教师远程培训考试题

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教师远程培训考试题

　　在现实的学习、工作中，我们经常接触到试题，通过试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。什么样的试题才是科学规范的试题呢？以下是小编收集整理的教师远程培训考试题，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师远程培训考试题

　　教师远程培训考试题

　　1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( B )

　　A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣

　　2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有( B )

　　A.交往中，将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件

　　C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

　　3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( C )

　　A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置

　　C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信

　　4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( D )

　　A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课

　　C.显形课、隐形课与实践课 D.国家课程、地方课程和校本课程

　　8、现代学生观的基本观点是( D )

　　①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

　　A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

　　9、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( C )

　　A.健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权

　　10、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任( D )

　　A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

　　B.学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

　　C.学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

　　D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

　　11、课程改革的的基本理念是： ( C　)

　　①以学生发展为本　②培养环境意识　③以创新精神和实践能力培养为重点　④减轻学生学习负担

　　A. ②③④　B. ①②③　C. ①③　D. ②④

　　12、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 ( C )

　　A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

　　13、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( D )等三个层面上展开。

　　A.教材的更新　　 B.教师的发展　　 C.学生的选择　　D.课程制度的变迁

　　14、新课程提倡的三维教学目标是指( D )

　　A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观

　　C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

　　15、首倡“教师作为研究者”的学者是(　A )

　　A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威　 D.赫尔巴特

　　16、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为( A )

　　A.加德纳　 B.推孟　 C.韦克斯勒 D.加涅

　　17、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习 ——自主性练习 ——迁移的教学模式为(　B )

　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式 C.探究发现式　　D.情境——陶冶式

　　18、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( C )

　　A.教师是主体，学生是客体　 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体　 D.都是客体

　　19、探究学习实施的过程是(　B　)

　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

　　20、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B )

　　A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程

　　21、教学过程的中心环节是( B )

　　A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试

　　22、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是( A )

　　A.学校需要家庭的支持　 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持　 D.学校需要政府的支持

　　23、教育的中心和灵魂在( B )

　　A.学生 B.学校 C.教师 D.校长

　　24、校本教研的主体是( C )

　　A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长

　　25、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( C )

　　A.学科学习目标　　B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标

　　26、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重( C )的整体提高。

　　A.语文知识 B.语文能力 C.语文素养

　　27、( A )是语文学习和发展的主体。

　　A.学生 B.教师 C.学生和教师

　　28、阅读是学生的( A )行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

　　A.个性化 B.整体化 C.综合化

　　29、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和( B )、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

　　A.学习态度 B.学习方式 C.学习目的

　　30、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是( A )

　　A.生活即教育 B.社会即学校 C.教学做合一

　　31、陶行知创造教育的目标是( A )

　　A.培养创造性人才与真善美的人 B.培养全面发展的人与创造性人才

　　32、陶行知实施创造教育的条件中( C )是最利于创造力发挥的首要条件。

　　A.因材施教; B.实践与思考; C.民主化; D.教师要有创新意识和能力。

　　33、( B )是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

　　A.探究精神和合作能力; B.创新精神和实践能力; C.自主意识和探究精神; D.合作能力和创新精神;

　　34、苏霍姆林斯基主要的教育思想是( B )

　　A.建构主义理论; B.全面和谐发展的教育目的论; C.多元智能理论;

　　35、所谓“自我反思”是指( C )

　　A.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作; B.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释;

　　C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象;

　　36、校本教研的核心要素是( A )

　　A.自我反思、同伴互助和专家引领; B.教育叙事、同伴互助和专家引领; C.案例、自我反思和同伴互助;

　　37、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了( A )等教学方法。

　　A.记忆法、思维法和研究性学习方法; B.观察法、思维法和探险性学习方法; C.复习法、检测法和研究性学习方法;

　　38、( A )是多元智能理论确立的直接教学目标。

　　A.深刻理解并学以致用; B.培养全面发展的人; C.让学生掌握知识、提高能力;

　　39、建构主义理论中阐述学习的四大要素是( B )

　　A.理解、记忆、协作、交流; B.情境、协作、交流和意义建构; C.自主、合作、探究、记忆;

　　40、新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生( A )

　　①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识

　　②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感

　　③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

　　④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质

　　A. ①②③④ B. ①② C. ②③④

　　41、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的(A B C)

　　A.均衡性 B.综合性 C.选择性

　　42、新课程在培养学生能力方面倡导(ABC )

　　A.培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力

　　B.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力

　　C.培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力

　　43、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行( B )

　　A.国家统一管理课程 B.国家、地方、学校三级课程管理 C.学校自主管理课程

　　44、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有( ABC )

　　A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地 B.各种社会资源和丰富的自然资源

　　C.信息化课程资源

　　45、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求( AB )

　　A.让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求

　　B.着眼于培养学生终身学习的愿望和能力

　　C.有一定的层次性和选择性，并开设选修课程

　　46、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调( ABC )

　　A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主 B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

　　C.校长、教师、学生、家长共同参与评价

　　47、学校在课程开发中的任务有( ABC )

　　A.执行国家课程和地方课程 B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程

　　C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

　　48、高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接，改革的目标是建立( ABC ) 考试、选拔方式。

　　A. 学生自由选择 B. 提供多次机会、双向选择 C. 综合评价的

　　49、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现( ABC)

　　A.教学内容的呈现方式的变革 B.学生的学习方式和教师的教学方式的变革 C.师生互动方式的变革

　　50、课程改革是推进素质教育的历史的(A)选择。

　　A.必然 B.必要 C.必需

　　51、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(B)。

　　A.改革 B.创新 C.变革

　　52、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(A)。

　　A.发挥 B.发展 C.发扬

　　53、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的(C)。

　　A.变革 B.改变 C.变化

　　54、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的(B)条件。

　　A.重要 B.基本 C.必要

　　55、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的(C)环节。

　　A.重要 B.必要 C.首要

　　56、新课程教学改革要求我们首先确立起( B )。

　　A.先进的教学观念 B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

　　C.教师为主导，学生为主体的教学观念 D.以课堂教学为中心教学观念

　　57、教育的根本功能是( C )。

　　A提高教育教学质量 B为社会输送合格的人才 C促进人的成长与全面发展 D为了一切学生

　　58、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是( D )。

　　A.教学计划、课程标准、教科书等文件 B.课程标准规定的各学科课程

　　C.教师和学生共同开发的课程 D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

　　59、新课程把教学过程看是( A )。

　　A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程

　　C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程

　　60、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是(B)。

　　A.师生对话 B.师生交往 C.共同讨论 D.课堂活动

　　61、学科教学要以( C )为本。

　　A.教科书 B.提高课堂教学质量 C.人的全面发展 D.提高学生的动手能力

　　62、课程不是教学的(A)。

　　A.权威 B.方向 C.目标 D.计划

　　63、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用(C)去实施教。

　　A.嘴 B.耳 C.心 D.眼

　　64、对待师生关系上不应当强调(A)。

　　A.服从 B.尊重 C.赞赏 D.引导

　　65、教师是学习的(D)。

　　A.组织者 B.引导者 C.合作者 D.以上都是

　　66、新课程主张课堂让学生至少有(B)时间的活动。

　　A.1/3 B.2/3 C.1/2 D.1/4

　　67、开展教育工作，首先需要(A )

　　A.确立教育目的 B.设计课程体系 C.加强德育工作 D.选择教学方法

　　68、教师提高研究技能的三种途径是( B )

　　A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨

　　69、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( A )

　　A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性

　　70、新课程的培养目标应体现( A )

　　A.时代的要求 B.教学要求 C.家长的要求 D.学校的要求

　　71、教育改革的核心是( C )

　　A.教材改革 B.课堂教学改革 C.课程改革 D.教师素质提高

　　72、教材编写、教学、评估和考试的依据是( C )

　　A.教学大纲 B.学生发展特点 C.国家课程标准 D.课程改革纲要

　　73、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的( C )

　　A.积极性、主动性、有效性 B.针对性、时效性、积极性 C.针对性、实效性、科学性 D.针对性、实效性、主动性

　　74、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行( D )

　　A.国家、自治区、学校三级课程管理 B.省、县、乡三级课程管理

　　C.教育部、教育局、教务处三级课程管理 D.国家、地方、学校三级课程管理

　　75、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生( C )

　　A.保持距离，建立威严 B.加强了解，打成一片 C.积极互动，共同发展 D.相互尊重，共同提高

　　76、下列对教材理解正确的是( B )

　　A.教材就是教科书 B.教材是指与教科书有关的教学资源 C.教材就是课程 D.教学参考书不属于教材

　　77、教学方式、学习方式转变的基本精神是( A )

　　A.自主、合作、创新 B.自主、合作、探究 C.主动、合作、改革 D.提高、发展、创新

　　78、下列关于多元智能理论论述正确的是( B )

　　A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。

　　B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。

　　C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准

　　D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。

　　79、关于教学策略的认识正确的是( D )

　　A.教学策略即教学方法 B.制定教学策略就是做好教学计划。

　　C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

　　80、下列关于教学设计的论述错误的是( B )

　　A.教学设计具有灵活性的特点 B.教学设计的方案一般不能修改

　　C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

　　D.教学设计需要用系统的方法进行设计

　　81、新课程中教师角色将发生转变正确的是( A )

　　A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

　　B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。

　　C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。

　　D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。

　　82、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是( A )

　　A.在对待自我上，新课程强调反思 B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　83、面对新教材，教师首先要做的是( A )

　　①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

　　A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④

　　教师培训考试题库

　　1.中国历史上最早提出“教学相长”的是( )。

　　A.《大学》

　　B.《论语》

　　C.《学记》

　　D.《春秋》

　　2.在近代教育史上，主张绅士教育的教育家是( )。

　　A.夸美纽斯

　　B.杜威

　　C.赫尔巴特

　　D.洛克

　　3.下列说法不属杜威实用主义教育学的论点是( )。

　　A.生活即教育

　　B.学校即社会

　　C.教育即生长

　　D.教育即生活

　　4.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是( )。

　　A.福禄培尔的《人的教育》

　　B.夸美纽期的《大教学论》

　　C.赫尔巴特的《普通教育学》

　　D.斯宾塞的《教育论》

　　5.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是( )。

　　A.家庭教育

　　B.社区教育

　　C.发明创造

　　D.学校教育

　　6.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )特点。

　　A.主体性

　　B.个别差异性

　　C.阶段性

　　D.不平衡性

　　7.提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是( )。

　　A.孔子

　　B.墨子

　　C.荀子

　　D.孟子

　　8.赞同“以儿童为中心”、提出“从做中学”观点的教育家是( )。

　　A.杜威

　　B.第斯多惠

　　C.赫尔巴特

　　D.洛克

　　9.教育民主化的基本内涵不包括( )。

　　A.取消等级教育制度，实现教育机会均等

　　B.反对在教育内容中宣扬法西斯主义，军国主义思想

　　C.提倡教育结果的均等

　　D.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生

　　10.教育诸社会功能的联系是( )。

　　A.整体性和间接性

　　B.整体性和超前性

　　C.矛盾性和不平衡性

　　D.整体性和矛盾性

　　选择填空题

　　1.下列词语中加点的字。每对读音都不相同的一组是( )。

　　A.矫健/矫若游龙夹袄/夹七夹八树冠/衣冠楚楚

　　B.曝光/一曝十寒宝藏/藏龙卧虎载重/怨声载道

　　C.相称/称心如意倒影/倒行逆施当地/螳臂当车

　　D.弹弓/弹冠相庆调皮/南腔北调发愁/令人发指

　　2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是( )。

　　A.奶奶在城里待了许多年.很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。

　　B.午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。

　　C.冬天老年人要增加营养。也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

　　D.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。

　　3.下列句子没有语病的一项是( )。

　　A.只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。

　　B.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

　　C.六方会谈在危机与转机的反复中曲折前进，其根本原因是朝美在战略上存在巨大的差异并相互较量的结果。

　　D.全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

　　4.下面排序正确的一项是( )。

　　①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了。鹿也难逃厄运。

　　②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

　　③然而，事实上不会这样。

　　④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。

　　⑤所以狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续是起决定作用的。

　　⑥如果把狼的这一环节去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。

　　A.②⑥③①⑤④

　　B.①③⑥⑤④②

　　C.①⑤⑥③②④

　　D.②①③⑥⑤④

　　5.汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是( )。

　　A.甲骨文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书

　　B.甲骨文→小篆→大篆→楷书→隶书→行书→草书

　　C.甲骨文→大篆→小篆→楷书→隶书→草书→行书

　　D.甲骨文→小篆→大篆→隶书→行书→草书→楷书

　　考试单选题

　　1.社会学派教育目的论的代表人物是( )。

　　A.卢梭

　　B.凯兴斯坦纳

　　C.涂尔干

　　D.沛.西能

　　【答案】C。解析：社会学派教育目的论的代表人物是法国教育社会学家涂尔干。

　　2.美国教育家杜威要反对的是( )。

　　A.儿童中心论的观点

　　B.教师中心论的观点

　　C.活动中心论的观点

　　D.经验中心论的观点

　　【答案】B。解析：杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为日的，反对教师中心论的观点。

　　3.决定教育事业领导权的是( )。

　　A.经济发展水平

　　B.政治制度

　　C.文化

　　D.科技

　　【答案】B。解析：政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。

　　4.学校教育始于( )。

　　A.奴隶社会初期

　　B.奴隶社会末期

　　C.原始社会末期

　　D.封建社会中期

　　【答案】A。解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

　　5.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。

　　A.关心学生的学习

　　B.教书育人

　　C.班主任工作

　　D.教学

　　【答案】B。解析：教师的根本任务是教书育人。

　　6.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。

　　A.情境性

　　B.创造性

　　C.示范性

　　D.个别性

　　【答案】B。解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

　　7.教育的特质是( )。

　　A.认识活动

　　B.生存活动

　　C.传递活动

　　D.培养人的社会实践活动

　　【答案】D。解析：教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

　　8.人类最早的学校出现在( )。

　　A.古埃及

　　B.我国夏代

　　C.我国商代

　　D.公元前8至7世纪的欧洲

　　【答案】A。解析：人类最早的学校出现在古埃及。

　　9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( )。

　　A.阶级性

　　B.生产性

　　C.等级性

　　D.相对独立性

　　【答案】D。解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。

　　10.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( )。

　　A.效度

　　B.信度

　　C.难度

　　D.区分度

　　【答案】D。解析：此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。一般要求对一个测验的区分度应近到0.4以上。

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