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关于因材施教的名言警句（精选130句）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编收集整理的关于因材施教的名言警句，希望能够帮助到大家。
1、子曰：“不迁怒，不二过。
2、子曰：“不学礼，无以立。
3、子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
4、子曰：“刚、毅、木、讷近仁。
5、子曰：“恭、宽、信、敏、惠。
6、子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
7、子曰：“苟志于仁矣，无恶也。
8、子曰：“古者言之不出，耻躬不逮也。
9、子曰：“己所不欲，勿施于人。
10、子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
11、子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。
12、子曰：“君子博学于文，约之于礼，亦可以弗畔矣夫
13、子曰：“君子和而不同，小人同而不和。
14、子曰：“君子矜而不争，群而不党。
15、子曰：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，
16、子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。
17、子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
19、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
20、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 ——马卡连柯
21、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
22、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
23、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
24、一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。——管仲
25、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
26、要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培
27、教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。——罗素
28、教育最大的目标不单是求职，而是起而力行。——斯宾塞
29、教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知
30、教育的最大秘诀是：使身体的锻炼和思想的锻炼互相调剂。——卢梭
31、教育在人与人之间造成的差别，比大自然在人与禽兽之间造成的差别更大。——J.亚当斯
32、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
33、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱默生
34、人的命运决定于教育。——别林斯基
35、教育是智慧的源泉。——陈独秀
36、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——佚名
37、即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——佚名
38、国家的繁荣离不开教育
39、教育要讲究方法
40、教育者应该因材施教
41、早期教育对一个人的成长影响很大
42、日常生活也是教育
43、兴趣是最好的老师
44、教育需要良好的环境
45、教育也需要随着时代而变革
46、教育不当会带来严重的后果
47、良好的教育能促进人的健康成长
48、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
49、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
50、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
51、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
52、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
53、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
54、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
55、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
56、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
57、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
58、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
59、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
60、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
61、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
62、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
63、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
64、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
65、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和平发展。
66、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
67、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
68、做教师最主要的是不说假话。要
69、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
70、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
71、关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。
72、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
73、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
74、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
75、没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。
76、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
77、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
78、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
79、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
80、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
81、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
82、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
83、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
84、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
85、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
86、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
87、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
88、我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。
89、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
90、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。
91、老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
92、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
93、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
94、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
95、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
96、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
97、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
98、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
99、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文《物种起源》
100、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知《古庙敲钟录》
101、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫《论小学教学》
102、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知《儿童科学丛书》
103、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶《稻草人》
104、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭《新爱洛伊丝》
105、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
106、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》
107、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚《数学的发现》
108、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知。《中国教育改造》
109、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
110、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
111、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
112、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
113、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
114、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
115、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
116、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
117、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
118、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
119、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命;没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
120、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
121、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
122、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
123、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
124、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
125、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
126、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……。——陶行知
127、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
128、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
129、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
130、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
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