【必备】的经典英语口语
的经典英语口语1
《语言学概论》中讲到：“语言的社会功能是语言最本质的功能”。英语教学的实质就是交际。“口语表达”是学习者用所学语言输出信息的形式，是语言知识和技能的综合运用，也是最基本的语言交际行为。所以无论在英语教学的任何阶段，教师都应该把口语能力的培养放在首位。
轻视英语口语的思想、“恐讲心理”、英语语境的缺乏这些因素都影响了农村小学英语的口语训练教育实际。
针对这种教育实际和五年级学生的个性、知识水平，我制定了本学期的英语口语训练计划—“三不，二坚持”
（一）、不吝啬口语练习时间
要达到《英语课程标准》提出的小学英语教学应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”的目的，我们就不能吝啬口语训练的时间，不能随意砍掉或随便应付教材提供的许多丰富的口语练习活动。教师一定要处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系，改变课堂上教师一言到底的传统教法，要安排足够的时间让学生进行语言交际实践，充分利用教材的优势，组织好Pair work, Group work, Class discussion等各种口语交际活动，鼓励学生相互帮助、交换意见，让学生派出代表在全班讲述自己或组内同学的观点，教师可以像“实话实说”的节目主持人崔永元那样恰倒好处的对同学的发言和表演作短暂讲评或让其他学生进行评价，以活跃学生的思维，增进师生双向交流。这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。
（二）、不时时纠错
犯错误是语言学习过程中必然的现象。杜雷（Duly）说：“不犯错误是学不会语言的。”在学生自由表达思想或进行表演时，教师过多纠错不但会打断学生的思路，破坏其语流更会使学生因害怕出错而不敢开口。教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。对于学生的语言错误，教师要区别对待。语言学家凯巴斯基( Kiparsky )曾强调说：“全局性的错误，即对交际造成很大干扰的错误，应予以重视。而局部的错误，随着语言学习的发展自然会逐步解决的。”其实纠正学生说话过程中的错误主要应依靠学生本人。教师的任务在于培养学生对语言的敏感性以及对自己和他人说话中的语言识别能力。学生具备了这种敏感性和识别能力后，就会不断的自我纠正，是错误逐渐消失。
（三）、不草草备课
很多教师总是习惯于把备课的时间花在课文语言点的解释和试卷分析上，遇到口语训练就草草了事。事实上口语训练的备课要求更高，更需要精心细致的准备。教师首先要有过硬的口语基本功，能说一口标准流利的英语，要熟悉英语国家的习俗，博闻强识，对各个领域的知识都有所了解，具有敏捷的思维和快速应变的技巧以及对待学生足够的热情和耐心。第二，教师要认真备教材，掌握教材的特点。在教学过程中教师要正确灵活的设置语境，使教学内容在具体的语境中呈现，以培养学生口语交际能力。第三，教师要备好口语训练的活动形式，尽可能使活动多样化、趣味化；充分利用现代化教学设备，如电脑、录像、投影等，为学生提供视、听、说全息语言课堂，创造以学生为中心的课堂局面。另外，教师对学生特点的了解也是口语训练备课的一个重要方面。口语训练中师生的配合是否默契是课堂成败的关键。教师要不时地给不同特点的学生发挥长处的机会，让每个学生都能从其他学生身上得到启示，克服自己的不足。
（四）、坚持采用多种形式进行口语练习
1、机械练习。
此练习是围绕新知识进行的没有交际意义的练习。训练的重点是通过句型表达的，教师边说边指着所表达的东西，学生边听边看边跟着一句句重复，通过仿说、背诵等替换联系，掌握句子的结构、语音、词汇并理解其句义。
2、复用练习。
此练习是围绕课文或教师讲授过的材料所进行的有一定意义的`练习。如组句操练即用固定句型结合教师所设情景造句；问答式操练，即教师和学生都在固定的范围内进行词组或句型联系；改变课文形式进行口头练习，即将“会话”改为叙述文，利用挂图做“看图说话”或将叙述文改为“会话”，利用课文挂图做“问答”、“自由抢答”练习等。
3、活用练习。
活用练习比复用练习更提高了一个一步，是将知识转化为技能的关键。此种练习可使学生有较大的自由度，可以独立思考，利用课文的内容和语言组织新的句子，描述自己的生活，表达自己的思想感情和见解。
在活用练习中，学生可以按照所学课文的体裁，用所学的词汇、句型真实的叙述。如“自我介绍”（Introduction of Myself）；“我的家庭”(My Family)；“我的老师”(My Teacher)；“我的卧室”(My Bedroom)；“我的学校”(My School)；“我的一日生活”(My Daily Life)……
（1）、编对话。
学生按老师设的情景、提供的题目由两个或几个人编对话。如Go Shopping（买东西）、Make a Phone Call（打电话）、On the Bus（在公共汽车上）、In the Park（在公园里）、Go to See a Doctor（去看医生）、Having Breakfast（吃早饭）等等。教师应鼓励学生突破本课句型，在已经掌握的范围内综合运用已学语言材料，表达思想、情感、交流信息。
（2）、化装表演。
抓助学生好说、好动、记忆力和模仿力强的特点，用生动活泼的表演形式，加上简单的化装，将学生引向一个妙趣横生的英语世界。
教师有时可以和学生一起表演，扮演其中一个角色。在这种活跃的气氛中学生表演自如，说的自然，这种双向甚至多向交流，便于语言的形象再现。
4、交际性练习
交际性练习是指课上、课下教师与学生之间、学生与学生之间用学过的英语在真实的情景中进行交流的语言实践活动。如日常生活中的问候、探询求助、介绍、道歉、感谢等会话，教师用英语组织课堂教学、组织课外活动及教师之间的交流等都属于交际性练习。学生在唱歌、游戏、表演、学习等各项真实的活动中都听到、说出恰当的英语，这是小学英语学习的最终目的。因此，为学生创造更多用英语进行交际的机会，提供良好的使用英语的条件是英语教师义不容辞的责任。
（四）、坚持进行口语测试
坚持进行口语测试是保障口语训练的一个有效措施。它能使学生对英语口语引起足够的重视，还能让学生及时了解自己的口语训练成果。因此坚持在期中、期末和毕业考试中进行口语测试是很有必要的。在进行口语测试时我们可以采用这样几种形式：（1）演唱一首自己最喜欢的歌。这一形式可以很好的激发学生的兴趣和积极性。（2）朗读单词和句子。既检查学生的口语能力，又是对学生所学知识的一个巩固。（3）朗读短文（课内的或课外的），可以督促学生自觉阅读课内或课外的短文，训练良好的语音和语调，以便形成语感。（4）表演对话，可以培养学生对英语的理解能力。（5）看图说话。既检测学生的口头表达能力还检测他们的想象力。（6）复述。能考核学生的口头概括能力和重新组织语言的能力。（7）主题表达。教师提供一个主题，让学生自由发挥。这属于有一定难度的口试形式。学生不但要有丰富的想象力和组织能力，还要根据体裁、角色考虑陈述时语言的贴切性。
的经典英语口语2
一.前言
在21世纪一零年代的今天，英语在国际交流与对外活动中发挥着越来越大的作用，作为鲁大新时代的大学生，学好英语,能说一口流畅的英语是顺应社会发展所必须的.素质。为了提高在校大学生的口语水平，丰富大学生的业余生活，同时增强校园英语学习的良好氛围，鉴此我院决定举办名为“鲁东大学食品工程学院第四届桦林英语演讲比赛“的比赛。
二．活动细则
1.活动名称：
鲁东大学食品工程学院第四届英语口语演讲比赛
2.活动目的：
为了培养我院学生的英语口语表达能力，丰富同学们的业余生活，同时增强校园英语学习的良好氛围，激发我院学生对英语学习的兴趣，特此举办这次演讲比赛。
3.活动时间：
待定
4.活动对象：
鲁东大学食品工程学院大一学生
5.承办单位：
食品工程学院学生会、食品工程学院华林英语bar
6.邀请嘉宾：~~~~
7.活动宣传：海报通知、负责人通知
8.报名方式：待定
9.：待定
10.奖项设置：
一等奖一名、二等奖三名、三等奖六名、优秀奖十名、幸运观众十名
11.所需器材：
?多媒体教室、麦克风、赞助奖品、海报制作工具、报名表、口语评委及纸笔用品
三．公民工作人员安排
1.宣传部：
? 负责海报制作与张贴等活动的宣传
2.编辑部：
? 负责制作和整理报名表、选手演讲稿的收集、罗列上场选手名单、选手得分的整理和筛选
3.外联部：
? 协助赞助企业
4.策划部：
? 做好比赛的赛前策划和赛后总结规划工作
5.口语部：
? 积极参加并呼吁班级其他同学参与比赛
四．比赛具体流程
（初步预计人数为20人）
<1>. 时间地点：待定
<3>.评分标准：1.发音：30分
1.赛前准备：
1. 各部门提前半小时入场准备好多媒体设备及其他工作和设备
2. 各选手至少提前一天将自己的演讲稿复制一份上交给负责人
2.赛中：
1.开幕式表演
2.由主持人发布开幕词并宣布比赛开始
3.各选手按顺序上台首先进行自我介绍，之后开始自己的演讲时间限制在3~5分钟以内。
4. 半场穿插节目表演
5. 主持人宣布比赛继续
6.节目表演中等待评委给个选手评分并选出一、二、三等奖
7公布评选结果有嘉宾颁发奖品奖章，并在现场抽取获奖观众十名
8. 主持人总结陈词、宣布比赛结束
3.赛后：
1.打扫教室卫生整理活动器材
2整理活动中采集的照片准备张贴公布
3. 赛后张贴喜报公布比赛结果和获奖名单、并将活动中采集的照片张贴公布
五.活动具体要求：
1.评委公平、公正、公开。
2.参赛选手演讲内容积极、健康、向上，能体现一定的思想。
3.参赛选手活泼、积极、友好、自信。
4.桦林英语bar各成员积极置办参与该比赛。
的经典英语口语3
Who are you?
你是谁?
I'm Kate Green.
我是凯特·格林
What's your name?
你叫什么名字?
My name is Jim.
我叫吉姆。
Where are you from?
你来自什么地方?
I'm from America.
我来自美国。
What do you do?
你是做什么的?
I'm a lawyer.
我是一名律师。
Where do you work?
你在哪里工作?
I work in government.
我在政府部门上班。
Where do you live?
你住在哪里?
I live in Wuhan.
我居住在武汉。
What's your date of birth?
你是什么时候出生的'?
18th, November, 1980.
1980年11月18号。
Where were you born?
你在哪里出生的?
I was born in Paris.
我在巴黎出生。
What is your nationality?
你的国籍是哪儿?
My nationality is Chinese.
我的国籍是中国。
What's your telephone number?
你的电话号码是多少?
My telephone No. is 26548215.
我电话号码是26548215。
What is your ID card number?
你的身份证号码是多少?
How old are you?
你多大了?
Eighteen years old.
18岁了。
的经典英语口语4
久仰！
Iveheardsomuchaboutyou.
好久不见了！
Longtimenosee.
辛苦了！
Youvehadalongday.Youvehadalongflight.
尊敬的朋友们！
Distinguished/Honorable/Respectedfriends
阁下(多用于称呼大使)
YourExcellency
我代表北京市政府欢迎各位朋友访问北京。
OnbehalfoftheBeijingMunicipalgovernment,Iwishtoextendourwarmwelcometothe
friendswhohavecometovisitBeijing.
对您的大力协助，我谨代表北京市政府表示衷心的感谢。
OnbehalfoftheBeijingMunicipalgovernment,iwishtoexpressourheartfeltthanksto
youforyourgraciousassistance.
在北京过得怎么样？
HowareyoumakingoutinBeijing?
我一定向他转达您的问候和邀请。
Illsurelyrememberyouandyourinvitationtohim.
欢迎美商来北京投资。
AmericanbusinessmenarewelcometomakeinvestmentinBeijing.
欢迎多提宝贵意见。
Yourvaluableadviceismostwelcome.
不虚此行!
Itsarewardingtrip!
您的日程很紧,我们的.会见是否就到此为止。
Asyouhaveatightschedule,Iwillnottakeupmoreofyourtime.
请代我问候王先生。
PleaseremembermetoMr.Wang.
感谢光临！
Thankyousomuchforcoming.
欢迎再来！
Hopeyoullcomeagain.
欢迎以后多来北京！
HopeyoullvisitBeijingmoreoften.
请留步，不用送了！
Iwillseemyselfout,please.
多保重！
Takecare!
祝您一路平安！
Haveanicetrip!
愿为您效劳！
Atyourservice!
为…举行宴会/宴请
Hostadinner/banquet/luncheoninhonorof…
欢迎宴会
Welcomedinner
便宴
Informaldinner
午宴（附有情况介绍或专题演讲等内容）
Luncheon
便餐
Lightmeal
工作午餐
Workingluncheon
自助餐
Buffetdinner/luncheon
答谢宴会
Returndinner
告别宴会
Farewelldinner
庆功宴
Gleefeast
招待会
Reception
庆祝中华人民共和国成立四十五周年招待会
ReceptionCelebratingthe45thAnniversaryoftheFoundingofthePeoplesRepublicofChina
鸡尾酒会
Cocktailparty
茶话会
Teaparty
包餐/点餐
Tabledhote/alacarte
上菜
Serveacourst
您的位置在这里。
Hereisyourseat.
请入席！
欢聚一堂
Enjoythishappyget-together
的经典英语口语5
英语口语学习王是一款完全免费的英语口语学习软件，它精选了《英语口语8000句》、《常用口语800句》、《出国实用英语会话》、《英语900句》、《英语会话300句》等常用英语口语教材，共计一万二千多句，所有句子均采用真人语音朗读，并配以中文译文，通过全文朗读、句子即指即读、录音对比、句子听写等实用的软件功能，帮助您迅速提高英语口语和听力水平。
功能
1、句子浏览
将课文转化为一条条配有译文的句子，每条句子都有真人读音，可以对任意句子进行复读，课文中的重点和难点句配有详细的注释，您也可以自行为句子添加注释。点击句中单词即可查看词义和音标，并有标准纯正的真人发音。
2、全文浏览
通过“原文模式”和“英汉对照”两种方式显示整篇课文，所有句子均可即指即读，也可以进行全文朗读。右键点击句中单词即可查词并有真人发音。
3、英汉互译
隐藏课文中的英文或中文句子，再通过“点出英文”、“点出中文”等方式进行翻译练习。
4、句子回想
隐藏句子中的单词，再通过鼠标点出的方式进行显示，并可进行词义、音标、读音等多种提示。
5、听写测试
通过听写或默写来检验您所学句子的掌握情况，拼写中可以使用词义、音标、读音、单词等多种提示，句子拼写完成后，系统会根据您的提示和错误次数进行评分，并能通过分数统计窗口查看每条句子和每篇课文的听写情况。
6、跟读对比
即录音对比功能，将自己的`发音与标准发音进行对比，可以纠正自己的错误，检查重音和语调是否正确。通过反复大声地说，反复的对比，一直到能脱口而出标准的英语。
更新日志
1、增加自建课本中课程数设置选项。
2、优化软件界面与相关功能。
3、修正听写中部分字符不能正常输入的问题。
的经典英语口语6
（1）想让自己的英语发音纯正，那么可以到以英语为母语的国家，直接沟通，但是这样的.方式一般人是达不到的，但是这种方式是特别昂贵的。
（2）各个地方都会有英语角，英语角是一个可以相互学习，相互沟通的平台。在英语角可以展现自己，增加自己的信息，锻炼自己的胆识，有学习英语的氛围。
（3）找个外教一对一练习口语练习和出国学习的效果差不多，但是费用会省许多。中国外国人许多，特殊是一些大城市，如北京、上海等地，外国人随处可见。可以主动上去跟他们用英语沟通，或者花钱找一个外教一对一特地陪练口语。
（4）多进行口语的练习，可以多听英文歌曲，看英文电影，电视剧，仿照剧中人的对话。仿照他们发音的方式方法。推举能飞英语软件，用能飞英语学习软件进行科学高效口语训练，二语习得小循环快速锻造流利口语；
角色扮演，秀出精彩。看电影练习口语，假如想不闷，还出效果，角色扮演是很好的方法。能飞英语视听学习软件配备了两种角色扮演模式：“角色即时扮演”和“角色配音播放”。
的经典英语口语7
生活中的办法总比困难多，有志者事竟成。那一天的经历令我难忘，想到它就历历在目。
那天中午，爸爸和妈妈出去干事情去了，也没通知我。我放学了，回家敲了敲门，可没人应答，又敲了敲门，还是没人开门，这可怎么办呢？
这时，我的心就像一个气球一样在天空飘来飘去，毫无目的，手心直冒汗，想：“怎么办？怎么办？家里空无一人，没法吃午饭了，否则下午上课会饿晕掉的，影响学习。”我在家门口转来转去，像热锅上蚂蚁，“气球”也越飞越高，我也越来越急，想：“如果到同学吴奇优的爷爷家吃，要跑很远，到时都快上课了还没吃好饭。难道在这干等？”我越来越急，这时，我一拍脑门，自言自语说：“对，远水解不了近渴，可以到楼下的应凯乐家（平时经常一起玩的小朋友）吃饭，这样可以上课不迟到。”想到这，我像一阵风一样跑到楼下，敲了敲门，叫：“有人在吗？”“有人，谁啊？”应凯乐答道。“那就好，他在家。”我听出了他的`声音。他开了门说：“哦，是你？干嘛啦？”“因为我家里没人，无法吃午饭了，只能到你家蹭吃了。”我答道。“好的，进来吧。”他奶奶热情地招待着我进屋。我的心一阵温暖，压在身上的大石头顿时卸下了。
我吃完饭后，爸妈也回来了。妈妈对我说：“这孩子，真会想办法，聪明。我们说过困难是可以被克服的，你看，今天的困难不是被你解决了嘛！遇到困难要冷静，总会想出办法来的。去，再去感谢应凯乐一下，他们帮助了你，以后他碰到了困难，我们一样要努力帮助他，你说，对不对？”我懂事地点点头，心里很甜蜜、很开心。
这次难忘的经历让我懂得了很多，忽然好像长大了。
的经典英语口语8
1、选择一些适合于自己水平的英文读物，每天至少读一小时。同时对于有碍理解的生字可记下来，查明意思。大量的阅读是提高语感和英文整体能力的有效手段。笨笨推荐《Time》 、《People》等期刊，同时对于口语较差的，可以从《新概念》第二册读起。相信经过两个月的.坚持，一定会有很大收获。
2、参加英语口语班，尤其是有外籍教师任教的口语培训班。笨笨推荐，新东方口语班，和张世博夏令营。
3、听英文广播，有条件的话看英文电视，大量的听，每天不间断地听，笨笨说她最疯狂的时候，晚上做梦都在说英语。
5、如果可能，找一个外国朋友作对练，这是一个非常有效的办法。对于笨笨而言，作为一个工科生，开口说英语很难，但是笨笨没有放弃，她打电话给外语系的外教Ken 老师，请求帮助，作为交换，她教Ken一个小时英语，Ken跟她讲一个小时英语，口语技巧《笨笨提高英语口语有绝招》。第一次对练，笨笨非常伤心，因为她几乎讲不成一句完整的句子。Ken 非常有耐心，一个月下来，他们能进行较好的沟通，笨笨的同学几乎不能相信她居然能跟Ken 自如的交谈
6、周末可以去参加英语角，尽量的寻找机会多练，多讲。
7、报一个雅思辅导班，考前投资非常重要。笨笨是中途插入补习班的，最初她认为完全可以自学，后来看到身边的同学陆续参加辅导班，同时取得良好成绩，不禁有些心动，参加了辅导班。笨笨说，辅导班一定要参加，它可以为你节省很多时间，并交给你很多应试策略，这对于考试也很重要。
8、尝试用英文写作，然后找英语老师或水准较高的人士审评。用笔写出自己要说的话，你会发现有很大的区别，你可以写出很多种表达方式，但是当你说出来时，只有一种或者两种最最适合当时的场景。笨笨的英文写作为她带来了很大益处，她现在几乎每天都要写一会，养成习惯的东西，一时还丢不掉。
的经典英语口语9
● 否定
不，没有。
No, I'm not.
不对。
Wrong. *这是种非常强烈的否定表达方式，所以最好考虑使用场合。
那是不对的。
That's not right. *反对或不同意对方的意见时使用的口语表达方式。
你的想法根本上就是错误的。
Your idea is fundamentally wrong. *fundamentally “根本地”、“本质上地”。
我不是那个意思。
That's not what I mean.
哪儿有的事儿。/当然不是。
Certainly not. *比较正式的说法。强烈地否定对方所指责或暗示的.事情。
没有，从来没有。
No, never.
不，一点都不。
No, not a bit.
肯定不对！
No way! *用来强烈否定对方的主张和申诉。
怎么可能呢？
How can that be?
在这一点上我们意见分歧。
We don't agree on this point.
我没说那个。
I'm not talking about that.
这个嘛……
Uh-uh. *非常随便的否定说法。在熟悉的同伴中使用。
那样不行。
That won't do.
他呀，不行。
He won't do.
那也太没道理了。
That makes no sense.
不是我。
Not me. *当被指责“你干了……吧！”或“你说了……吧！”时给予的回答。“我没做。”“我没说。”较随便的口语说法。
我否认。
I deny that. *正式的说法。在受到指责，否认其申述或陈述时。
的经典英语口语10
boarding check 登机牌
plane ticket 飞机票
flight, flying 飞行
bumpy flight 不平稳的飞行
smooth flight 平稳的飞行
ramp 扶梯
altitude, height 高度
extra flight 加班
non-stop flight 连续飞行
circling 盘旋
forced landing 迫降
speed, velocity 速度
ceiling 上升限度
cruising speed 巡航速度
top speed 最高速度
first class 头等舱
night service 夜航
airsick 晕机
to taxi along 滑行
landing 着陆
to face the wind迎风
air route, air line 航线
climbing, to gain height 爬升
economy class, tourist class 经济舱
connecting flight 衔接航班
direct flight, straight flight 直飞
to rock, to toss, to bump 颠簸
to lose height, to fly low 降低
to take off, take-off 起飞
的.经典英语口语11
一、示范性练习（替代其它课型的课前演讲）（10分钟）
1、练过的题目（最好上一个话题）。
2、示范者可以是学生，亦可是进步较大的后进学生。
3、必须提前安排示范学生，以保证示范的严肃性和示范效果。
二、提出并解释话题（25 -30分钟）
1、话题及其线索（8分钟）
2、关键词语及表达方式（10 -15分钟）
3、一个好的上口练习句型或句子（7 -12分钟）
（1）例句5—8个
（2）学生造句及上口练习
三、话题练习（50 -55分钟）
1、学生准备（6 -8分钟）
（1）改写自己的`稿子（根据教师讲解）
（2）列出要点。
（3）熟悉稿子做发言练习准备
2、学生双人或分组练（4 -6分钟）
3、提问3-4句学生（5分钟）
4、讲评并小结（8 -10分钟）
5、学生双人或分组练习（8 -10分钟）
6、提问3-4名学生（5分钟）
7、小结（10分钟）
（1）纠错
（2）提出课下练习要求。
四、表达能力训练（5分钟）
1、教师应根据学生情况制定表达能力训练计划。
2、计划应包括词语感觉训练，人称，数及时态感觉训练，神态，表情和手势训练，语气训练，流利及流畅程度训练，情景训练和节奏训练等。
3、训练要有内容，词语，句子及段落选择要得当。
4、要求学生尽量多地使用语气助词和语气转换用语。
5、每项训练均应注意如下几点：
（1）内容要单一
（2）练习强度要大
（3）持续时间要充足，练会为止，保证质量。
五、布置作业
1、提出本课话题训练的要点，练习方式及具体要求。
2、准备下一个话题。
的经典英语口语12
1) . I see. 我明白了。
2) . I quit! 我不干了!
3) . Let go! 放手!
4) . Me too. 我也是。
5) . My god! 天哪!
6) . No way! 不行!
7) . Come on. 来吧(赶快)
8) . Hold on. 等一等。
9) . I agree。 我同意。
10) . Not bad. 还不错。
11) . Not yet. 还没。
12) . See you. 再见。
13) . Shut up! 闭嘴!
14) . So long. 再见。
15) . Why not? 好呀! (为什么不呢?)
16) . Allow me. 让我来。
17) . Be quiet! 安静点!
18) . Cheer up! 振作起来!
19) . Good job! 做得好!
20) . Have fun! 玩得开心!
21) . How much? 多少钱?
22) . Im full. 我饱了。
23) . Im home. 我回来了。
24) . Im lost. 我迷路了。
25) . My treat. 我请客。
26) . So do I. 我也一样。
27) . This way。 这边请。
28) . After you. 您先。
29) . Bless you! 祝福你!
30) . Follow me. 跟我来。
31) .Isee．我明白了。
32) .Iquit!我不干了!
33) .Letgo!放手!
34) .Metoo．我也是。
35) .Mygod!天哪!
36) .Noway!不行!
37) .Comeon．来吧(赶快)
38) .Holdon．等一等。
39) .Iagree。我同意。
40) .Notbad．还不错。
41) .Notyet．还没。
42) .Seeyou．再见。
43) .Shutup!闭嘴!
44) .Solong．再见。
45) .Whynot?好呀!(为什么不呢?)
46) .Allowme．让我来。
47) .Bequiet!安静点!
48) .Cheerup!振作起来!
49) .Goodjob!做得好!
50) .Havefun!玩得开心!
51) .Howmuch?多少钱?
52) .I'mfull．我饱了。
53) .I'mhome．我回来了。
54) .I'mlost．我迷路了。
55) .Mytreat．我请客。
56) .SodoI．我也一样。
57) .Thisway。这边请。
58) .Afteryou．您先。
59) .Blessyou!祝福你!
60) .Followme．跟我来。
61) .Forgetit!休想!(算了!)
62) .Goodluck!祝好运!
63) .Idecline!我拒绝!
64) .Ipromise．我保证。
65) .Ofcourse!当然了!
66) .Slowdown!慢点!
67) .Takecare!保重!
68) .Theyhurt．(伤口)疼。
69) .Tryagain．再试试。
70) .Watchout!当心。
的经典英语口语13
摘要：课堂改革与英语口语
关键词：课堂,改革,英语口语
随着社会的快速发展，英语语言交际日趋频繁，旧式的教学方法明显不适合当今发展的需要。这就要求在语言教育过程中，不断深化课堂改革，提高英语口语水平。
一、加强语音训练，模仿朗读。
学好语音是学好外语的基础。我们在教学中应注重加强巩固对学生语音的培训，把语音教学贯穿英语教学的始终，指导学生对词汇在实际运用中的情重读音、连续、浊化、失去爆破等语音变化进行系统的学习。在课堂上，我们应让学生多听课文录音带，让学生边听边模仿，以纠正学生的错误发音。
二、坚持用英语授课，做到师生互动。
在传统的教学法中，英语授课仍处于一种不成熟的阶段，教师用的英语只是Whocananswerthisquestion?Pleasetakeoutyourexercisebooks等日常用语。而习题解析、阅读分析及其他一些内容仍用汉语讲授。但在以学生为中心的当代口语教学中，我们应该坚持全面用英语授课，帮助学生掌握一些在教科书中没有接触到的术语和单词，同时改革传统的以教师为中心的教学方式。这样一来，学生不仅思维活跃，想象空间增大，而且会大大调动学生的学习积极性。更难得的是，这种对等交流的互动式教学促进了师生间的相互了解，有利于师生间平等关系及学生间伙伴关系的形成，学生的口语训练由被动变为主动。这样，在长期的耳濡目染中，在与教师的.紧密合作中，他们的语言交流能力得到了提高。
三、创设语言情景，坚持对话式训练。
在英语教学中，无论是教材中的对话还是课文，都给学生提供了一定的语言情景。我们应根据这一情景和有关信息，让学生进行一系列的有针对性的对话，用以了解学生的理解情况，以便更好地训练，培养和发展学生的语言能力。当然有的学生一开始很可能还不适应，这时我们就要创设一种语言情景，适当做一些示范，时机一旦成熟，还要及时调动学生语言学习的积极性，引导学生脱离课本，进行真实的生活对话和即兴对话，从而提高学生的英语口语水平。
四、组织多样化的小组活动，模拟角色表演。
小组活动是指一定数量的人集合在一起，为完成一项任务而进行合作商量切切磋后做出决定。所以，为了提高学生的口语表达能力，我们要组织多样化的小组活动，让学生模拟角色表演，给他们创造用英语表达的机会，让他们通过扮演角色，从人物语言与感情的变化中，真实使用语言、达到训练提高的目的。
五、开辟思维空间，求异求佳。
在现代英语教学中，新型的口语教学法强调了充分发挥口语交互性强的特点，处进师生互动，使学生主动参与教学。但要注意的是，为了培养学生的口语交流能力和思维能力，要允许学生从不同角度运用不同的方法思考问题，允许学生犯错误，学生说错了，不必大惊小怪，要积极鼓励，要帮助学生排除一切杂念，克服胆怯，树立信心。让他们淋漓尽致地去挑战自己的口语潜能，超越自我，使他们在不断改正错误的过程中提高自己的口语表达能力。
六、坚持循序渐进，由易到难。
在教学中首先采用短小精悍，情节性强，趣味性浓的小故事为材料，让学生开口讨论，充分发挥他们的主动性，积极性；其次在各种功能对话的学习过程中，让学生大胆进行各种复杂情感的会话；最后用辩证的方法进行讨论，选定一个贴近生活实际且学生熟悉的题目。
七、激发学习欲望，定期进行口语测试。
考试是全面贯彻教学大纲的必要手段，可以了解学生听、说、读、写的能力，以便改进教学，调动学生学习的积极性，激发竞争意识。我们可根据实际情况制定测试时间。实践证明学生对口试非常感兴趣，人人乐与开口，通过口试也能让学生看到自己的不足，激发其学习的欲望。
总之，语言是一种交流工具。它具有表达情感及传递需要的功能，同时语言又是一个充满着抽象规则的复杂体系，有着许多不规则的现象。因此，在课堂教学中，我们应该创设情境，让学生模仿，还要开展多样化的小组活动，使学生学以致用，使他们的英语口语水平在不知不觉中得到提高，为今后的进一步深造打下坚定的基础。
的经典英语口语14
(一)英语听说唱
综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌(Singingsongs)和模仿对话(Let’stalk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：
第一节课：
1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌LittleBird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“Thisisourschool”和”Whereistheplayground?”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首LittleBird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：
1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catchtheeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的'轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
第三节课
1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲followme,
16-20分钟，让学生理解歌词意思之后跟着音乐一边唱歌一边做动作，例如挥手，弯腰等动作，让学生轻松的掌握这些词汇
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，教师和学生一起温习刚才学的英文歌，以及鼓励学生大胆说和唱。
第四节课
1-5分钟，教师先播放一次儿歌themorewegettogether，然后把歌词里的有点难度的词汇先过一遍，让学生先掌握整首歌的意思。
6-20分钟教师教会学生唱这首歌。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-36分钟，邀请学生上台表演对话。
37-40分钟，教师和学生一起温习之前学过的所有儿歌。
的经典英语口语15
1．It never rains but it pours.
1 祸不单行
2．Mind your own business.
2 不关你的事儿
3．Hang in there.
3 坚持下去
4．Could be worse
4 可能更糟
5．Money talks.
5 金钱万能
6．Count me out
6 不要算我
7．Go fifty-fifty on something.
7 平分
8．You can say that again! You said it!
8 你说的`没错；你说对了
9．Look who's talking!
9 看看你自己吧！
10．It's Greek to me.
10 这我完全不懂
11．Take my word for it.
11 相信我的话
12．Not one's cup of tea.
12 不感兴趣；不合胃口
13．Get real!
13 别闹了；别开玩笑了
14．Head over heels
14 深陷；完全地
15．Suit yourself.
15 随你高兴
16．What's the catch?
16 有什么意图？
17．Let the cat out of bag
17 泄漏秘密
18．Something is touch and go
18 危险的情况；惊险的；一触即发的
19．Beat a dead horse
19 白费劲
20．The sky's the limit.
20 没有限制
21．Once in a blue moon
21 千载难逢；难得一次
22．Be prepared.
22 准备好
23．It's easier said than done.
23 说的比做的简单
24．Have second thoughts
24 考虑一下；犹豫
25．Behind someone's back
25 在某人背后；背着某人
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