简述有效运用英文报刊提高中职生英语阅读水平
一、引言
中职生文化课水平相较普高生普遍较低，这是不争的事实，尤其是英语学习。在各种英语考试中，阅读都占据较大比重，因此，阅读能力的高低对考生能否在应试中取得出色的成绩起着至关重要的作用。从教以来，笔者发现中职生在英语学习过程中阅读存在很大问题，这些问题主要表现在：英语基础差，学生自初中上来英语成绩大多是在中下游。考试中，阅读理解失分严重；词汇量少，阅读英语文章时，往往不知其所云；对单词在不同语境的使用及不同单词组合产生的不同含义，无法分辨，出现识单词不识词组的现象；学生自信心不足，一旦遇上篇幅长的英语文章，往往率先产生撤退心理，觉得肯定十分难，因而没有信心细读下去。
英语阅读的这些状况对学生英语学习及考试成绩的提高，影响是不言而喻的。英语作为中职学校的一门主课，任课教师无疑应从大处着眼，制定多方位的教学策略，帮助学生克服恐惧英语阅读心理，使中职生的英语学习在现有基础上得到优化发展。
二、英语报刊的特点
1.时效新颖，使用广泛。报刊作为世界上信息传播的主流媒体之一，其显著特点就是时效性强，能紧随时代潮流，及时报道各类时事热点、新闻资讯。学生群体，尤其是中职学生总是对时下流行与外界新事物兴趣浓厚，报刊无疑较常用的阅读材料更能引起他们的兴趣。英语是世界上使用程度最普及的外语之一，且用英语作为母语或第二语言的国家为数不少，因而英文报刊被广泛采用。
2.体裁多样，内容丰富。报刊多采用各种体裁进行排版，如新闻报道，专栏互动，读者园地，生活百科，文化故事等，如21st Century有Cover，Buzz，issues，opinion，Forum等不同版面。体裁的多样性，使学生在阅读中能有多种选择，减轻了阅读倦怠感。内容方面往往涉及各种方面，如经济、文化、政治、娱乐等，可涵盖当今社会时下流行的领域。
3.贴近生活，实用性强。相比较其他出版物有特定的读者群，报刊常常面向的是人民大众，因而更为贴近生活。报刊之中除了报道各类新闻时事，也会设置一定较为实用的版面，如生活小贴士等。如21st Century中就有Campus这个版面，探访象牙塔里的生活，解析同龄人的生活状态，讲述莘莘学子的故事，极易引发学生的共鸣，Getahead版面更是直击职场生活，对较普高学生更早踏入职场的中职生来说，更为实用。
三、英语报刊阅读在英语阅读教学中的作用
1.激发学生对英语阅读的兴趣。兴趣是最好的老师。笔者通过问卷调查发现，中职生最觉枯燥乏味的阅读材料是篇幅较长的说明或议论性材料。而相对篇幅较短、内容故事性强，生动有趣的阅读材料往往能引起学生继续读下去的兴趣。英语报刊时效新颖、内容丰富等特点，各种贴近学生生活与兴趣爱好的版面，如流行前沿、娱乐动态、科技生活等，能极大地引起学生的兴趣，激发学生的阅读热情。
2.拓展学生的英语文化知识。学习了解英语国家的人文历史、民俗地理等知识也是英语学习的一个方面。英语报刊中刊登报道的大量关于英语国家的新闻资讯、文化知识等，不仅拓展了学生对海外国家，尤其是英语国家的各种认识，而且在这个流行出国留学的年代，给予学生相关信息。
3.增加学生英语词汇量。词汇量是决定学生阅读能力的一大因素。中职生的英语词汇量普遍匮乏，从而造成阅读时无法充分理解材料信息。大量阅读报刊，无疑能让学生不断积累词汇量。且报刊面向人民大众的特点，使其语言与词汇多为简单常用，通俗易懂，为学生学习降低了难度，增强了自信心。
4.提高学生英语阅读水平。通过将英文报刊阅读引入课堂教学，并且有步骤地进行阅读练习，使学生掌握一定的阅读技巧和策略。恰当的阅读技巧和策略不仅能使学生在阅读中加快速度、节省时间，还能消除学生面对英语材料阅读的自信缺失甚至恐惧之感，使其增强自信心。大量阅读训练，使学生的英语阅读水平得到一定提高。
四、英文报刊阅读在英语阅读教学中的具体运用
笔者试图通过英文报刊阅读的教学，构建一种有别于传统的英语阅读教学模式。将报刊阅读引入英语学习，以期提高学生的英语阅读水平，具体运用步骤如下：
1.压缩教学时数、引入报刊阅读。针对传统实际教学现状，笔者将教学内容进行优化组合，对课内的总学时数进行压缩，不增加学生的负担，并且对学习上的时间和结构形式进行优化调整，把报刊阅读引入课堂。以笔者所任教的学校为例，高一年级所安排的英语课为每周6节。在不增加学生课时量的情况下，将报刊阅读机制引入课堂之中。而整堂课全部应用作报刊阅读，学生不免会感到乏味与疲劳，因而在前五节课的初始，抽取5分钟左右的时间进行课外报刊阅读学习的'汇报工作，第六节课利用半节课时间进行课堂内的报刊阅读练习。制定的英文报刊阅读计划和时间进度表如下：
2.英文报刊阅读在课堂内外的具体运用措施。根据中职生英语基础普遍较弱的特点，笔者选用“21st Century Teens”，利用报纸的新、奇，培养学生的学习英语的兴趣，提高英语阅读能力。英语报刊阅读的具体措施分为课外阅读部分和课内阅读部分。
（1）课外阅读。课堂时间有限，因而课外阅读是一项“隐形”的重要措施。 ①课前5分钟。一周前四课时上课初始5分钟皆为学生对于自身课外阅读的汇报工作，利用此段时间，作为“新闻播报人”的身份，播报在课外阅读好的新闻梗概。首先，教师在课前通读报纸，确定适合学生阅读的难度，将过于复杂和较难的新闻剔除，在每周第一课时大致介绍本期报纸内容的大类。其次，确定本周新闻播报的学生人选，每课时安排2人。由于新闻篇幅较短，课前5分钟，让两名学生播报准备完成的新闻，时间足够。最后，在2人播报新闻的同时，让其余学生认真听记，在播报完毕之后，随即抽选一名学生，对于所听到的新闻内容做一个总结。如此，便能使听新闻的学生有适当的注意力。
②课后10分钟。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读与写作，本就关系十分密切。无论是为课前5分钟的新闻播报做准备，还是课外阅读提升，都需要教师指导学生有重点地进行报刊阅读之后书写读报文摘。要求平时2篇，双休1篇，每周不少于3篇。读报文摘格式如下：
读报文摘
③额外小练习。与此同时，布置适当的课外作业：每周写一篇英文周记或短文，翻译三个标题，并背诵10个课外单词。针对学生的周记和练习，教师进行批阅和点评，纠正语法与词汇错误，并在报刊品读课上，抽取一篇匿名全班进行点评与修改，进一步通过写作提高学生阅读水平。
（2）课内阅读。课内阅读作为教师面授学生报刊阅读的主要场合，显得尤为重要。在一周的第六学时，利用20分钟半堂课的时间，进行有序的报刊阅读教学：①阅读标题，预测大意。教师有针对性地选择一篇文章或新闻报道，让学生先看标题猜内容，预测本篇文章可能涉及的主要内容。此举可培养学生想象力，提高口语表达能力。②限定时间，略读全文。略读是一种快速阅读文章的模式，让学生在全文之中有选择地阅读，整理出本文大意。略读能培养阅读速度，读完之后用自己的语言对新闻报道大致内容进行复述。③提出问题，详读全文。设置一定的问题，如本文中涉及的人物、地点、时间等详细信息，让学生仔细阅读，寻找答案。④记录分享，同步提高。摘抄下文中自己感兴趣的词汇及句子，全班一起分享，可极大丰富学生的词汇量。⑤分组合作，深入运用。在规定的阅读时间内，大家分头阅读最感兴趣的篇目。然后分组合作，组与组之间互相交流在阅读过程中获取的信息。交流过程可采取多种形式，或综合报道的形式，或提问，或新闻综述形式，或小品表演，或唱歌等形式，学生就他们最感兴趣的话题展开讨论。学生可自编自导自演此话题的小品，会更加妙趣横生，令人印象深刻。
（3）激励措施。在日常的课内外阅读训练中，学生难免会产生倦怠情绪，以至于时间一久，效率就会大打折扣。因而，在阅读训练中，采取必要的激励措施，不乏为一种有效手段：①班级分组，展开小组间竞赛模式，激发学生的阅读热情和潜力。新入学的高一学生，仍具有强烈的好胜心，为了得第一名常常会争抢着阅读报刊中的文章。因此，在课时以外的时间，各个小组之间展开竞赛，互相统计阅读的篇数和课上提问或发言的次数。②每一个月的积累后，班级进行读报竞赛。教师提供报刊新闻，设置相应的选择题、填空题、判断题等题型，以知识竞赛形式在班上开展比赛，评选出阶段性的报刊之星，给予一定的荣誉。激励措施，采取一定的奖励模式，比如优胜小组和个人，将会相应减轻一次作业量等。这样就形成了良性循环，读得越多，说得越多，听得越多，提高得也越快。
五、结语
提高学生英语阅读水平的重要手段是通过大量材料阅读训练，而阅读材料的选择则是影响阅读效率的关键。英文报刊在难度上和内容上都比较符合中职生的英语水平。合理有效运用英文报刊教学，能激发学生对英语阅读的兴趣，增加英语词汇量，拓宽英语文化知识面，从而进一步提高中职生的英语阅读水平。
参考文献：
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