小学苏教版五年级语文上册期末试卷及答案
第一部分：基础知识积累与运用(40 分)
一、看拼音，写词语。(10 分)
ku ǎ n d à i du à n l i à n l ā j ī du à n y á ju é b ì
d ā n w ù h ǎ i ji ā ngf è ng x ì cu ò sh ǒ u b ù j í
二、 给带点字选择正确的读音，用“√”表示。(6 分)
教诲 (hu ì hu ǐ ) 令 (l í ng l ì ng )狐冲 鸟栖 (x ī q ī)虫居
百宝匣( xi á ji á ) 刹( sh à ch à )那间按捺 (n ài n à)不住
三、请选择合适的词语填空。( 2 分)
伫立 肃立 屹立 耸立
1 、李白依然( )在江边，凝视着远方。
2 、( )在黄浦江边的东方明珠电视塔已经成为上海这个现代化大都市的标志之一。
3 、我们伟大的祖国( )在世界的东方。
4 、同学们( )在烈士墓前致哀。
四、 把下面的句子补充完整。(6 分)
1 、虽然四条龙张牙舞爪，形象逼真，
2 、诺贝尔不仅没有享受自己的财富，
3 、时间过得真快啊，
五、结合课文内容填空。 ( 16 分)
1 、 《林冲棒打洪教头》这篇课文选自 ，作者是 。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、 、 、 ……它是中国四大古典小说之一，其它三部是 、 、 。(4 分)
2 、 农村的生活多么悠闲美好。你看，“ 牧童骑黄牛， 。” 或者“ 最喜小儿无赖， 。” 依依惜别显深情，看着孟浩然乘船远去，李白低吟“ 孤帆远影碧空尽，” 人虽离得远了，但心却连着心，因为“ ，。”(4 分)
3 、本学期我们还学习了好几则成语故事和寓言故事，成语故事有 、 、 ，寓言故事有 、…… 其中给你启发最大的是 ，从中你明白了 。(4 分)
4 、 祖国 绿色的大门，给孩子们一片 。去吧，去呼吸山水间 ，去吧，去打开大自然 。大自然充满奥妙，美丽而神奇，请你写出描写自然风光的成语： 、 、 、。 (4 分)
第二部分：阅读积累与运用(25 分)
(一)师恩难忘(节选) (10 分)
我听得入了迷，恍如身临其境.田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事.我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
1 文中写“我”听课时的表现的词是“ ”和“ ”。(2分)
2 “我”的表现说明田老师的课讲得(填成语) ，从而表明田老师是
一个 的老师。(2分)
3 用“ ”画出文中打比方的句子。句中用 比喻 。( 3 分)
4 师恩难忘。请你用诗句赞美一下老师，或者用一、两句话感谢一下教过你的老师(不少于 50 字，并写下来。( 3 分)
(二) ( 15 分)
早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟盛满了水。这是怎么回事?“滴嗒，滴嗒……”的水声，使我一下子明白了，原来我没有把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了，无数的小水滴就(会 汇)成了满满一盆水。
看着这盆水，我想起了一件事：
周总理小时(候 后)学习很努力，他的在作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往(常 长)一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口 地说，周恩来是个会学习的有心人。这时老师语重心长 地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们(像 向)他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的了解。( )我们能有小水滴的这种精神，那我们的知识不( )一定会更加丰富了吗?
1、 把文章中括号里用错的字划掉。( 2 分)
2、 给文中的带点词找一个近义词。( 2 分)
赞不绝口 ( ) 语重心长 ( )
3、 把第一自然段中“一下子明白了”换一个成语是( )。( 1 分)
4、 用成语形容一下“小水滴的精神” (写 4 个)，我们这学期的课文中，具有这样精神的人是 、 、 、 。( 4 分)
5、 给文中划线的`句子填上关联词语，再把它改变成另一种说法，意思不变。( 4 分)
6、 给短文加个题目，写在文前横线上。( 2 分)
第三部分：习作 (30 分)
按下列要求和提示完成习作
高尔基对他的儿子说“……你要知道，‘给’，永远比‘拿’ 愉快……”用有一两句话写下你对这句话的理解：
。( 2 分)
是的，爱如茉莉，有淡淡的清香;爱如阳光，有炙热的温度。生活中，我们常常被那一缕缕爱的温情轻轻地包裹着，我们也曾把自己的那份爱心献给父母、亲人、同学、朋友…… 在这样的奉献中，我们感动着他人，也常常被自己感动着。
就请你以此为话题，记录下你自己的奉献与感动。题目自拟。(28 分)
【参考答案】
第一部分：基础知识积累与运用(40 分)
一、看拼音，写词语。每个词语1 分
款待 锻炼 垃圾 断崖绝壁
耽误 海疆 缝隙 措手不及
设计意图： 字词教学是整个小学语文教学的一个重要方面，汉语拼音又是识字词的一个重要工具，安排这道题目，目的是测试学生这学期的词语学习情况，以及巩固汉语拼音的掌握。所选词语即使是常用词语，也是学生平时学习中容易书写错误的。
二、 给带点字选择正确的读音，用“√”表示。 每个选择1 分
教诲 (hu ì√ hu ǐ ) 令 (l í ng √ l ì ng )狐冲 鸟栖 (x ī q ī√)虫居
百宝匣( xi á √ ji á ) 刹( sh à ch à √)那间 按捺 (n ài n à√)不住
设计意图： 普通话是 人与人之间的信息桥梁，也是语文教学的一个重要方面，这道题目的意图就是以此为出发点，选择了本学期出现的易读错音的字词，以及姓氏。
三、请选择合适的词语填空。每个选择0.5 分
1 、李白依然(伫立)在江边，凝视着远方。
2 、(耸立)在黄浦江边的东方明珠电视塔已经成为上海这个现代化大都市的标志之一。
3 、我们伟大的祖国(屹立)在世界的东方。
4 、同学们(肃立)在烈士墓前致哀。
设计意图： 词语辨析，是本学期学习的一个知识点，在教材第9 课《推敲》、第17 课《黄果树瀑布》的课后练习中都出现了，五年级学生应初步具备这种能力，习作水平才能“更上一层楼”。这道题目就是为了测试学生在词语辨析方面的能力。
四、 把下面的句子补充完整。
要求句子完整，合理既给分
每小题2 分
设计意图： 把句子补充完整题型的练习，旨在测试学生语言组织能力，阅读积累的运用能里。
五、结合课文内容填空。
1 、《林冲棒打洪教头》这篇课文选自《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、武松、杨志……它是中国四大古典小说之一，其它三部是《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》。(4 分)
2 、 农村的生活多么悠闲美好。你看，“牧童骑黄牛，忽然闭口里。” 或者“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。” 依依惜别显深情，看着孟浩然乘船远去，李白低吟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”人虽离得远了，但心却连着心，因为“海内存知己，天涯若比邻。”(4 分)
3 、本学期我们还学习了好几则成语故事和寓言故事，成语故事有《自相矛盾》、《画龙点睛》、《滥竽充数》，寓言故事有《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》……其中给你启发最大的是 随选 ，从中你明白了(随选) 。(4 分)
4 、 祖国敞开了 绿色的大门，给孩子们一片清凉的绿阴 。去吧，去呼吸山水间山水间芬芳的空气 ，去吧，去打开大自然绿色的课本 。大自然描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里。
评分标准：第1 、3 、4 、题每空0.5 分第2 题每空1 分。
设计意图 ：这道题目的设计主要是考察学生对课文内容的掌握情况，我注意了学与用的结合，注意的语文学习和思想品德的结合，放眼长远，放眼经典，选择能体现语文素养方面的知识。
第二部分：阅读积累与运用(25 分)
(一) 师恩难忘(节选)
1、 “身临其境” “发呆”
3、 我在田老师那里学习四年，听了上千个，这些故事有如点点，滋润着我。 句中用春雨比喻故事。
4、 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。或四年级语文《老师，您好!》中的诗句。或者通顺的感谢老师的话。
评分标准：第1 、3 题每空1 分，划比喻句1 分;第4 题3 分。
(二)
1、 正确的是：汇、候、常、像。
2、 赞不绝口(称赞不已啧啧赞叹) 语重心长 ( 苦口婆心 )
3、 恍然大悟
4、 “小水滴的精神”是指滴水穿石的精神，我们这学期的课文中有这样精神的人他们是诺贝尔、爱迪生、齐白石、李时珍。
5、 如果……就…… 如果我们能有小水滴的这种精神，那我们的知识就一定会更加丰富。
评分标准：第1 、4 题每空0.5 分;第2 、3 题每空1 分;第5 题关联词1 分，句子变换3 分。第6 题2 分。
设计意图： 在于检查学生的阅读分析能力，考查了学生比喻句，近义词，关联词，归纳分析，等基本的阅读分析能力。
第三部分：习作 (30 分)
习作评分：
特类文(30-29 )：习作内容生动有趣且也真情实感;叙述有条有理，语句通顺流畅，书写工整，无病句，只有细微的失误。
一类文(28-25 )：做到有条理地记叙，有真情实感，语句通顺连贯，无明显病句，错别字少。
二类文(24-21 )：做到比较有条理地记叙，语句较通顺连贯，明显病句较少，错别字较少。
三类文(20-18 )：基本符合习作要求，条例不够清楚，语句基本通顺连贯，别字漏字基本不影响阅读。
设计意图： 以 高尔基对他的儿子的一句话为引子，导出奉献的话题， 面向学生的生活实际，恰到好处地诱发学生丰富的生活积累和情感记忆。写作提示更是明确了习作要求，习这样学生有话可说，有事可叙，有内容可表达，有空间可想象，学生真正拥有了写的自由。也就能真正实现了语文课程标准所要求的“写作教学应贴近学生生活实际.让学生易于动笔，乐于表达”。
书写5 分
设计意图： 以往卷子也有书写分但至多2 分，我觉得不足以提醒学生认真写字，这里安排5 分是要学生知道写字的重要性。以警示学生平时认真对待。这也是语文教学中不可忽视的重要方面，学生语文素养的重要体现。
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