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2014-2015学年七年级上学期语文期末模拟试题(人教版)
一、基础知识的积累与运用。(30分)1. 选出加点字注音有误的一项( )(2分) 2.下列词语中，书写完全正确的一项是( )(2分)
A.窸窣 回蔽 预兆 崭露头角 B.周济 班驳 蜂拥 寥寥无几
C.嘲讽 纶巾 裁缝 望洋兴叹 D.冥目 挺拔 蹒跚 孔武有力
3.下列句中加点词语运用不正确的一项( )(2分)
A. 近期同学们的作文中频频出现网络热词，老师们对这一现象争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。
B. 《我的老师》这篇课文，文句朴实，情感真挚，同学们朗读时语调抑扬顿挫，到班听课的老师都被深深地感染了。
C. 关于“送餐”问题，学校向全体同学发出倡议。给孩子营造一个“安全、安静”的学习环境，家长们也是责无旁贷。
D. 莎莉文老师对海伦·凯勒的关心无所不至，从教她认识“洋娃娃、杯子”这些单词，到带她感受大自然的“水、风暴”等。
4.下列句子修改不正确的一项是( ) (2分)
A.由于香港“占中”学生受到部分国外分裂势力的蛊惑，才使他们对自己的不法行为执迷不悟。(去掉“由于”)
B.网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入帐号密码时基本没有感觉到是在花钱。(删去“因为”)
C.同学们要注意节约，坚决杜绝不浪费水电、粮食等行为。(删除“不”字)
D.“最美实验人”“绿色课堂”“阅读精典”这些活动自开展以来， 一直受到师生的广泛呼应。(将“呼应”改为“响应”)
5、读下面材料，按要求回答问题。 (2分)
微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过140个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。
从材料中摘录4个能概括“微博”主要特点的词语。 、 、 、
6、走进名著 (4分)
(1)《 》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。下面冰心的小诗，它以比喻的修辞方法，歌颂了 。
母亲啊!
天上的风雨来了， 心中的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里; 我只躲到你的怀里。
(2)“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴浑浊的泪水挂在她那副像海泡似的大鼻孔的鼻尖上。”
这段文字出自作家 之手，文中的“我”指的是主人公
7.下列关于文学常识的连接，无误的一项是( )(2分)
A.《风筝》——鲁迅——现代伟大的 文学家、思想家、政治家
B.《春》——老舍——现代著名散文家、诗人
C.《世说新语》——刘义庆——宋朝文学家
D.《空城记》——罗贯中——元末明初小说家
8. 古诗文默写填空(9分)
⑴ ，应知故乡事。 ⑵何当共剪西窗烛， 。
(3)子曰：“ ，三十而立，四十而不惑。”
(4)写出王勃在《送杜少府之任蜀州》中阐明如果是心心相印的朋友，即使远在天涯海角，也如同近在咫尺之意的诗句是： ， 。
(5)写出《木兰诗》中表述我国古代将士为国戍边，血战沙场，九死一生，胜利归来的诗句是： ， 。
(6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，诗人借用典故既表达了对友人的思念，又慨叹了时光流逝的句子是： ， 。
9.根据下面提供的情景，请在横线上填上恰当的语句。(2分)
某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。进行到一半时，不少同学在下面讲笑话，影响了会场秩序。假如你是主持人，你该怎么对大家说?
10.综合性学习。(3分)
开学了，同学们在新的学校认识了很多新朋友。老师在课堂上布置了下列题目，请你也试着做做。
(1)请写出与友情有关的成语一个或古诗词连续的两句： 。(1分)
(2)请仿照下列例句再续写一句。(2分)
例:友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫; ， 。
二、阅读分析。(40分)
(一)阅读下面的文言语录，回答问题。(12)
(1)子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
(2)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
(3)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
(4)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
(5)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
11.《论语》是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，是 家经典著作之一。孔子是 时期伟大的思想家、教育家。(2分)
12.解释加点的词：(4分) 13.用现代汉语翻译下列句子：(2分)
择其善者而从之，其不善者而改之。
14.请根据下列成语的出处，写出成语(2分)：
示例：出处 ：三人行，必有我师焉。 成语：(2)三人行，必有我师。
出处：“温故而知新，可以为师矣。” 成语：
出处：“有朋自远方来，不亦乐乎!” 成语：
15.《论语》讲述了学习态度、学习方法、为人处事等方面的道理。请从选段中选择一例，结合自己的经历，就某一方面阐述的道理谈谈对自己的启迪。(2分)
例：我选第____ 则，启迪： 。
(二)阅读下面现代文，回答问题。(13分)
惜春小札
/李国文
春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势;也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。
典型的春天，应该在长江以南度过。没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声，能叫春天吗?没有随后的云淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗?只有在雨丝风缕、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黄遍的水乡，在牧童短笛、渔歌唱晚的情景之中，那才是杜牧脍炙人口的《清明》诗中的缠绵的春天、撩人的春天。
然而，在北方，严格意义的一年四季，春天，是最不明显的，或许也可以说并不存在的。“五九六九，沿河看柳”，这是对地气已经转暖的南方写照。 “七九河开，八九燕来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻。等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。
春天里有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事,人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。
北京的颐和园里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢?好像也未必。通常都是到了“桃花吹尽，佳人何在，门掩残红”的那一会，才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝，令北京人兴奋雀跃不已，大呼春天来了，其实，“归来偶把梅花嗅，春在枝头已十分”。
承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼，但至少在春天里，是没有烟雨的。“烟雨”二字，也只是一厢情愿罢了 。在高寒地带，只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，决不会有那“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的烟雨葱茏的风景。
看来，北方的春天，就像朱自清那篇《踪迹》里写的那样，她“匆匆地来了，又匆匆地走了”。
因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。
虽然李商隐告诫过，“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，但春天，是唤醒心灵的季节，是情感萌发的季节，也是思绪涌动的季节，更是人的生命力勃兴旺盛的季节。
人的生命之钟，如果能够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也会蕴涵着前所未有力量。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱;若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
人的一生，何尝不是如此呢?也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。
人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。无论怎样的一 生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只有一次，一去便不复返。
使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。
(选自《中华美文》，有改动)
16.根据诗歌的特点判断，“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍岭头云”与文中的哪句出于同一首诗。(1分)
17.(1)细读文章，用文中的词句概括出江南的春天和北方的春天各有哪些特点? (4分)
(2)作者先写江南的春天，又写北方的春天有何用意? (2分)
18.简要分析文中画线句子的表达效果。(3分)
19.文章将描述自然和表达哲理巧妙的结合，你从文中得到了怎样的感悟?(3分)
(三)阅读下面现代文，回答问题。(15分)
风是很重很重的
/陈亦权
⑴夏末秋初是山林探险的好季节，我和几位驴友一起，来到了贵川交界处的一个偏僻深山里探险旅游。
⑵走进山林后的第三天，我们发现了一个小村子，在村外的空地上，几只羊儿正在吃草，一个七八岁的小男孩坐在一块石头上，翻看着一本破旧的数学书，他的衣服沾满灰尘和污屑，却长得圆头圆脑，非常可爱机灵。他睁着一双大眼睛，好奇地看着我们。
⑶经过交谈得知，小男孩开学读二年级。我给他出了几道简单的算术题，还有几个拼音测试和组词造句的语文题，小男孩全都回答了出来，看来学习成绩还不错。
⑷见这些都没法难住他，我就给了他几道比较玄的问题：“你知道什么东西最轻吗?”
⑸“鸡毛!不，羊毛!”小男孩歪着头说，“还有蒲公英!”
⑹我笑笑告诉他，这些东西的确很轻，但却并不是最轻的，例如空气、烟雾，还有风，这些东西才是最轻的。
⑺小男孩睁着一双大眼想了想后，有些不赞同地说：“空气很轻，但风却很重很重的!”
⑻ “风只是流动的空气，和空气是一样的!”
⑼小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼，然后站起来坐到了另一边的大石头上，再不理睬我，嘴巴里还轻轻地重复了两遍那句话：“风是很重很重的!”
⑽休息够了，我就和驴友们接着赶路。离开村口三四里路之后，我们突然发现身上已经没有水了，最要命的是，我们走进了一片干燥的秃岩山，别说山涧泉眼了，就连一棵小树都看不到。我们决定往回走，到那座小村里去取水。
⑾翻过一座小坡，终于看见有一座泥房子还开着门，门口有一间矮草棚，关着十来只羊，而在大门里侧的地上，则铺着一张竹席，上面躺着一个六十多岁的老人和一位小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩，他睡得很香甜，老人用一把麦秆扇为他扇着风。
⑿见有陌生人到来，老人连忙站了起来。我们说明来意以后，他非常热心地把我们带到厨房，给我们的水壶灌水，灌到第三只的时候，水壶突然从他的手中滑落到了地上，老人连忙弯腰捡起来，面带愧色地接着灌水。
⒀老人则回到竹席上，一边轻轻地对我们介绍附近的地形山势，一边继续用麦秆扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩的肚子上，小男孩被惊醒了，他先是惊 讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：“爷爷，我说了我不热，你不要为我扇扇子了!”
⒁“好，好，爷爷不扇了，你接着睡吧!”老人慈祥地微笑着说。
⒂小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡去后，额头就冒出了细微的汗珠，老人又拿起麦秆扇，轻轻地给他扇着风。老人边搧着风边对我说起了自己的孙子：孩子命苦，父母亲在他很小的时候就被滚落的山石砸中，双双离开了人世，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都要给孩子扇扇子，可从今年开始，老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢 东西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力，使不上劲。不过小孙子特别懂事，再热的天也不让爷爷给他扇扇子，怕累着了爷爷。
⒃老人说到这里，眼眶变得潮湿起来，但脸上却浮现出一种欣慰的微笑!他的脸黝黑黝黑的，爬满皱纹，他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手，因为怕扇子掉落而使劲地攥着扇柄。此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的话：“空 气很轻，风却很重很重的!”我猛然间意识到，他说的是对的，风确实很重很重，甚至比50斤稻谷还要重，重得连他的爷爷都不太拿得动!
⒄在起身离开的时候，老人走到门口替我们指路，我趁这时间从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到了小男孩睡觉的那张竹席下——这足够他们买一把电风扇了!
⒅我不知道这算不算是在做慈善，我只是觉得，风不应该有那么重，而我所做的，只是力所能及地让风轻一点，再轻一点…… (选自《读者》有删改)
20.文章以“我”为线索人物，按照地点的转换叙述故事，请根据提示填写。(3分)
| 地 点 | 事 件 | 小男孩性格 |
| 村外空地上 | 偶遇小男孩，和小男孩交谈并出题考他。 | 聪明，机灵 |
22.爷爷的手生病了，文中之前设了两处明显的伏笔，，请从文中找出并写下来。(2分)
(1 )
(2)
23.结合上下文，体会⒃段中两个句子中“风很重很重”的含义有什么不同?(4分)
(1)此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重的!
(2)我猛然间意识到，他说的是对的，风确实很重很重，甚至比50斤稻谷还要重，重得连他的爷爷都不太拿得动!
24.试分析结尾一段表达了作者怎样的感情?(2分)
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