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怎样提高英语写作能力的方法

大多人都会问：怎样有效提高英语写作能力。而最高票的答案是“阅读、模仿。以下就是小编收集整理的提高英语写作的方法，欢迎参考。

　　首先提高英文写作水平的第一步是：大量阅读，阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事...当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的例句。新手可以从泛读开始，选择一些生词较少，内容简短且情节精彩的小说，慢慢培养阅读的习惯，有条件的可以去买个kindle, 阅读体验会更好。大量的阅读会带来词汇量的提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。
附加4个写作时可以用上的句式：

怎样提高英语写作能力的方法

　　1....are often said to...it is equally true that...

　　2.Scarcely a week/month/year goes by without...

　　3....when it emerged that...

　　4.discovered that about 70% ...up from 61%...

　　10个词汇和短语常用

　　1.liability

　　2.fall victim to

　　3.have an affair

　　4.behead

　　5.fraudster

　　6.eligible for

　　7.inflate (to make a number or price higher than it should be)

　　8.audacious

　　9.set up

　　10.purloin

　　再加两个神器：搭配词典与同义词典

　　大家写作文的时候一定用过那种造句手册或者词语搭配手册吧?搭配词典就是一种类似的词典。它可以告诉你各种英语单词的用法，比如名词，它会告诉你可以用什么形容词来修饰，还可以告诉你什么动词后面可以接这个名词，以及它的固定搭配等等。

　　方法一：

　　一、帮助学生树立信心，激发学生的写作兴趣

　　对许多学生来说, 英语的写作较之与“ 听”、“ 说”、“ 读”要困难得多, 有的学生甚至还没动笔就失去了信心。针对这种情况, 教师在进行写作教学及训练之前一定要让学生明白“Nothing is difficult if you put your heart into it ! ”, 只要他们肯学、多练, 就一定能翻越写作这座“ 山”。教师要努力消除学生对英语写作的畏惧心理, 在写作训练的过程中, 要充分挖掘学生的写作潜能, 帮助学生树立学习信心, 从而激发学生对英语写作的兴趣。有了兴趣, 教与学就会收到事半功倍的效果, 正所谓“ 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。

　　二、抓好词汇教学，引导学生扩大词汇量，为写作创造前提

　　词汇是构成语言的三大要素( 语音、词汇、语法) 之一, 是语言不可缺少的建筑材料。词汇贫乏的人在听、说、读、写方面会遇到许多意想不到的困难, 以致难以正确流畅地表达出自己的想法和感情。因此, 教师要引导学生利用各种方法来学习词汇, 比如利用合成、转换和派生这三种构词法( 例: 学了school 后, 通过合成可以进一步学到schoolmate、schoolboy、schoolbook、school- house、schooltime 等) 。教会了学生这些方法,等于交给他们一把金钥匙, 对扩大词汇量及写作必定是大有裨益的。

　　三、加强听说训练，为写作打下良好的基础

　　听是理解和吸收口头信息的交际能力, 说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力要在听的基础上进行培养和提高, 听说能力的培养又有助于读写能力的提高。但是目前,学生的听、说能力普遍低下, 这给用英语写文章带来了相当大的困难。因此, 我们必须加强听说训练, 为写作铺路搭桥。在教学过程中, 教师要尽量用英语组织课堂教学, 利用学生已学过的英语来解释或介绍新的教学内容, 给学生提供尽可能多的操练机会, 突出学生的主体作用, 使他们积极地投入到语言实践中来。我们要坚持先听后写、先说后写、听说与写作相结合的原则。比如, 在教授故事性较强的课文时, 可先组织学生听课文录音, 然后教师就课文进行提问, 安排学生回答, 在学生理解课文内容的基础上, 指导学生听写其中的个别句子或一小段。实践证明, 口头问答、听写、建立值日生报告制度或者复述课文等,都是听说训练的行之有效的好办法。

　　四、加强阅读训练，为写作打下更坚实的基础

　　我国唐代大诗人杜甫曾说:“ 读书破万卷, 下笔如有神”,这句话生动地说明了广泛阅读和书面表达的关系。世界著名的外语教学理论家Stephen Krashen( 美国人) 在其1993 年出版的教学理论力作《Power of Reading- Insight from the research》中也指出: 在外语学习过程中, 外语书读得多的人, 其写作能力比读书量少的人强。因此, 要提高写作能力必须多读。教师要有计划地指导学生在课外阅读一定数量的英语简易读物, 尽量让学生接触到各种体裁、各种内容、各种形式的文章, 对好的文章、段落或句子要反复阅读、熟读, 甚至把它背下来, 变为自己的知识。通过所阅读的材料, 学生会接触到英语的许多固有的表达法, 习惯用法等, 这对写作能力的提高有很大的帮助。所谓“ 熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 就是这个道理。

　　方法二：

　　提高英语写作能力的原则

　　(一)渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

　　(二)多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事;可以改写课文，也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

　　(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

　　(四)控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。

　　(五)持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

　方法三:

　1 给自己考试的压力

　　在没有考试压力的情况下，很多人都难以坚持英文学习。那么，如果以native

　　水平为目标的话，努力在托福写作中争取高分是个可以量化的好方法。

　　2 像说话一样写作

　　事实上，母语人士也大多不具备文笔流畅这个技能包，且考虑到我们是外国人，所以就更没必要对自己的英文写作不够流利而感到羞愧了。提高写作水平，第一步是把你所有先入为主的观念放到一边，认真将下面这句话读上十遍："When I write, I write THE SAME WAY I SPEAK."

　　有人可能会说，口语是不正式的，而书面语需要用到更多正式的表达;当一个人说话的时候，语法和时态都会简略得好像小学生作文;况且在学校里，老师要求我们写得机智优美、暗藏玄机——你凭什么说我们得“写得跟说得一样?”

　　3 熟练运用在线工具修改文章

　　写作这个博客时，我无时无刻不在使用Google且我衷心建议你们也养成这个习惯。在我涉及到任何技术细节之前，我希望你能明白另一个对达成母语者写作水平至关重要的因素："当我检查我究竟写了些什么时，我会摆出一种做改错题的心态。"

　　在实际操作层面，你必须在不假思索地情况下写得迅速，然后返回去检查你所写下的东西，从中检查出错误、不足，以使之听起来更好。这个方法是非常有效的，因为如果面对一个错漏百出的句子，我们在做阅读的时候会本能地感到它读起来是否通顺。

一些参考书推荐：

　　《美国大学英语写作》偏向论文

　　《新闻报道与写作》偏向新闻

　　小编觉得一时之间全部读完要颇费一些功夫，持之以恒吧。不过如果能在遇到相关问题时挑出几页来读，对提高水平肯定是颇有裨益的。

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