2015年南京市中考语文试卷分析
材料和文体选择的多样性，有利于学生关注身边真实且多彩的世界，在立意和选材上有自己独特的把握，写起来自然得心应手。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生从关注自我走向关注身边的世界，秉承了南京市中考语文命题一贯的人文情怀，对考生寄寓了深切的成长关怀。
引导学生关注身边世界
南京市学科带头人、南京市天景山中学杨正奎老师认为：今年南京市中考语文试卷，积极引导学生从关注自我走向关注身边的世界，朴实亲切，有利于学生轻松答题，对学生的情感态度价值观也有良好的引领。
“引导学生关注身边世界”的理念首先体现为整份试卷的选材凸显了“人与自然”的主题。比如古诗文默写题，选择的名句大多表现诗人情感与自然美景的和谐交融;语基部分选用了《大地上的事情》和《虫子旁》这两本书，创设试题语境，前者呈现的是一个真实的植物世界，后者展现的是一个独特的虫子世界;现代文阅读部分中的非连续性文本阅读，选用的`三则材料都与“麻雀”有关，以此说明人与自然的关系;习作修改部分则选用了小学生观察日记的片段，观察对象就是学生常见的蜘蛛网。这些材料与学生身边的世界紧密相连，平易可亲。
更能体现“引导学生关注身边世界”理念的是作文题：“想想别人”。
首先，题目对作文的主题引导积极、明确。什么是“想想别人”?学生看了这个题目很容易理解到，就是在关注自我的同时，还要关注“别人”，也就是引导语中的“他(它)”。其实关注自我本是人的天性，而我们现在很多学生又是独生子女，这一点就更明显。因而本次作文题明确引导学生，这个世界不仅有“我”自己，还有“别人”，我们不仅要关注自我，还要关注身边的人和物，要有推己及“人”之心，这样的引导有其积极意义，学生容易把握，容易写作。
其次，题目在材料和文体的选择上有较高的开放度。选材上，学生所处的世界本身就是丰富多彩的，相对于学生自己，这个“别人”就具有相当的广泛性，它可以是具体明确的他人，还可以是学生身边的草木生灵。学生身处这样的世界，必然会在一个具体的情境中与这个“别人”产生一定的关联。因此，这样的选材既贴近学生生活，又具开放性，有利于学生拓宽思维，自主选择，人人有话可说。文体选择也很自由。如果写记叙文，学生可以写人记事，也可以写景状物，在记叙和描写中，展现自己对人或物的关切心理和具体行动。如果写议论文，学生可以阐述观点，表达自己对推己及“人”主题的思考和认识。材料和文体选择的多样性，有利于学生关注身边真实且多彩的世界，在立意和选材上有自己独特的把握，写起来自然得心应手。而对一些写作能力较强的学生来说，此题有利于他们展现自己，也有利于他们更独到地表达对自我和“别人”关系的理解，用心构思与写作，自然能写出佳作。
总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生从关注自我走向关注身边的世界，秉承了南京市中考语文命题一贯的人文情怀，对考生寄寓了深切的成长关怀。
体现平稳，贴近生活，倡导读书
南京市学科带头人、三中文昌校区赵富良老师认为：南京市2015年语文中考卷在平稳中有所变化，既体现了我市语文中考的一贯理念，也向实实在在考查语文素养、倡导读书方面迈进了一步。全卷以“人与自然”为主线，引导学生在语文学习中贴近生活，感受自然的奇妙、美好，关注思考人与自然、人与人的关系。
首先，试卷承继传统，体现平稳的特点。
试卷沿用多年来积累与运用、阅读、写作三大板块的结构，形制与往年基本相同。全卷阅读总量不到5000字，与去年基本相等，题量进一步缩减为18题(含作文)，给学生更加充裕的时间深入阅读，冷静思考，沉着答题。
今年的语文试卷阅读板块考查了非连续文本阅读，写作板块增设了写作片段修改的考查。所选材料的内容均与初中课本、学生生活联系紧密，学生在平时复习中也进行了充分的训练，所以不会让学生有陌生感，学生拿到这份试卷能很快上手。
第二，试卷选材贴近生活，非常接地气。
试卷中有些题目和南京的地名、人物等相关，学生答题时自然会有亲切感。非连续文本阅读围绕“人与自然”这一主线，选用的三则材料都和麻雀这一“鸟类中的平民”有关，无论是城市的学生还是乡村的学生，都非常熟悉这一与人们朝夕相处的小生灵。写作片段修改选用的是一篇小学生的观察日记，写的是观察小区运动场角落的蜘蛛网。材料的内容和形式，学生都很熟悉，该题充分引导学生关注身边世界，发现生活中的美。作文题的引导语“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”就是要引导学生从自己熟悉的生活出发，将心比心，推己及人乃至其他生命。因此，试卷整体上很接地气。
第三，试卷切实考查语文素养，具有书卷气。
试卷第一部分的前两题是书写和书法欣赏。书写的分值由去年的3分增加到4分，写正楷、行楷均可，这样考查体现了对学生书写基本功的重视。要求学生欣赏的书法作品是有“天下第一行书”美誉的《兰亭集序》，学生对此非常熟悉，也能从中得到美的熏陶。
试卷有不少内容考查名著阅读，都是取材于课标或课本中推荐的名著。积累与运用板块考查了鲁迅的《朝花夕拾》，题目要求学生了解该书的基本内容和主要特色，既有限制性又有开放性。阅读板块中的文学类文本阅读考查了高尔基的《童年》中的片段，意在倡导名著真阅读。非连续性文本选用法布尔《昆虫记》的选段和其他两则材料，形成一主二辅、图文结合的形式，考查学生对作者情感态度的理解等。这样的考查能引导初中语文教学下大气力认真、扎实、深入地阅读经典名著，切实关注学生阅读能力的提高。
试卷中精心选用了苇岸《大地上的事情》片段、朱赢椿的《虫子旁》、丰子恺的漫画、外国诗人达维什的诗句等，使考卷更富书卷气。