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北京教师资格考试《教育学》真题及答案（word版）
在平平淡淡的日常中，我们都离不开考试真题，借助考试真题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。你所见过的考试真题是什么样的呢？以下是小编收集整理的北京教师资格考试《教育学》真题及答案（word版），希望能够帮助到大家。
北京教师资格考试《教育学》真题及答案word版 1
一、选择
1、我国古代的“六经”，即诗、书、礼、易、乐、春秋，属于下列中___a____的范畴。
A、文 B、行 C、忠 D、信
2、终身教育的概念化和体系化出现在__c___。
A、文艺复兴时期 B、18世纪
C、20世纪60年代 D、21世纪
3、今天的教育对传统文化的传承和接续，反映了教育的_a___
A、历史继承性 B、文化多样性
C、政治主导性 D、经济制约性
4、人的全面发展是教育目的对受教育者的___b____的规定
A、社会角色 B、人的质量规格
C、阶级属性 D、人格特质
5、“教育万能论”的主张者是___d____.
A、杜威 B、孟禄 C、卢梭 D、洛克
6、学校明文规定不准带手机上学，大会小会也多次强调，可是很多学生置若罔闻。学校将其手机没收。你认为，下列哪种做法不可取____c___。
A、通知家长来取
B、对学生进行个别教育后再归还
C、砸毁
D、。
二、填空
暂无
三、辨析
21、教学方法是指教师教的方法
错误。教学不光是指教师教的方法，还有学生学的方法
22、“只有不会教的老师，没有教不会的学生”
错误。这是教育万能论的`观点，教好孩子需要多方面的相互配合才行。
23、以问题为核心，将几门学科结合起来的课程，叫广域课程。
错的，应该是核心课程，属于综合课程的一种
24、学生是教学的客体，不是自我教育的主体。
错误。学生是教学的客体，也是自我教育的主体。
25、因材施教提出者是朱熹
正确，是朱熹归纳了孔子的教学经验时提出来的。
四、简答
26、现代学校教育的基本特征。
第一，教育的生产性 第二，教育的科学性
第三，教育的世俗性 第四，教育的国际性
第五，教育的终身性 第六，教育的革命性
27、素质教育的基本观点
(1)以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展
(3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点
(4)素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面
28、列举教师职业相关的四步法律。
《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》《教师资格条例》《未成年人保护法》
29、教师职业的专业特点主要体现在哪些方面。
答：教师职业是一种专业，教师是专业人员。这是教师职业的基本性质。
(1)专业功能与专业伦理; (2)专业知识和技能; (3)专业训练和资格;
(4)专业自主; (5)专业组织和专业团体; (6)专业地位。
30、班级活动的基本类型包括哪些?
(1)班会(2)科技活动(3)文体活动
(4)节日及纪念日活动(5)其它班级活动
五、论述
31、简述教学过程的特点和基本阶段。
特点：
教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。
特点：
(1)教学过程是一种特殊的认识过程，具有自身的特殊性，具体体现在：一是知识的间接性;二是教师的指导性;三是教学的发展性;四是教学的教育性。
(2)教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。
基本阶段：
(1)激发学习动机：学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力。
(2)感知教材：是任何教学获得进行的必经阶段。
(3)理解教材：理解教材是教学过程中的中心环节。
(4)巩固知识：巩固所学习的知识是教学过程的一个必要环节。
(5)运用知识：掌握知识是为了运用知识。
32、某小学寒假开学后的教师大会上，校长。，你该选用什么样的德育方法对学生进行教育?
作为一个教育工作者，可供我选择的德育方法有：
(1)说服工作。(2)榜样示范。(3)指导实践。(4)陶冶教育。(5)品德评价。
我首先运用运用品德评价法进行教育，进行这个方法的时候需要注意的是：
一是要有明确的目的和正确的态度。
二是要公正合理，实事求是，坚持标准。
三是要充分发扬民主，让学生积极参加评价活动。
四是把惩罚和教育结合起来，坚持以育人为目的，不为了奖惩而奖惩。
其次我还会运用运用说服教育法来进行教育，运用说服教育法，教育者切不可空洞说教，以势压人，而要注意：
(1)要有目的性和针对性;
(2)有知识性和趣味性，内容真实可信;
(3)态度真诚、热情;
(4)擅于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，以增强教育效果。
北京教师资格考试《教育学》真题及答案word版 2
一、单项选择题
1．不是创设情景的教学方法是( )。
A．故事引趣
B．观察演示
C．组织活动
D．引导联想
答案：C
2．“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。
A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识和发展智力相统一的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
答案：D
3．班主任工作是从( )开始的。
A．评定学生操行
B．教育个别学生
C．了解和研究学生
D．组织班集体
答案：C
4．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。
A．联想
B．幻想
C．理想
D．想象
答案：D
5．下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．同情
答案：A
6．( )的'课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A．积极
B．权威
C．民主
D．消极
答案：A
7．新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
答案：A
8．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。
A．惩前毖后．治病救人
B．言者无罪。闻者足戒
C．有则改之．无则加勉
D．桃李不言．下自成蹊
答案：D
9．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )。
A．教学设计能力
B．教学组织能力
C．教学决策能力
D．教学监控能力
答案：D
10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权
B．权威
C．教师主导
D．民主
答案：D
11．班主任了解学生最基本的方法是( )。
A．观察法
B．谈话法
C．问卷法
D．实验法
答案：A
12．美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。
A．学习的实践性
B．学习的渗透性
C．思考的独立性
D．思想的开放性
答案：B
13．“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。
A．系统性
B．启发性
C．思想性
D．巩固性
答案：D
14．在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )
A．传授学生知识
B．发展学生能力
C．培养学生个性
D．养成学生品德
答案：B
15．新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A．知识．智力．能力
B．基本知识．基本技能。基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
D．知识．智力．情感
答案：C
16．对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。
A．儿童身心发展的顺序性
B．儿童身心发展的分化与互补的协调性
C．儿童身心发展的统一性
D．儿童身心发展的不平衡性
答案：B
17．课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。
A．直观导入
B．练习导入
C．事例导入
D．悬念导人
答案：A
18．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。
A．修养和处世方法
B．身份和地位
C．交往方式与方法
D．需要满足的程度
答案：D
19．在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A．内在强化
B．负强化
C．替代强化
D．无意强化
答案：C
20．俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
答案：D
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