信息化教学总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的信息化教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息化教学总结 篇1
随着“互联网+教育”时代的来临，推进信息技术在教学过程中的应用势在必行。为了提升我校教师的信息化教学能力，打造高效课堂，促进信息技术与课堂教学的深度融合。根据学校教学工作计划，我校拟于20xx年xx月xx日开展“信息化助力高效课堂”教学研讨会。通过广大教师亲自参与听、评课，研讨交流，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。现就本次活动总结如下：
一、活动目标
依据义务教育20xx版课程标准，以此次教学研讨会课例为研讨对象，针对学科课型特点，利用信息技术，构建高效课堂的模式、研磨教学策略、探索教学方法，满足师生对新课堂理论依据的需求，最终实现一节符合新课标要求、适合学科课型特点、促进学生个性发展的高效课堂。
二、活动成果
（一）领导教师重视程度高。
全校广大教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。王校长对此次教研活动作诗一首给予高度评价，“基本均衡真是好，绝对公平无处找。教学研究促提高，顶层设计少不了。毛遂自荐勇气大，兼收并蓄方为高。台上精彩人称道，幕后辛劳别忘掉。团队需要正能量，彼消此长负能跑。舞台大小看自心，天宽地阔自英豪。山朗水润灵秀地，人才辈出看今朝。”
（二）备课充分、设计科学。
在备课中，执教教师能够精心利用希沃白板制作课件，积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；
教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；
课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；
她们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
（三）从重教师“教”转变为重学生“学”
要实现从重教师的“教”向重学生的“学”转变，首先必须彻底改变这种不平等的师生关系，改变教师的.“导演”和“唯一主角”的地位，让学生和教师成为戏中的“主角”，共同参与教学过程。这就意味着教师要由传统得知识传授者、学生管理者转变为学生学习的促进者、指导者和合作者。教师再也不能把“传道、授业、解惑”作为自己的主要任务和目的，不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上。本次教研会的四位执教者能够把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，使自己真正成为学生学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。
（四）重视恰当运用信息技术提高课堂教学效率
在课堂教学中，运用希沃白板授课时恰当运用课堂活动、手写、蒙层、橡皮、克隆、屏幕移动、视频、放大镜、计时器、画板、图片保存、页面预览、拖放组合、圈注等功能，激发学生主动参与学习的意识，从而提高课堂教学效率。
在互联网+的时代，传统教学模式受到了很大的冲击，我们需要利用互联网来优化教育，使其为教育服务。此次活动不仅引领教师对信息化助力高效课堂进行更深入的思考，而且进一步激发教师的思考，如何体现以生为本，提高课堂效率。从而促进教师思维信息化、教育理念信息化、教学习惯信息化，不断地促进信息技术与课堂教学的深度融合。
通过此次教学研讨会，大家能够从中感受到执教教师教学的精彩，感悟到自己教学中的遗憾，从而提升自己的教育教学水平。在哈小这片教育的蓝天下，有骨干教师领雁前行，有青年教师同频共振，有全体教师辛勤努力，我们一定会展翅高飞。20xx，我们继续砥砺前行，再创佳绩！
信息化教学总结 篇2
根据我最近对中小学教育信息化现状的考察，我发现绝大多数中小学对引进多媒体设备比较欢迎，而对允许学生在学校上网则持反对态度，甚至不容许学生带手机来校。多媒体设备包括电脑、投影仪、屏幕、电子白板等，我国的电子书包实际上也是一种多媒体设备，它与一般平板电脑的区别是，内部加装了一些教学资源和学习工具，为了防止学生利用电子书包上网、玩游戏，还特别设置了禁止学生上网的机关，老师们只希望学生利用电子书包和学校平台上的资源进行学习，对学生通过网络自由获取信息和资源、与他人进行社会化交流不太热心。从某种意义上来说，我国基础教育界关注的是如何实现多媒体化、数字化与智能化，而不太关注网络化。
这样做的结果是：我国中小学基本上是各地区各学校自己关起门来搞“信息化”，重视的是如何利用多媒体和信息技术提高学习兴趣和改进教学质量，不太重视学校与社会的交流，不太重视城乡之间、地区之间、校校之间的知识与信息共享。其结果是形成了一个个以学校或部门为单位的“信息孤岛”，社会并没有真正实现“信息化”，因为信息化的本质就是信息与知识无障碍地流通与共享。
造成这种现象的原因是多方面的。
第一、与我国以考试分数定招生的中考、高考制度密切相关，学校和家长关心的是如何提高学生成绩，对如何提高学生通过网络学习和交流的意识与能力并不感兴趣，反而担心会影响学生的考试分数;
第二、与我国行政管理的条块分割体系有关。各地区、各学校主要关注各自内部的'“信息化”，对实现全社会的信息化缺少迫切感，国家在统筹各地义务教育均衡发展上还做得不够。这无形中造成了信息和资源的巨大浪费。
我以为，教育信息化最核心的特征是网络化。信息只有流通才有价值，不流通的信息毫无意义。而且，只有在流通的过程中信息才会增值和更新。而要保证信息流通的畅通无阻，则必须统筹城乡之间、地区之间、校校之间信息化建设的均衡发展，不要造成新的信息壁垒与信息鸿沟。如何让我国教育信息化走上正确的轨道，还需多方面的努力。
信息化教学总结 篇3
6月5日我校学习了数字化教学如今，多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。
一、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。
二、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
三、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的'主动性，参与性。
四、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。
作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。
信息化教学总结 篇4
一、教育信息化工作专人专管，成立了教育信息化工作领导小组。
组 长：廖永志
副组长：胡凯 宋正华 陈波 马昌池
成 员：张祖国 曹诗松 马克银 张梦怡 谢婷 张从梅
信息教育工作组成员从信息技术能力提升引领和策划到网络管理，从信息技术教育到学校整个信息技术能力的提升、培训、机房维护，分工明确，责任到人，落实有效。
二、加强教育信息化投入。
教育设施的改善，信息化时代背景下，校园信息化设施建设对一个学校教育教学质量的提高有着及其重要的作用。学校重视教育信息化工作，在学校发展规划中明确了信息化建设目标：推进信息技术工程，实现教育手段突破。强调，学校数字化程度的高低是学校现代化程度的重要标志。我校要以现代化、信息化、数字化为目标，加强现代信息技术教育，加快数字化校园的建设步伐。学校每年各科室工作中都分别列出了信息化建设工作要求及目标。
学校近三年来为适应教育发展需要，不断加强教育信息化投入，目前我校学生数213人，生机比为7：1，学生用电脑数31台，教师数17人，教师电脑17台，较好的满足了教育教学发展需要。
三、教师能恰当的应用现代化教育手段开展教育教学活动，并深入开展网络环境下的教与学、学校教育管理的实践与研究
我校现有信息技术教师3人，开足、开好信息技术教育课，他们深入钻研教学，能较好的在学校教育信息化建设过程中起到引领和推进作用。
我校现有教师17人，能积极参加信息技术的培训与学习，学校利用本校信息技术教师的资源优势，在假期和校本教研时间，每学期进行20次校本培训，使全校科任教师能熟练运用电脑进行电子备课、课件制作、多媒体运用、网络资源的收集与资源建设，目前，全校专任教师计算机合格率100%；学校也舍得花资金让更多教师外出参加信息技术类培训与学习，同时学校非常注重电子白板的使用及授课。
学校开展了全校教师“班班通”优质课比赛，成效显著，大部分老师经过电子白板培训后能够开展基于电子白板的教学。
目前我校教师能很好的掌握电子白板相关软件和班班通系统的使用，并合理、恰当使用，教师能较好的利用现代教育技术开展教与学的研究。
随着学校教育信息化装备水平的.不断提升和教师无纸化办公意识的普及，我校逐步尝试和推广了利用教育信息化手段开展学校教育行政管理的尝试和实践研究：如学校教学QQ群在教师间沟通和管理中发挥的作用。
四、存在问题
教育信息化硬件环境发展较快，但由于缺乏系统的教育技术专业能力培养，老师们利用信息化环境实施教育教学的意识薄弱，实验研究能力欠缺，应用的效果在提高教育质量方面的作用不明显。
五、今后工作打算
1、积极争取政策性支持和新的教育信息化项目，加紧购置增添设备，更新换代升级旧有设备，推进计算机教室和多媒体教室建设。
2、深化教师培训工作，努力提高教师队伍信息化素养，加强教育信息化课题研究，为信息化资源运用和共享创造条件，为信息技术与学科整合创设条件，提高教育信息化应用水平。
信息化教学总结 篇5
运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率。它不仅为学生的学习创设了独有的、开阔的学习和活动环境，又为学生提供了充分的观察、思维和实践的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无法比拟的优势。
1、利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维
培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。国内外大量的实践证明，在一定的音乐氛围中进行学习，能收到明显的学习效果。教学中，根据这一原则在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。
2、刺激学习需求，激发学习兴趣
青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集
文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。如“轴对称图形”教学中，首先引导学生欣赏美丽的蝴蝶、挺拔的雪松和火红的枫叶，然后再利用计算机演示各种轴对称图形的重叠过程，在学生专注的目光中，他们深刻领悟了轴对称图形概念中的重点词“重合”及“对称轴”的含义。
3、节约上课时间，提高学习效率
在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的`声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件的教学演示，学生很容易理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
4、运用信息技术，体现“学生是学习的主体”
“学生是学习的主体”早已成为广大教育工作者的共识，而运用信息技术，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为。研究性学习就给学生提供了这样的平台。我校的研究性学习课程，课题小组一般由研究兴趣相近的学生自愿组成，每组6～10人不等。为了尊重学生的个体差异，也鼓励少数基础较好的同学独立进行研究。在研究问题的过程中，各小组制定研究计划、讨论研究方案、分配研究任务、通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。由于学生的主体地位突出，自己拿出明确的学习目标，有积极的学习态度，能对学习进行自我调控，而且能在教师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和提高，把书本知识变出自己的精神财富，促进了自身的创新思维能力。最后制作出图文并茂的网页，以此作为自己的研究成果。学生的作品充分体现了自己的个性，而制作网页的过程本身又是一次综合素质全面展示的过程，这不仅培养了学生搜集、整理信息的能力，培养了团结协作精神，还能通过优势互补促进全体学生智力的发展，真正使学生成为学习的主人。
5、利用多媒体，激发学生在想象中创新
要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如，在数学教学新内容的引入时，可以通过媒体播放生动有趣的生活场景，让学生先想象，各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过归纳再下结论。教师还应多角度地培养学生的想象能力，引导学生从各个方面去思考问题。例如，在学习《游戏公平吗》这节内容时，教师可以随意展示一些小物品，让学生自由地设计游戏。学生非常喜欢轻松、好玩又有挑战性的活动，于是纷纷开动脑筋自己出题目。这样在愉快的一节课过后，学生不仅学到了东西，还锻炼了想象力，提高了自信心，增强了学习的兴趣。
信息化教学总结 篇6
一、健全信息化管理体系，落实管理责任制和工作机制
1.健全结构，加强领导
2.加强制度建设，有序推进信息化建设
加强网络安全与信息化工作，推进学校教育教学信息化，营造安全文明的校园网络环境，切实把思想统一到中央、市委关于加强网络安全和信息化工作系列决策部署上来，切实增强做好学校网络安全与信息化工作的责任感和紧迫感。
3.完善网络安全管理规范，加强网络安全防范
（1）升级改造计费系统，落实“实名制”上网
严格按照国家及重庆市对实名制上网要求进行管理，同时完成了与数据集成，实现了单点登录。规范了上网计费，加强了对教职工上网行为的管理，打造安全文明的虚拟环境，做到“一人一号，实名上网”，落实“实名制”上网要求。
（2）统一学校域名，提高学校官方主页知名度
（3）部署智能DNS，提高网络访问速度
二、完善数字校园体系建设，推进电子校务系统深度应用
1.推广校务管理系统建设，提高业务管理水平
我校电子校务管理系统基本全覆盖，实现了学生从招生到毕业后成为校友，教师从招聘到退休整个过程的管理，规范了办事流程，提高了信息化管理水平。
2.强化应用，提高业务管理效能
（1）优化教务系统相关模块功能
在各学院及相关部门的配合下，教务系统完成了课程卡、人才培养方案、选课、配课、教材、排课、成绩、考试、学籍、毕业资格审查和评教等功能模块开发工作，为学校人才培养改革和教学运行提供系统支撑。
（2）推进各个应用系统的'集成
进一步完善学生管理系统、教务管理系统、组织人事管理系统、财务管理系统在数据和功能的深度集成。
信息化教学总结 篇7
近年来，我校教育教学信息化发展迅速，我们积极探索信息技术条件下的教学实践，积极探索网络条件下的学习方式和教师成长，总结如下：
一、全员培训整体提高。
以“人人会做教学课件、打造高效课堂”为目标，做好教师信息技术培训工作，教师能根据教学需要恰当运用信息化技术，整合学科特点，凸显信息化特色，对部分有困难的教师进行“个别辅导，有问必答”，在全校教师中积极开展专项培训、专题培训，从教学设计、教学组织、教学实施、教学评价等方面探索高效实用的'课堂教学模式，突出学生自主学习、合作学习能力的培养，实施真正意义上的素质教育。
二、积极搭建教学平台、管理平台，实现全校教学信息共享、共建、共研的长效机制，促进教师教学方式和学生学习方式的改革，使现代教育教学技术在教学中得到灵活有效的运用。
各系部把各专业人才培养方案、课程教学标准、优秀教案、优秀课件、教学视频等优质教学资源上传到教学平台，使优质教学资源得到共享和利用；教师利用网络平台开展网络教学、课程考核，学生反馈与交流，保持动态变化效果；学生利用教务管理系统上网查询每学期考试成绩。
三、加强教务管理系统建设，减少了重复劳动、加强了信息交流。
我校考务工作主要是运用我校与华兴科软共同开发的数字化校园内网平台中的教务管理系统，包括考试管理和成绩管理，包含有录入管理、成绩补录、缓考管理、补考管理、重修管理、成绩报表、历年成绩维护、选修课成绩管理等内容。达到了学校内部教务科与各系部之间数据的共享，减少了教师重复输入数据带来的人力、物力、时间的浪费；加强了学校内部各个部门之间的信息交流，便于学校领导能够快速、准确、全面地了解信息；通过信息管理系统，将学习成绩实现上网，并进行家长参与，搭建了师生之间、家长之间交流沟通的平台。
信息化教学总结 篇8
在20xx年7月，我有幸参与到xx中心学校《信息化资源在教学中的有效应用》这个课题中来。下面，我就自从参加这个课题以来所做的工作，做如下汇报：
一、了解课题结构
由于我是一名英语教师，前几年英语教师师资队伍特别小，教研氛围极其不浓，失去了许多参与课题的机会，能参加此次课题研究，我倍感荣幸，同时也感谢我校校长、主任给予我这个机会。参与到课题中来，我首先审视的是题目《信息化资源在教学中的有效应用》，其次对于武主任课题方案的制定及开题报告，实施的周期，作为课题组成员都要做深入的了解。
二、大胆实践课题
我参与的这个课题特别符合当前教育形式，所以我坚信这个课题一定会成功结题。xx中心学校地处xx市城郊，是一所村级完小，学校已经将信息技术引入了课堂，20xx年10月安装使用“班班通”以来，教师通过早期的培训，对信息技术已经有了初步认识，并且被广泛应用，一批教师已经具备自主开发课件和制作课件能力。20xx年是课题实施阶段，这个课题可以说应用于各门学科，作为英语教师的我基于课题，首先立足英语教学，表现在三月份的国家晒课活动中，积极参与，并在xx中心优质课英语竞赛中取得第二名的`好成绩，在这些课中我积极利用交互式电子白板，光盘，课件，令我高兴的是信息化资源使我以后的课堂常态化，这对于我带班多的教师来说，减轻负担，轻松教学。
三、尽一份力量
在课题中我所承担的任务：
1、交互式电子白板在教学的应用，对于我们每位教师都是一个全新的概念，相信每位教师都有感而发，在武主任的提醒下，我细心收集与整理，作为我们课题过程性资料。
2、三月份晒课活动特别符合这个课题要求，我把各个晒课老师的课件、媒体资源利用资料和教学设计收集和整理打包，打印出来作为资料。
3、为了课题能尽一份力量，只要参加教研室的讲课活动，无论是拍图片还是从xx教育信息网上搜集资料，我都整理收集。
最后，通过这一年我参与课题研究，虽然在课题的理解上，还是在自身的教学实践上有了一定的认识，但是还是不够，今后我将紧密团结在课题组成员的周围，积极努力大胆实践，做一个科研型的教师。
信息化教学总结 篇9
信息化教学资源有效应用工作总结 中宁县第二中学 一年来，在自治区教研室及上级主管部门的关怀支持下，我校以电教科研为龙头，以网络资源的开发利用和教师的信息技术培训为重点，以信息化教学资源的应用和建设为核心，以教育教学模式的改革为目的，充分发挥"信息化教学资源的有效应用试点学校"的作用，提高了教师信息化教学资源应用的水平，使优质教学资源得以充分利用，推进了学校信息化教学资源的有效应用。现将一年来的主要工作总结如下：
一、明确任务，建立管理机制
学校成立了以校长为组长的工作小组，明确工作职责。校长室负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创造条件，组织对工作过程的管理和评价，协调各部门工作。教导处负责制定各类推进工作专题方案，收集资料，指导优质课例的设计和专题讲座，开展信息化教学资源应用的研究与落实，参与资源库的设计与教学资源的建设，组织开展教师培训。学校成立了业务指导组，由学校网络管理人员、信息技术教师和各组青年教师骨干教师、学科带头人担任，一方面辅导一般教师收集、整理信息资源、素材、制作课件，另一方面督促指导一般教师适时运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、题库、试卷素材库、课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源目录索引等），让其真正发挥效能。为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推进工作纳入学校工作计划与教学工作计划中，并且制定了网络管理制度、多媒体教学设备管理规章、教师计算机使用管理规章等一系列规章制度，建立了教师信息化教学资源应用的奖励制度及评价细则等一系列激励政策和评价机制，使教师有时间、有精力、有内需力研究资源，建设资源，使用资源。
二、合理规划，建好应用环境
我校注重合理规划，努力建设好信息化教育资源的应用环境。在上级主管部门的支持下，学校争取到中央宣传部、文明办等部门举办的 "绿色电脑进西部活动"资助，共收到捐赠电脑40台全部用于师生培训学习，学校建有宽带信息网络、校园广播音响网络、校园电话网络、校园安防网络、多媒体教学网络等信息化网络设施；设有专用教室多媒体6个，网络教室4个，并对网络教室进行了改造，铺设了防静电地板，配备了投影仪，音响设施等；建成教师电子备课室一个，配置了23台配置高、性能好的专用电脑；开设绿色网吧一个，配备了56台专用电脑，安装了学生机168台，为教师办公和专题研究创造了条件，为学生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。经过学校努力，学校管理的信息化也逐步成为现实，学校的学籍档案管理、财产管理、财务管理等已经应用数字化管理系统，进一步推进了学校网络、网络教研论坛、学校校本资源库、学校QQ群平台，学校文件传送平台的有效应用。
三、提高教师信息化应用能力
1）规定教师应用信息技术上课和参与网络教研的必要次数，指导和鼓励教师利用信息技术上课，学会通过网络参与教研活动，利用学校网络平台组织教师开展开展不同形式和类型的教研研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、电子答疑、教师Blog等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。
2）开展聚焦课堂的教师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进教师的"上岗课"、中青年教师的"评选课"，优秀教师的"示范课"，要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。）评出优质课进行公开展示，推荐参加各种比赛。
3）开展信息化教育专项教学技能评比活动。每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学比赛活动。根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加县级及县级以上的课件比赛。
4）丰富培训形式和内容，对教师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、现代教育技术、网络平台使用技能等的分层次培训，增加培训数量，考核培训效果；逐步构建全校互动的教师博客群，帮助教师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。
5）明确各年龄段的信息化技术发展指标。为促进各年龄段教师的发展，我们设定了不同年龄段教师的发展指标。35岁（含35岁）以下的教师，熟悉掌握计算机知识和多媒体课件应用的同时，每年完成：参与一个课题研究，进行一次校级教学研讨课展示，上交3——5个课件及教学设计，上交一篇相关论文或教学反思，进行一次校级信息技术技能展示或交流。36—45岁（含45岁）的教师，每年完成：参与一个小课题研究，进行一次校级教学展示，上交2——3个课件及教学设计，上交一篇相关的论文或教学反思，进行一次校级。45岁以上的教师完成：逐步熟悉信息技术设备的使用，观摩教学研讨课，参与信息技术与教学整合应用展示或交流，参加一个课题研究，上交一篇相关的论文或经验总结等。
6）积极开展面向教师的信息化教学资源的应用培训，基于校本，多元拓展，促进教师信息技术能力的发展。教师是学校信息化工程实施的关键，本学年通过专业培训、校本培训和外出学习3种方式，有计划地实施分层培训，学校派出田宏友、尹霞、万晓霞等信息技术专职教师参加各级各类网络管员培训；派出徐姗姗、白玉红、王伟娟等30多名教师参加各类学习，不断向兄弟学校的信息技术老师进行交流，组织研讨；学校通过全校性集中学习时间大力宣传信息技术教育的优越性和必要性，让老师们感受信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师不断的更新教育理念。学校及时组织全体教师现代教育技术设备操作的培训6次，让每位教师都能掌握正确的使用方法，进行了多媒体制作校本课程培训3次，全校85%的教师参加了培训。学校积极争取到暑期英特尔教育的培训项目在我校进行，又有田璐等6位青年教师参加了英特尔未来教育的培训，再由他们培训其他教师，现有135名教师取得了英特尔培训合格证。安排校领导参加各种远程教育培训，通过培训，促进了校领导信息化技术的提升。本学期组织青年骨干教师进行交互式电子白板使用技术的培训2次，观看相关技术运用的课堂实录，引导教师多在教育教学实践中应用信息化技术。为此，学校主动要求承办全县的各种与现代教育技术相关的教学教研比赛活动10次，如"全县青年教师优质课评比"、"英特尔未来技能培训"、"中小学生艺术作品的评比"、县科协的"科普知识展示活动"、县"中考信息技术测试活动"、"全县优秀主题班会评比活动"、"全县新分配教师岗前培训"等，借活动促进教师的信息化意识，提高了教师的信息素养，为进一步提升教师信息化教学资源应用能力奠定了坚实的基础。
7）利用信息化教学资源平台，积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。通过信息化教学资源应用的实践，开展小课题研究活动，提高信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量。（以学校的信息化教学资源应用的现状为基础，以学校各部门自身的特点为抓手，统筹规划学校教育科研，确定科研重点，确立研究课题，设计课题实施方案，有序推进教育教学和信息技术的整合，切实开展实践研究活动。） 8）以信息化教学资源的应用推进为契机，推动课程的实践研究与探索。按学科需要，结合英特尔？未来教育项目的理念，推行网络多媒体教学环境下的单元教学设计活动，开展学科课程与信息技术整合的研究，灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题能力的方法与途径。
五、培养学生的现代信息意识
1）加强信息科技学科教学，增强学生信息科技基础知识和技能。
认真执行国家教委颁布的《中小学计算机课程指导纲要精神》，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识，了解计算机的基本常识，学会计算机的一般使用方法，指导学生学会文明健康上网的方法。
2）开设信息技术兴趣活动，以多样的信息化活动，提升学生的信息素养。
为学生提供良好的信息环境，定期开放校园计算机房和"绿色网吧"， 组织各类兴趣活动小组，定期举办电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班，举办信息技术应用大赛，挑选优秀学生作品一推荐优秀学生参加各种中小学生电脑制作大赛、中学生信息技术奥林匹克比赛等活动，提升学生的信息化水平。信息化教学资源的应用 。
六、充分利用网络教室推进学校教育教学现代化 。
学校教育教学现代化包括教育手段现代化和教育教学思想现代化。代表信息技术的'网络教室是教育手段现代化的主要体现。充分利用网络教室和校园网推进学校教育教学现代化，主要指推进学校教育教学思想方法现代化。利用现代教育技术手段"推进学校教育教学思想方法现代化"是各级电教部门和中小学校的工作重点和工作难点。如果现代教育技术手段不能与学科教学"融合"
在一起，不能与教育教学改革结合在一起，就会成为学校的一个点缀。
本学年，我校大胆实践，利用网络教室进行教学活动，带动各教研组共同来探索如何利用网络教室进行授课，起步阶段主要是学习如何在网络教室环境下设计教学，到下学期通过实践逐步完善这样的教学模式。
七、积极推进，有序落实应用。
学校在信息化教学资源有效应用工作的推进过程中，非常重视积累经验和教训，注重在主要环节上做好示范、指导和服务，有序有效落实应用，积极发挥信息技术的作用。
教师借助于已有技能，搜索网络资源，制作教学课件，有效提高了教育教学效能。学校定期统计教师使用多媒体教学的课堂并对表现突出者予以表扬奖励。目前教师在课堂教学中使用信息技术的学科和人员覆盖率达80%，课时覆盖率达70%。学校适时结合教育教学实际，开展教学竞赛活动，促进信息化教学资源的建设和使用，在全校举行了"课件制作大赛"、"说课标、说教材、教法大赛"、"青年教师优质课大赛"、"优秀主题班会评比活动"、"青年教师读书报告会"等比赛活动，要求教师全部应用多媒体技术，很多教师运用现代教育技术开展课堂教学，提高了课堂教学水平。
在今年10月下旬举行的"全县青年教师优质课评比活动"中，我校11人参赛，其中薛芳、田璐、房瑾等4人获一等奖，张海波5人获二等奖，李娟等2人获三等奖，无论是获奖人数还是等次都居全县第一。
利用学校网络平台组织教师开展了不同形式和类型的教育教学研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、跟帖等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展了教师合作交流的空间，发挥了团队合作的优势，促进团队的共同提高，在集体备课说课、点评教学案例方面，英语教研组已为其他学科组树立了很好的榜样。与此同时，学校加强了信息技术和学科教学的整合研究。在各种比赛活动开展过程中，学校将学科教学的课堂实录下来，各学科组适时组织教师有计划地对优秀课件进行微格教学的研讨，交流研究学科教学与信息技术的有效融合，积极探索现代信息技术与各学科教学整合的教学模式，如理化生组针对"多媒体课中如何达到信息技术与学生动手实验的有效整合"，语文教学中"阅读教学与信息技术的有效整合"等，并鼓励教师根据研讨情况上展示课、研讨课，取得了良好的成效，促进了教师的教学改革与创新，促进了教师教学观念转变，教学手段的更新，教学方法的变革，教学结构的优化。同时，我校最突出的特点是学科教学利用网络教室上课，学生人手一台计算机，打破了唯有信息技术课学生在网络教室上课的陈规，全校率先将"健康教育"、"廉政教育"、"生物"、"地理"等学科的教学推进微机室上，引导学生自己动手利用网络学习，在老师的正确指导下，以"网上查阅资料——互相交流讨论——总结概括——汇报展示——教师点评引导"的模式，扩展了学生的思维、联想与想象，有效激发了学生的情感，提高了课堂教学效率。
学校组织开展计算机兴趣小组活动，注重引导学生正确应用网络信息开展学习活动，如开展"爱我校园"征文交流活动、安全知识网络竞赛活动、廉政文化进校园电子小抄报展评活动、学生书法展评活动，培养学生计算机应用能力与信息素养，培养一些特长生的技能，参加各种信息技术大赛，10人获奖。同时，引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏，充分发挥绿色网吧的作用。
学校引导、鼓励教师实践网络教研应用，学校充分运用和发挥信息平台的作用，引导教师通过信息平台交流教学设计、教学感想、教学反思等教学问题进行专业知识学习与互相交流帮助，为促进教师专业化发展发挥媒介作用。学校组织教师通过学校FTP资源库进行收集和交流，形成学校特色的校本教学资源库，将自己教研资料上传学校教研平台进行展示，通过多种培训形式，利用各种活动的开展，积极开发校本资源，积极收集整理各组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对资源进行科学合理的规划和科学分类，库内课件、备课、作业设计等各种资源已有17种文件夹。进一步完善学校网站建设，使数字资源的建设形成一定的规模，提高使用效率。
开展课堂教学研究，组织教师积极参加各种网上教研活动，地理、历史、音乐、美术、体育等学科教师已率先与全区甚至全国各地的名师进行交流研讨，探讨教育教学中出现的疑难问题，取得良好效果，极大地调动了教师进行网络教研的积极性。学校积极鼓励开展资源应用课题研究，促进教师科研能力的提高。数学组、理化生组等学科组利用网络信息资源，通过网络搜集资料、筛选整理、结合实际教师编写、设计定稿的形式编写了趣味性强，易于拓展学生思维和知识面，引导学生自我学习的校本教材《五彩的物理》、《化学照亮生活》、《数学乐园》及《回族文化知识读本》等在全校师生中阅读学习，赢得了师生的赞誉。今年王绍荣等36名教师在各级各类的"电教论文"、"课件设计"等比赛中获奖，舒心、尹霞等8名教师在"中小学电脑制作活动"中获奖，学校也扩大了信息化教学资源的容量，提高资源的利用率，学校一边建设信息化教学资源库，一边引导教师合理使用，提高了教师搜集、处理信息的能力，提升了信息技术与学科教学整合的能力。
八、推进学校信息化教学资源有效应用的想法。
信息化教学资源的有效应用之路的确是任重而道远，永无止境。在今后的工作中我们将继续努力，加强教师信息化综合能力的培养，加大资源建设与应用的步伐，加快对信息技术与学科教学整合的研究，使优质教学资源得以充分利用，更好地推进我校信息化教学资源有效应用的工作。
基于我校现有的设备及总体情况，我校主要在"多媒体网络教室环境下授课"中有一些想法，并做了一些简单规划，力争在20xx年末取得巨大的收获。
1、目标 （1）探索在多媒体网络教室环境下教与学的教学理论和教学模式 （2）研究在多媒体网络教室环境下教与学的体系结构 （3）探索在多媒体网络教室环境下教与学在教学实践中的应用与研究 2、内容 （1）培养适应建立在多媒体网络教室环境下教学的教师队伍 （2）建立在多媒体网络教室环境下教与学的体系结构 （3）研究在多媒体网络教室环境下教与学的教学理论和教学模式以及教学实践 3、实施过程 3。1方法 我们根据自己的实际，确定了以行动研究为主，其他方法协助的研究方案。
1、文献法：关注国内外信息技术发展动态，收集积累相关的文献资料，提高教师的理论水平。通过研究文献活动，全面、正确地了解、掌握所研究的问题。我们还重点关注网络上和本课题相关的其他信息，以指导我们的研究。
2、观察法：在实验的不同阶段有针对地对教师的教学和学生的学习并进行进行测评，听取教师和学生对网络教学的评价和意见，及时调整研究方案。
3、行动法：在行动中研究，在研究中行动。理论联系实际，积极探讨网络环境下教与学的规律，并及时总结。
4、个案研究法：通过个案研究，由点及面，了解教师和学生在多媒体网络中教与学的新状态，从中发现规律。
在研究中我们采用理论和实践相结合的办法，整个课题的研究，我们将实施滚动式推进，边研究、边实践、边总结、边出成果。
2课题研究的步骤 到目前，我们的课题研究还在前期准备阶段，我们的研究目标是以积极进取的态度去探索、研究网络教学，以适应新形势下素质教育的实施，适应教育的三个面向的要求。
我们对本校老师进行了信息技术在教学中运用的校本培训。通过培训，我校所有教师都能够比较熟练地使用PPT课件，45岁以下教师至少会使用一种工具自己制作课件，青年教师都能熟练使用常见软件制作有一定质量的课件。我们还对教师进行网络资源使用的全员培训，充分利用我们校园网的功能，开展教育教学研究。
我们讨论研究了网络环境中学生学习状态。在信息技术与课程整合方面做了尝试和探索，观察了学生运用网络资源过程中存在的问题并研究了对策，推进了多媒体技术在教学中的运用，使现代教育技术在我校日常教学中得到广泛运用。
我们边研究边积累，以课题组为核心，发动教师参与，制作了一些适合本校实际的课件，丰富我校教学资源。
我们注重培养学生使用电脑和网络的能力。为了使学生适应信息环境下的学习，我们利用电脑课、兴趣小组等时间培养学生使用网络资源、使用电脑的能力。我们学生现在网络资源搜索使用、文字编辑、电脑绘画等方面都具备了一定的能力。
信息化教学总结 篇10
为提高我校教师的信息技术水平，使我校教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提高教学效率，本学期初开展对本校教师全员培训活动。经过近一学期的培训，教师们在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。现将此次活动开展情况总结如下：
一、领导重视，人员到位
学校领导高度重视远程培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。由本校教师中曾参加过长清区教育局统一组织的教师信息技术学科培训活动的专职教师定期进行辅导，保障了培训工作的顺利开展。
二、科学管理，措施落实
在培训过程中，注意做到"三个重视"，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际；重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。
三、搭建平台，展示交流
为了增强培训的时效性和针对性，我校将培训与研讨研修有机结合，于20××年8月16日至8月30日期间分阶段分层次地进行了全员集中学习，研讨交流气氛浓厚，扎实有效地推进此次培训活动的进行。
四、跟踪考核，保证质量
我校不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教育的工作效率。
五、培训效果
1、更新了观念
通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、提高了能力
通过培训教师在多媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分教师可以做到得心应手地制作课件。
3、看到了不足
通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。
4、开阔了视野
培训让广大教师获得了很多的信息，开阔了视野，同时为今后的'工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
六、存在问题及反思
1、教师参与交流的意识还不够强。
2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。
3、认识不够，忙于应付。
个别教师对此次培训认识不够，没有从思想上重视起来。年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。
总之，信息化教学实用技术这种全新的教育理念，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩。
信息化教学总结 篇11
一年来，我组教师在教导处、我校领导的热心关怀和具体指导下，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，认真履行教师的职责，充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极参加各项教研教改和生本教学的实践活动，现从以下三个方面进行总结：
一、加强生本教研，促进理、化、生教学工作
1、坚持学习生本教育思想和生本教育理论
面对生本教育改革大潮，理、化、生全体教师积极投入，深入学习和实践，不断的充实和提升教师的生本专业素养和生本教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习、实践、学习”的循环反复中不断地提高自己的教学、教研能力。我们组织学习相关杂志上有关生本教育的文章，利用网络搜寻并学习生本课堂的基本理念，关注和追踪生本教育的动态，正确把握理、化、生教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂教学，全面提高学生的人文素养。
2、进行多极化专题研究与试验，推进生本教育深入发展
我组教师非常重视专题研究工作，建立校级子课题《生本教育中实验引路自主探究》为课题，我组教师分工明确，深入实际仔细研究，几位教师都已将想法形成论文和总结。并且，我组教师能理论联系实际，把课本深入与课外发展相结合，推进教研教改向着良性趋势发展。
3、强化集体备课制度化，提高备课质量
为保持我校优良传统，我组教师分别从备教材，备学生，备教法等几个方面展开了分年级，分学科的集体备课，我们采取由执教老师构思，写出简案，然后同科教师共同参与，献计献策，提出不同的思路，想法、看法，课后共同分析、反思。这样的活动，促进了教师钻研教材、研究教法，相互交流，也达到了取长补短的目的。同时也有力的促进了理、化、教学工作向前发展。
4、利用听评课和公开课促进生本教育进教学
我组每学期每人至少一节公开课，准备课时，先由执教教师先说，其他教师积极参与设计本节课，执教教师再讲课，同组教师听课，同组评课，通过这样的形式，互相交流，积累经验，找出不足，提出改进建议。总之，通过“三课活动”凸现了骨干教师、学科带头的作用，同时也起到了“老带新”的接队子活动。
二、强化常规工作，严格管理制度
依据学校要求，我组制定了相应的制度。
1、严肃听课、评课材料上交等制度纪律，全组教师已经形成了一个良好的工作习惯和工作作风。
2、严格评价管理制度，严格依据学校考评细则，做到了教学常规的检查、督导工作；备课、作业、学习总结、听课记录、理化生实验的记录等工作，这样提高了全组教师的“教学质量意识”。
三、重视备课工作、凸现合作精神
我们理化生教研组有六位教师，都是中青年教师，他们在自己的教学中都有一套自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，他们都把教好所接的.班级作为工作的压力和动力，在常规教学中我们相互探索教学中的问题，比如：把精心准备的东西无私的奉献出来，在组内实行资源共享，尤其在历年的中考过程中，要求要有复习计划并按计划扎实开展复习工作，有时发现一份不错的练习或试卷，都要拿来互相借鉴，彼此都没偏私，在找题出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在这些工作中我组教师工作做的很到位。
总之，经过大家的不懈努力，半年来教研教改工作取得了一些成绩，但还存在许多不足：
1、教学中还存在着“死教书、教死书、把书教死”的现象，也就是对于生本课堂还在实践和理论上有一定的距离，这样的教学不利于学生和教师的长远发展；
2、“从生活走向理化生，从理化生走向社会”在STS教学中还较为肤浅；
3、在生本教育的学习上给自己“充电”不够。还得在生本教育上加大力度，紧跟时代的步伐，并且理论与实践要相结合。
以上是对这一学期工作的总结，在以后的工作中我组全体教师会进一步努力，会创造性的开展好工作，使我组教研、教改工作再上一个新的台阶。
信息化教学总结 篇12
20xx年教育信息化课堂教学应用竞赛活动在全区拉开帷幕。根据省、市、区电教馆的安排，也为了促进我校信息化手段在课堂教学的应用，培训和提高教师信息技术能力，我校在全校教师中组织开展了教育信息化课堂教学应用竞赛活动。
本次活动坚持以促进教师专业成长和学生的全面发展为目标，在课堂教学中以信息技术为手段，以教科研为先导，以体验教学为抓手，立足校本，有效教学，有效管理，努力实现教师队伍专业化，课堂教学信息化。
一、加强组织领导，确保活动开展(领导组成员表格略)
二、 赛前指导培训，力争活动有效
为了保证活动有效开展，我们请专业人员对教师进行了赛前指导培训，对多媒体及网络教学应用技能技巧加以指导和强化。明确提出本次竞赛的目的和要求：
a) 全员参与，人人有提高，效果在课堂，受益在学生、
b) 活动主题“引导体验探究，构建有效课堂”暨教育信息化课堂教学应用研究
c) 力求使每个学生在已有水平上得到最大发展(即因材施教);要努力改变低效、无效的教学方法和观念;要深刻认识到并最大限度发挥教师“激活学生学习的主动性、并将主要精力用于组织和引导学生体验探究和有效学习上”的作用。
d) 多媒体应用适时(应用时机把握好)、适当(应用恰当，恰到好处)、适量(起到辅助教学作用即可，避免电灌)
e) 以竞赛为平台，结合校本研修，搞好课堂信息技术的应用研究
三、 关注活动过程，重在促进应用
本次比赛我们以“一课三讲”“邀请课”“推门课”三种方式进行。
一课三讲，顾名思义：同一课内容，连续讲三次。为了保证教学的真实性和研究的实效性，我们将一个年级学生平均分成三批,每讲一次，起用一批;每讲一次,都经历 “备一讲一研一改” 的四步过程。一课三讲摩课又磨人。
(一)摩课
是对课的的反复揣摩和研究。力求从三个方面突破
1、从教学方式上，先学后教。本学期我校开展体验教育，正契合了新课程的理念。从教学口来说，就是要改变教学方式，先学后教，引导学生体验探究和有效学习。这也是对我校双主-创新教学模式的又一次深入研究 。如音乐教师赵丽芳引导学生在课堂上进行体验、感受和学习，轮唱、轮奏都是在学生亲自实践、体验的基础上掌握的;语文杜俊丽设计的一张小小的自主学习题卡，给学生人人参与、人人体验、人人探究的机会，在学生自悟自得的基础上教师再组织交流和引导;前段时间学科带头人王素芳参加的矿区小学教研室组织的综合教学研讨，公开课《热胀冷缩》其中的科学原理不是教师告诉学生而是通过学生实验，体验探究自己悟到的，教师再导学讲解，强化理解的。
2、从教学效果上，追求朴素、实在、有效的课堂。努力改变低效、无效的方法和观念。当堂训练，当堂检测。这一点，英语课非常突出。教师以新单词命名学习小组，充分发挥小组互助的优势，鼓励孩子们积极学习，并对本节课的重点内容进行了当堂的检测和反馈，便于掌握学生的'学习情况，采取措施及时补救，从而提高课堂教学效果。
为追求实效性，在前两轮的活动中，有花样无效果的环节，我们该删就删，有时忍痛割爱。如在练习的环节，采用题卡检测的方式，授课教师觉得一是太费时间，二是课堂太沉默。提出如果大屏幕出现，采用指名回答的方式，学生积极踊跃发言，教学进程又快，课堂气氛又活跃。但我们关注的不是课堂表面的活跃，而是学生思维深度的活跃。检测的目的就是要了解每个学生对每个知识点的掌握情况。学生的参与面广不广，每个学生是不是都在思考，如何激活学生的主动性，让每个学生都参与到体验探究中去是我们研究的一个点。学生沉默说明正在孕育着思想，五彩缤纷的思维火花一定会在课堂绽放。
为使每个学生学有所获，学有所得，在已有水平上得到最大发展。各课教师在教学中面向全体，分层教学，因材施教。这一点，在五节课上均有所体现。如数学课，在练习环节，不仅有基本练习，还有变式练习，让学困生吃得了，优等生吃得饱;语文学生探究过程中，找感动您的句子，有的找到一处、两处，最好最快的达到三处。
3、从教学手段上，教育信息技术在课堂的有效的应用与整合。我校提出信息技术在课堂应用原则：适时、适当、适量。应用适时(应用时机把握好)、适当(应用恰当，恰到好处)、适量(起到辅助教学作用即可，避免电灌)。如数学李冬梅课件演示曹冲称象的过程，语文燕子在雪地冻僵的画面、音乐课件形象演示轮唱，英语歌曲、体育郊游情境音乐等都把握了这三个原则，用得恰到好处。
(二)、磨人
一课三讲也是磨练人，历练人的过程。我校各学科已培养出省市学科带头人、骨干能手，有一定知名度。但这次承担“一课三讲”的老师全是新面孔，是我校各科教学中最年轻的老师。她们大多数是第一次承担大型公开教学任务，在教学经验上也许稍有不足，但他们朝气蓬勃，积极向上，是我校名师队伍的后备军。磨人的过程是痛苦压抑的，有的教师为制作实用美观的课件，几个晚上熬红了双眼，有的教师为设计一个细小的环节反复揣摩，但结果是快乐甜蜜的，经历 “备一讲一研一改” 四步过程的循环往复，在集体的研修中他们收获了经验，收获了成长。
“一课三讲”为研究信息技术在课堂教学应用也起到抛砖引玉的作用。全校掀起应用研究的高潮，一些教师以邀请课形式，主动参与竞赛，他们精心准备，提前一天通知邀请教导处，教导处组织有关人员听课和评选。余下部分教师，在5月中旬之前，没有主动邀请听课的，教导处组织人员以推门听课的方式进行，促进信息技术在课堂应用的经常化。
目前比赛已落下帷幕。经过评委认真评选研究，评出一等奖六名：王素芳、杜俊丽、巩改珍、赵丽芳、李冬梅、晋朝晖。二等奖：张丽、霍美晶、王平丽 三等奖：张彩荣、单峰、史永呤。
学校评委会根据竞赛情况，择优向上推荐参加矿区教育信息化课堂教学应用竞赛活动，并以积分的方式记入教师业务档案，作为教师学期课堂教学成绩。
通过这次比赛，大家深深体会到：应用信息技术的基本原则是适时、适量、适当。多媒体应用适时(应用时机把握好)、适当(应用恰当，恰到好处)、适量(起到辅助教学作用即可，避免电灌)。特别是利用媒体导学的时机一定要把握好：能真实的就不要去模拟，能让学生探究出来的，就不要以课件的演示代替学生的思考过程。只有在学生充分参与探究、实践体验的基础上，再进行演示和导学，才有利于学生思维的发展和新知识的掌握。
信息化教学总结 篇13
在这学期我担任七年级二班，三班的英语教学。由于基础差，教学经验不足，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。
一、教学计划
七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在50人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标,针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。
二、教学成绩
在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。本学期的英语期末考试中，七(3)班平均分是55.18分，居同级同类第一;七(2)班平均分是26.11，居同级同类第二，可喜可贺，但与外校比起来还有很大的差距。
三、存在的问题
虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，英语字母的书写仍然是一个问题，这不仅不利于教师的`教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。
四、改进的措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。
以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。
信息化教学总结 篇14
20xx年7月18号至7月23号我参加了江苏省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自我决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。
今年的暑假很特别，因为这是我第一次以教师的身份来享受这个欢乐让我期待的暑假，更特别让我记忆深刻的还有，我有幸参加了由日照教育局培训科组织举办的信息技化教学培训。本次培训为期六天，由市教育局的培训科主持，并特邀华中师范大学教授胡小勇教授进行全方位的培训讲课，来自全市初中和小学约200位骨干教师接受了培训并积极参与讨论。培训通过四个模块提高教师信息化教学应用水平，分别是：信息化教学研修、问题化教学的案例分析、教学评价目标学习、集中上级学习实用教学软件。
完善稳定的教学平台是实现教育信息化的地基，所以掌握作为一线教师的我们掌握实践操作技巧是在信息化教学的万里长征第一步。我通过前两个模块的学习，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教学”。胡教授有句让我感受深刻的话：信息技术是个万能的锤子，但是我们需要的钉子在哪里呢?也就是说，因为信息技术的发展，我们从网络中可以获得的东西多了，但是这样也是一把双刃剑，我们怎么样从这个海量的信息中获得自己想要的钉子呢?这就是需要我们老师有实践实效性的知识，和对知识的处理。而优秀的教师更是一个机智，策略，技能的存储者。胡教授所传授的很多理论自己第一次接触，觉得很新奇，更或者我们这个环境下的教师接触的少了，毕竟环境不一样。
这次培训不仅仅在掌握先进的信息技术知识，还增加了学员的上机实战操作训练，后半部分的培训在上午学习理论后，下午直接进行面对面的操作，实践的效果很有效，我们学会了更好地使用各种软件来支撑教学，我们可以轻松构建自己的教学课程、编写学案、组织讨论。我们将作业统一第一时间上传到专门的教育平台，胡教授的精心批阅更是让我们知道自己的不足，更好更快的完善自己。
通过培训，我了解了更多的教育教学理论、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
通过培训我在多媒体有效运用方面有了较大进步，7月26号的的考查活动之中，获得优秀成绩，成绩达标。
通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高是自己成长的需要。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。我知道，一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。
培训让我认识了很多教育中值得学习的榜样，开阔了视野，教学总结范本同时为今后的工作打下了坚实的基础，培训学习不但让我学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，
总之，现代信息技术的培训是全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我很感激学校能够让我去参加这次的培训学习，我将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩，力争在教学中有更大的进步。
经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。
信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。
2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10-20分钟的时间让学生进行弥补预习。
3、课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。
4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。
5、写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的`办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现步步为难的困境。
7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生认识到：写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象的道理。要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。
3、朗读习惯的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。
4、就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。
5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取：针对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，促使学生敢写敢说。
6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。
现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设想：
读是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的能力，它同样离不开读这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教学在力量和时间上不能四分天下，首要的是要培好读这个根。读的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。默读，是学生获得知识的主要手段;朗读，在语文教学中是最常用和最基本的方法(包括教师范读、学生单读和师生合读;特点是：视觉中心——语言中心——说话中心——听觉中心——阅读中心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学习兴趣和教学效果);背诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累语言材料。
首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的满堂灌式的教学方式，认真总结出了表演法教学、活动式教学、导学教学等模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学生学习。每周五定期进行共同备课，探讨教育教学新方法。面对作文教学无专门教材，学生写作水~平不高的现状，摸索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，信息化语文并编写出专门的讲义，教学效果十分明显。
其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适时改进教师教学方式;多指导学生的学习方法。教学内容方面，既要落实语文基础知识的学习，又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要的是提高学生学习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教学方式要灵活多变，促进学生生发性学习潜能，并努力提高学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学习能力。
第三、提倡大语文教学观，将语文知识学习与育人功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯，让学生学会生存，学会学习，学会竞争。
只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。
眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
去年X月我担任xx级xx班的语文教学工作，本年X月至今担任本级xx、xx两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"教师"。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。
我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。
三、班主任工作：全心全意，尽职尽责。我所带的xx级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说xx级xx班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是"合格品"，都是有用之才。
四、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。
旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
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