提升学生的基础会计知识素养论文

　　［摘要］中职学校会计专业的特点要求学生必须将理论与实践紧密结合，不断提升自己的实践能力和基础会计知识储备，以及责任心、应变能力和职业素养。为了提高学生的就职率和职场竞争力，教师于课堂教学过程中应当加强对学生专业知识的培养。下面，我将从“对时下中职学校基础会计专业课学习的现状和问题进行分析”、“转变授课模式和教学方法，强化基础会计知识和理念”、“利用多媒体创造基础会计情境，丰富基础会计教学的形式”、“学校优化基础会计教学，多提供实践的机会”、“鼓励学生积极进行会计实习，合理进行职业规划”、“提升教师的基础会计知识素养，为学生树立良好榜样”六方面入手，对“如何提升学生的基础会计知识和素养”做出浅显的探索和研究。

提升学生的基础会计知识素养论文

　　［关键词］基础会计;教学实践;知识素养

　　时代的发展需要会计专业的学生不断加强自身的基础会计理论知识和工作实践素养。为帮助学生提升自身的会计应用能力，中职学校教师应当做到：把握时下基础会计专业课学习的现状，并对存在的系列问题进行原因和策略分析；转变授课形式与理念，提升学生的会计知识与实习理念；在教学期间利用先进元素创设丰富的会计情境，为学生的会计学习增添更多的魅力；鼓励学生进行实地考察增强自身的基础会计素养。而学校应当转变培养思路，根据市场需求为学生提供更多的教学和实践机会。接下来我将结合多年来的教学经验和体会，就如何提升基础会计专业学生的基础会计知识和素养做出浅显的探究，望我的拙见能够引起众读者的深思。

　　一、对时下中职学校基础会计专业课学习的现状和问题进行分析

　　就目前而言，中职学校基础会计专业课学习中存在着以下问题：首先，中职生大多数个性鲜明、不易管教，学习氛围松散，更有部分人沉迷于游戏、网络、恋爱，而无心学习，上课不注意听讲，导致基础会计专业知识不够扎实，而这更是直接为其以后的毕业和就职产生了直接的阻碍影响。其次，许多中职学校整体的学习气氛偏向轻松，过于倾向对学生的专业教育，忽略了对学生们个性、心理、三观、语数外等基本能力的塑造和培养。这便产生学生能力失衡情况的出现，长此以往，亦不利于其强化对基础会计知识的学习和理解。另外，中职学校并未及时和广泛的为基础会计专业课学生提供足够的实习和实践空间，亦未给学生进行合理、科学的职业规划。许多学生即便到了二年级时期还是，没有清晰的人生目标和职业展望，这有可能导致其对基础会计学习的盲目和懈怠。最后，家长、学校、学生可能缺乏完整、定期的联系，未能对学生在基础会计学习中遇到的生活、心理上的难题进行及时地解决，不少学生在学到中期时便选择了辍学。

　　二、转变授课模式和教学方法，强化基础会计知识和理念

　　因为条件的限制，传统的基础会计专业课教学偏重于对理论知识的讲解，相对忽视了对学生思维变化、会计水平的考察，留给学生发言和自我表现的机会更是少之又少。部分中职学生因为未考上心怡的高中，内心存在自卑、自我否定、自暴自弃的不良心理，这直接为其日后的基础会计学习造成了自信心和积极性上的阻碍。各基础会计中职教师应当认清这一点，在教授学生会计知识的基础上，多给予表现的空间，以维护其自信心。例如，我在教学过程中便注重尊重学生的想法，请学生就自己喜爱和擅长的会计知识板块做介绍和课堂分享，给予他们充分表达自己的空间。同时，我还注重利用多媒体教学、小组合作教学、理论知识讲解、实践练习等多重授课模式，强化学生对基础会计知识的理解和认知，帮助他们提升自身的专业素养。

　　三、利用多媒体创造基础会计情境，丰富基础会计教学的形式

　　多媒体具备海量的基础会计资源和视频播放、图像展示等多重功能，成功打破了时空的限制，能够通过图片、声音等媒介构建引人入胜的基础会计情境，丰富基础会计教学的形式，激发学生对基础会计学习和体验的兴趣。例如，我在讲授第四节“会计机构与会计人员”的相关知识时，便在网上查阅了相应的视频和图片资料，为学生进行了课堂展示，构建了时下会计人员在会计机构的工作情境和状态，请学生设想自己在将来参加工作时会如何处理工作，我以引人入胜的情境激发学生对基础会计学习的热情。同时，我还利用多媒体为学生播放了一些会计计算失误、账目与实际不符等特殊情况的视频资料，帮助学生分析视频中会计合理、正确的应急处理方式，以提升学生的基础会计知识和抗压能力、随机应变能力及职业素养。

　　四、学校优化基础会计教学，多提供实践的机会

　　因市场需求的变化以及学习会计的人日益增多，而岗位有限，这无疑为会计专业的学生造成了更大的就职压力。由于办学条件和硬件设施的有限，课堂上所能引入和展示的基础会计元素相对较少，致使学生的实践能力受到了一定的制约。为全面提升学生的会计能力，学校应当转变传统的教育理念，调整自身管理模式，重视并强化会计实践基地的.建设，引导学生利用专业课时间步入市场，学习基础会计的相关知识。另外，中职学校要借助多方面的条件为学生们创设更多的基础会计实践机会，强化与医院、企业以及有关培训机构的合作，不断地提升学生的专业知识和服务能力。最后，学校应当多组织基础会计的实践活动或是知识竞赛，以此形式激发学生对基础会计知识学习的能动性，帮助大家在比赛和实践活动中提升自身的会计素养。

　　五、鼓励学生积极进行会计实习，合理进行职业规划

　　在以往的中职会计教学中，相对弱化了实践练习环节，不能够强化学生的会计实践能力，更不利于提升其职业素养。因而，我认为会计专业的教师要适当转变单一的授课模式，将会计知识与实践练习相结合，在为学生普及基础会计知识的情况下，强化学生们的实习意识。即，基础会计专业的教师应当引导学生步入企业、相关机构进行实习体验，以帮助大家深入理解会计知识、积累会计实践经验。而在教学过程中，我还时常鼓励学生多探索自己擅长的会计领域，总结自己的弱项和困难点，然后结合自己的能力、水平、兴趣等综合因素，为自己构建科学、合理的职业规划，避免盲目学习。我还时常召开“职业展望”的班会，请每个学生发言，鼓励大家加强交流和帮助，以积极的心态面对基础会计的学习，不断提升自己的专业知识和能力。

　　六、提升教师的基础会计知识素养，为学生树立良好榜样

　　会计教师自己的知识水平与职业修养能够对学生的会计学习产生重大影响，故而，众学校应当注重强化对基础会计专业教师的专业考核和能力测试，在招聘初期就应当招收专业能力强、有责任心的优秀教师。同时，学校应当为众基础会计专业教师提供专业化、定期性的培训，以提升其工作效率和专业素养。此外，教师本身要具备为人师表、教书育人的觉悟，应当不断提升自身的会计专业知识和职业素质，以积极的心态和负责的态度对待每天的工作，关心学生的学习和生活情况，以饱满的工作态度为学生树立良好的榜样，以激励大家的成长。

　　七、结语

　　综上所述，基础会计专业的教师应当提升自身的实践能力和专业素质，采用科学和有趣的授课模式创设基础会计情境，配合学校组织的基础会计教学活动，提升学生的实习和实践意识，引导他们积极加强课内外的基础会计实践练习，帮助其提升自身的基础会计能力和职业素养。

　　参考文献:

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　　[3]常勋.财务会计四大难题[J].中国财政经济出版社,2005.

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