

　　1.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　2.自己摸索得来比向别人学更重要。

　　3.“凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”

　　4.一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　5.千教万教、教人求真,千学万学、学做真人(陶行知)

　　6.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　7.“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

　　8.教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"、用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

　　9.可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

　　10.……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　11.教育就是培养习惯。

　　12.“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

　　13.叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

　　14.教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　15.我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　16.我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的.忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　17.语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。

　　18.语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反三、触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”

　　19.阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。

　　20.语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。

　　叶圣陶名言6

　　1、理想是事业之母。——叶圣陶

　　2、凡为教者必期于达到不须教类别。

　　3、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　4、教是为了不教。

　　5、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　6、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　7、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　8、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　9、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

　　10、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　11、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

　　12、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。

　　13、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

　　14、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　15、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

　　16、教是为了达到不需要教。

　　17、凡为教者必期于达到不须教。

　　18、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　19、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　20、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　21、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　22、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

　　23、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

　　24、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　25、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　26、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　27、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的'儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　28、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　29、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　30、理想是事业之母。

　　31、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

　　32、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。

　　33、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　34、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　35、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

　　36、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　37、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

　　38、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　40、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　41、那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

　　42、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　43、教师并非教书，而是教育学生。

　　44、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?——叶圣陶

　　45、现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　46、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　47、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　48、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶

　　49、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　50、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　51、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　叶圣陶名言7

　　1、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　2、教是为了达到不需要教。

　　3、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　4、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　5、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　6、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　7、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　8、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　9、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　10、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　11、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　13、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

　　15、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　16、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　18、读书忌死读，死读钻牛角类别：学习

　　19、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　20、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　21、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的`要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　22、当教师的人，应当讲究修养。

　　23、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　24、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　25、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　26、凡为教者必期于达到不须教类别：教育

　　27、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　28、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　29、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　30、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　31、德行须从民主来修养。

　　32、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　33、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　34、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　35、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　36、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　37、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　38、教师并非教书，而是教育学生。

　　39、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　40、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　叶圣陶名言8

　　教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　读书忌死读，死读钻牛角。

　　教是为了不教。

　　文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

　　学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　理想是事业之母。

　　尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　凡为教者必期于达到不须教。

　　教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

　　教师并非教书，而是教育学生。

　　德行须从民主来修养。

　　在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　或说写似技能而非技能，实际是其人的`表现。

　　唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　凡为教者必期于达到不须教类别。

　　做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　当教师的人，应当讲究修养。

　　教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　叶圣陶名言9

　　1、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　3、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　4、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　5、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　6、教师并非教书，而是教育学生。

　　7、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　8、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　9、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　10、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　11、当教师的人，应当讲究修养。

　　12、凡为教者必期于达到不须教类别：教育

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

　　14、读书忌死读，死读钻牛角类别：学习

　　15、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　16、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　17、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　18、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　19、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　20、德行须从民主来修养。

　　21、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　22、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　23、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　24、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　25、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的.习惯。

　　26、教是为了达到不需要教。

　　27、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　28、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　29、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　30、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　31、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　32、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　33、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　34、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　36、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　37、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　38、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　40、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　叶圣陶名言10

　　1.德行须从民主来修养。

　　2.教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　3.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　4.我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为"小朋友"。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　5.所谓教师之主导作用，其义在?引导?，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　6.作文是生活，而不是生活的点缀。

　　7.所谓教师之主导作用，其义在"引导"，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　8.小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的`人生观的根基。

　　9.把依赖性的"受教育"转变为主动性的"自我教育"。

　　10.一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　11.语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的"活书橱"，学舌很巧妙的"人形鹦鹉"，或大或小的官吏，靠教读为生的"儒学生员"。

　　12.教是为了达到不需要教。

　　13.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　14.教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　15.教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　16.品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　17.教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　18.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

　　19.习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

　　20.文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　21.阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

　　22.理想是事业之母。

　　23.无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　24.各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　25."自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。"

　　26.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　27.端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　28.凡为教者必期于达到不须教类别。

　　29.在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　30.教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

　　叶圣陶名言11

　　1、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　2、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　5、凡为教者必期于达到不须教类别。

　　6、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　7、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　8、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　9、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

　　11、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　12、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　14、教师并非教书，而是教育学生。

　　15、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　16、当教师的人，应当讲究修养。

　　17、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　18、教是为了达到不需要教。

　　19、小学教育的`价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　20、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　21、凡为教者必期于达到不须教。

　　22、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　23、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　24、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　25、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。

　　26、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　27、理想是事业之母。

　　28、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　29、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　30、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　31、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　32、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　33、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　35、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　36、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　37、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　38、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　39、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　40、教是为了不教。

　　41、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　42、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　43、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　44、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　45、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　46、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　47、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　48、读书忌死读，死读钻牛角。

　　49、教是为了不需要教。为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　50、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　51、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

　　52、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

　　53、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　54、德行须从民主来修养。

　　55、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　56、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　叶圣陶名言12

　　1、有许多文章，作者几乎完全不拿出自己的意思来，或者只拿出一部分来而留着其他的部分。完全不拿出意思来并不是没有意思，而是把意思隐蔽在文章的背后。那隐藏着的和包含着的意思都有待读者自己去发现。读者自己从文章中发现了意思，其明白和感动的程度，比直接从作者那里接受意思更要深切。所以，有了一个意思，要不要老实拿出来，或者只拿出一部分来而留着其他部分，这又是动笔以前应该斟酌的一件事情。

　　2、写什么呢？与其写一些空泛的议论，不如写一些亲身经历。所以，议论怎样推行新生活，怎样使国家强大起来，不如叙述曾经经历过的某一桩事情，不如抒写对于本乡本镇的感情。这些还只是限于个人方面。如果能够推广开来，把自己所熟悉的社会中某一方面的情形作为写作材料，那就更有意义了。

　　3、像这种并非勉强拉到笔底下来的材料，里头交织着作者的思想和情绪，写成文章，自然成为出色的一篇，受读者的欣赏了。

　　4、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　5、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶

　　6、要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶

　　7、所以抒写感情并不在乎堆砌快乐痛苦之类的字眼；这些字眼竟可以一个也不用，自有别的办法收到抒写感情的效果。如果你把引起你感情的原由和经过写出来，无论外界的事物或内心的变化，都照当时所感受的写出来，这就抒写了感情了。别人看了你的文章，虽然不曾接触过那些事物，发生那样变化，可使由文章的媒介，却像接触过了，发生过了，结果自然来了感动。

　　8、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶

　　9、略读的“略”字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做“略”。

　　10、说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。

　　11、写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个读书人或者文学家的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。

　　12、秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶

　　13、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶

　　14、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　15、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　16、读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。

　　17、心有所思，情有所感，而后有所撰作。

　　18、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　19、语文教师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。——叶圣陶

　　20、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。——叶圣陶

　　21、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　22、我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶

　　23、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶

　　24、文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。人固然不必为这些文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负起人的责任，就的留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章。

　　25、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　26、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。——叶圣陶

　　27、记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。

　　28、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的.，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　29、不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶

　　30、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　31、抒写感情的文章大都是记叙文。离开了事物，感情也就无从兴起。任何感情，都由个人和环境围绕的人、物、事的发生交涉而来。因此，除开了记叙，也就很少纯粹的抒情文。同样的记叙文，仅仅以记叙事物为目的，当然是记叙文；如果其中有一股感情灌注着，作者的目的原在抒写着一段感情，那就是抒情文了。

　　32、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

　　叶圣陶名言13

　　1、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　2、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　3、教是为了达到不需要教。

　　4、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　5、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　6、凡为教者必期于达到不须教类别：教育

　　7、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　8、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　9、当教师的人，应当讲究修养。

　　10、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　12、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　13、教师并非教书，而是教育学生。

　　14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　15、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　16、学校教育的.目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　17、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　18、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　19、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　21、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　22、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　23、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　24、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　25、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育

　　27、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　28、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　29、德行须从民主来修养。

　　叶圣陶名言14

　　1.把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　2.当教师的人，应当讲究修养。

　　3.读书忌死读，死读钻牛角。 ——叶圣陶

　　4.凡为教者必期于达到不须教

　　5.各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　6.各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　7.国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　8.或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　9.积千累万，不如养个好习惯。 ——叶圣陶

　　10.教师并非教书，而是教育学生。

　　11.教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　12.教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　13.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　14.教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　15.教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　16.教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　17.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ——叶圣陶

　　18.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　19.就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的`教育偏重自得。

　　20.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。 ——叶圣陶

　　21.师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　22.所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　23.唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　24.无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　25.养成习惯，换个说法，就是教育。

　　26.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　27.在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　28.在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　29.在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　30.只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　叶圣陶名言15

　　1、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　2、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　3、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　4、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　6、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　7、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　8、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　9、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　10、发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感；对于以上的尝试，这是有力的帮助和鼓励。

　　11、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　12、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　13、所念在那里，故乡就在那里。

　　14、在语感敏锐的人心里，见了新绿二字，就会感到希望，自然的'化工，少年的气概等等说不尽的旨趣。

　　15、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

　　16、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　17、做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

　　18、教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　19、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。

　　20、教师当然须教，而尤宜致力于导。

　　21、凡为教，目的在于达到不需要教。

　　22、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量，文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　23、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　24、教是为了达到不需要教。

　　25、给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说，这好比牵着手走，却随时准备放手，在这上头，教者可以下好多功夫。

　　26、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶，就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　27、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

　　28、理想是事业之母。

　　29、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　30、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　31、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

　　32、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　33、教师并非教书，而是教育学生。

　　34、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　35、凡为教者必期于达到不须教。

　　36、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　37、读书忌死读，死读钻牛角。

　　38、谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

　　39、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　40、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　41、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　42、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　43、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　44、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　45、德行须从民主来修养。

　　46、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　47、自己摸索得来比向别人学更重要。

　　48、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　49、如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。

　　50、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　51、教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。

　　叶圣陶名言16

　　1、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　2、读书忌死读，死读钻牛角。

　　3、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　4、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　5、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

　　6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　7、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　8、当教师的人，应当讲究修养。

　　9、凡为教者必期于达到不须教。

　　10、理想是事业之母。

　　11、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　12、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　13、教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！

　　14、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　15、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　16、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　17、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　18、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　19、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　20、2

　　21、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　22、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　23、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　24、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　25、德行须从民主来修养。

　　26、积千累万，不如养个好习惯。

　　27、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

　　28、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　29、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

　　30、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　31、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

　　32、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　33、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　34、教是为了不教。

　　35、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　36、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　37、教师并非教书，而是教育学生。

　　38、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。

　　39、教是为了达到不需要教。

　　40、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　41、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　42、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　43、养成习惯，换个说法，就是教育。

　　44、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的.忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　45、什么是教育？培养良好的习惯就是教育。

　　46、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

　　47、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　48、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　49、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　50、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。

　　51、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　52、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　53、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　54、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。

　　55、身教最为美，知行不可分。

　　56、一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞：不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。

　　57、校长是两颊丛生短胡的人，身材不高，却颇粗大，远看像个墨水瓶。

　　58、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　59、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。

　　60、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。

　　61、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。

　　62、好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏。

　　63、我很怕看见有些儿童读物把世间描写得十分简单，非常太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声‘上当’!

　　64、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。

　　叶圣陶名言17

　　1、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶

　　2、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　3、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　4、所念在那里，故乡就在那里。

　　5、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

　　6、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

　　7、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　8、当教师的人，应当讲究修养。

　　9、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　10、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?——叶圣陶

　　11、凡为教者必期于达到不须教。

　　12、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

　　13、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。

　　14、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　15、教是为了达到不需要教。

　　16、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　17、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　18、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

　　19、品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　20、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　21、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　22、教师并非教书，而是教育学生。

　　23、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

　　24、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　25、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　26、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　27、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。

　　28、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

　　29、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　30、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　31、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

　　32、德行须从民主来修养。

　　33、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶

　　34、参考要有路径，思索要有方法。

　　35、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

　　36、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　37、每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。

　　38、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　39、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　40、人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　41、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　42、读书忌死读，死读钻牛角。

　　43、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　44、理想是事业之母。

　　45、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的.，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。

　　46、一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。

　　47、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　48、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

　　49、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。

　　50、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

　　叶圣陶名言18

　　1.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　2.端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　3.国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　4.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

　　5.在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　6.或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　7.把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

　　8.无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　9.文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　10.凡为教者必期于达到不须教。

　　11.在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

　　12.教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　13.教师并非教书，而是教育学生。

　　14.读书忌死读，死读钻牛角。

　　15.德行须从民主来修养。

　　16.各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　17.所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　18.各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　19.在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　20.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　21.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的.人。

　　22.养成习惯，换个说法，就是教育。

　　23.当教师的人，应当讲究修养。

　　24.教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　25.品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　26.教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　27.小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　28.教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　29.教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

　　30.教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　31.教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　32.就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　33.教是为了达到不需要教。

　　34.师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　35.教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　36.只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　37.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　38.教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　39.唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　40.学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　叶圣陶名言19

　　1、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　2、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　3、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

　　4、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

　　5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　6、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　7、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　8、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　9、参考要有路径，思索要有方法。

　　10、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶

　　11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　12、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

　　13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　14、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的`好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶

　　15、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　18、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

　　19、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　20、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　叶圣陶名言20

　　( 1 )在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。

　　( 2 )在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

　　( 3 )端正教育思想是改革教育最紧要之点。

　　( 4 )德行须从民主来修养。

　　( 5 )教是为了达到不需要教。

　　( 6 )教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

　　( 7 )或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

　　( 8 )各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

　　( 9 )所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

　　( 10 )教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

　　( 11 )在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

　　( 12 )国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

　　( 13 )教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

　　( 14 )教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

　　( 15 )培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　( 16 )小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

　　( 17 )学校教育应当使受教育者一辈子受用。

　　( 18 )把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

　　( 19 )教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

　　( 20 )唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

　　( 21 )凡为教者必期于达到不须教

　　( 22 )教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　( 23 )理想是事业之母。

　　( 24 )我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　( 25 )教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　( 26 )无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

　　( 27 )尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

　　( 28 )各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

　　( 29 )只有做学生的学生，才能做学生的先生。

　　( 30 )教师工作者的全部工作就是为人师表。

　　( 31 )读书忌死读，死读钻牛角

　　( 32 )教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。

　　( 33 )教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

　　( 34 )品德教育重在实做，不在于能说会道。

　　( 35 )文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

　　( 36 )教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　( 37 )学校教育的目的就在于使学生养成正确的'人生观。

　　( 38 )教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

　　( 39 )理想是事业之母。

　　( 40 )读书忌死读，死读?牛角

　　( 41 )培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　( 42 )凡为教者必期于达到不须教

　　( 43 )教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　( 44 )读书忌死读，死读?牛角

　　( 45 )教师并非教书，而是教育学生。

　　( 46 )师范教育是推进和革新教育事业的根本。

　　( 47 )养成习惯，换个说法，就是教育。

　　( 48 )就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

　　( 49 )一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

　　( 50 )当教师的人，应当讲究修养。

【叶圣陶名言】相关文章：

叶圣陶简介03-08