语文教学总结(合集15篇)
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的语文教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教学总结1
随着新年的临近，一个紧张的学期就要结束了。本学期我担任八年级6、7班的语文教学工作。作为有一个语文教师，我深知语文教学工作的重要性和艰巨性。在本学期里，我认真的备课、上课，及时的批改、讲评作业，不放松课后辅导，不让一名同学掉队。但随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。为了做好本职工作，我积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、深入学习，用全新的教育教学理念打造快乐课堂
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。尤其是在学校组织的向名师学习的活动中，我们先后学习了李镇西、张志利、苏霍姆林斯基、霍懋征等多位先进教育工作者的教育理念，并将它用于实际的教学工作中。在教学实践中，我积极探索焕发语文课堂活力的办法，帮助学生提高与发展自己的'语文能力。语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式；阅读课文就将课堂充分交给学生，让学生自己思考、质疑，最终通过小组活动解决问题，重点训练学生的阅读水平和分析问题的能力。
根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、以阅读教学为教学目的，达到相应的学习目标。
只有充分阅读才能有体验有收获。为此在这学期里我将阅读作为教学目的，让学生在读中获得知识、体验情感。首先，教会学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。其次，加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。然后，在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。还有就是让学生了解了民生和民间文化，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。最后，也是最重要的一点，就是教会学生在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感，同时品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革挑战了今天教师的教学观念。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，应实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字词读写“循环放映”；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。
语文教学总结2
紧张而充实战斗的一个学期快要结束了，回顾这一学期的教学工作，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。
一、研读课标考纲和全国卷高考语文试题。
针对xx年广东高考的新形势，我认真研读了xx考纲、考试说明以及全国卷15份高考试卷，特别是重点关注“两河三西”地区的高考试卷，认真分析，深入领会。
二、研究学情，根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。
1、学生基本情况：
（1）、基础薄弱，综合做题能力较差。
（2）、知识面比较狭窄，已构建的知识点不够全面。
（3）、缺乏科学的学习方法，平时不能及时落实复习、不善于纠错、总结。
（4）、上课注意力不够集中，偏科现象较严重。
（5）、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习比较被动。
（6）、写作缺乏文采和思想的深度。
2、精心制定复习计划。
在一轮复习中，我以阅读为重点（包括文言文和现代文）。文言文的备考策略是复习课文和试题语段，积累常用词语意思，积累文化常识，熟练掌握解题要领，培养精读文言文、利用语境解决疑难的能力，并要求学生读一定数量的文言白文。我整理、打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义的归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将xx——xx年全国卷文言文考题精心选编18篇发给学生训练，批改后针对重难内容一一讲解。
现代文阅读复习中，我搜集整理了大量教学资料，以能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。精选选近5年全国卷真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。其中，一般论述类的备考策略是强化两种阅读习惯：
1、精读、整体理解；深入把握文章内容：观点，材料，脉络；
2、记忆文章信息：将阅读材料当作措辞严谨、逻辑严密的'文章来读。
3、认真上好讲评课，讲清解题规律或方法。
每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯。
4、系统进行作文复习与训练。
（1）、训练学生精准审题的能力。精读材料，把握材料核心内容，抓住材料的主要对象和内容侧重点。
（2）、引导学生关注社会热点，思考生活现象。
（3）、印发优秀考场作文。
（4）、印发作文素材。
（5）、两周一次作文，课堂限时完成，注重作文的批改和评讲。
（6）、多进行片段练习、结构训练。
5、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。
高三的语文教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，我一定以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好自己的本职工作。
语文教学总结3
《像山那样思考》这篇课文重点就在于让学生提升对人与自然关系的认识，重视环保。
应该说，这是一篇比较严肃的文章。平时我上课的语言都是比较随意的.，这次我希望我可以改变这种不好的习惯，就从这篇课文开始改变。我发现，当我的语言变得正式的时候，学生也变得很严肃。他们有了想更深入地了解文本的念头，正是这念头使他们能够静下心来好好地去阅读文本，从而理解这篇课文的深刻内涵。安静地思考，对于《像山那样思考》这篇文章是很必要的。
另外，我提出了三个问题来串联这篇课文的教学，即：
1)山是怎么思考的?
2)狼的嗥叫中隐藏的内涵具体是什么?
3)人为什么要像山那样思考?
这三个问题贯穿了整个课堂，既吸引了学生的注意力，又使课堂教学完整。这是我以后也要继续坚持的。
语文教学总结4
青山中心学校 路荧荧 日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学告之结束。回顾这学期的语文教学工作，我感慨颇多。由于教学经验尚浅，在各位前辈的悉心指导之下，我获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结：
本学期我担任了八年级语文教学工作，教了八（1）班、八（2）班。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了
解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、优化课堂，培优补差，不断完善：
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初二年级学生水平参差不齐，所以教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对其中有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于能力不强的同学，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩。对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的.环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长：
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？??如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。
于是在教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；另外，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、摘抄美句等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。尤其在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
四、反思初二语文课堂中的几种现象：
1、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。
2、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
3、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好成绩！
语文教学总结5
这学期我担任八年级一班和二班的语文教学。由于教学经验尚浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的`学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
3、培养尖子生，带动中差生
组成学习小组，每班10名，每组5名，分为A组B组，以培养班上尖子生，通过尖子生紧张的学习氛围带动中差生为目标。每节课安排1名尖子生讲30分钟，由该组的其他成员对其评课，全组要进行备课。最后由老师进行点评，并在课后对上课的学生进行单独辅导。每周为小组成员补课2节以上，并布置难度更深的作业。学习小组的成员积极主动热情的学习氛围带动了许多中差生，单元测评成绩和明显有了提高。
三、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
规定学生每周一、三、五早上必须大声朗读20分钟，而且要富有感情。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。
2、选择美文，让学生感悟理解。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。
四、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读一篇课外文章并写一篇周记。学校并规定他们每天必须练字，每天写当天的生字或模仿字帖，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
五、作业设置合理、批改及时
在作业设置上，由于学校未发作业练习，我这学期每天中午都叫学生在黑板上抄写作业。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
这一学期的语文教学工作由难到易，学生的积极性逐日在提高，学习成绩也在不断提升。
语文教学总结6
时光匆匆我，一个学期又过去了。这学期我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。
一、基本状况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。本班的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生个性用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然
，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作潜力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有潜力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于潜力不强的.同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步，取得更好成绩。
语文教学总结7
本学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面、系统的回顾总结。
一、基本情况分析
经过一学年的学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯基本形成，对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有极少数学生因为基础差，与班级队伍有一定的差距，希望能通过各方面的努力尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标及采取的措施
1、培养良好的学习习惯。正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习，巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习，逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考、多解决问题，提高阅读水平。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中要构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智以及各抒己见。在思考探讨中巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。同时，教师因势利导，让学生对问题充分思考后，根据自己的经验、知识的积累等发表自己不同的见解，对有分歧的问题进行讨论，这样，课堂气氛很活跃。开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考、讨论，真正让学生在学习中体现自我价值。
3、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬书写工整、认真、有进步的同学，鼓励书写较差的学生向优秀同学学习。这样，学生开始慢慢的对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
4、正确指导学生理解和应用祖国语言来丰富自己的语言积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一节课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
5、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生，逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，使学生通过不断的预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。通过这些努力，收到了良好的效果。
6、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生多借阅一些课外书，让学生从中积累好词佳句，把一些好的东西摘抄在读书笔记上，并记熟于心。
三、存在问题和今后的努力方向
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非。
2、阅读能力普遍不高，尤其是独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
总之，一分耕耘，一分收获。好的教师就应该多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子们接触。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗。
转眼间，新年的钟声已经敲响，在这新旧交替之际，一学年的工作也已接近尾声，回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
1、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。
（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！
（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的'个性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。
（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。
教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。
还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。
语文教学总结8
一个学期紧张的教育教学工作已经结束。上学期我圆满地完成了各项工作任务，虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将上学期的工作做一小结，希望能帮助自己提高。
一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注重学生新课的导入
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
（二）培养学生表达能力，活跃学生思维
在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力
我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合
在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。注意学科间的整合，如让学生收集对联，自己创作对联，进行对联展。鼓励学生关注时事，每周坚持做剪报，让学生通过看新闻、读报纸开拓视野。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。 工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作。
四、注重年段特点的体现
三年级作为中段的起始年级，一定要铺好基础，为学生的中高段后续发展做充分地准备。首先，我在阅读中注重学生对文本的整体感知与情感体验；在习作训练中，紧密结合教材，又跳出教材，让学生整体认知到作文的几种常见体裁，如：记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、应用文等。学生每篇习作，从篇、段到字词都要进行精批细改。
五、狠抓基础知识和基本技能
由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的能力很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的积极性高涨，而且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。
六、重视阅读教学
进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此教师的引导时非常迫切的'，必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要内容；二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好准备；三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读能力就大大提高。
七、做好培优扶差工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。开学初进行摸底，跟着课任老师听课，逐一了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；安排好学生与成绩差的学生负责督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。
语文教学总结9
4月14日上午，初中语文开展七年级线上教学听评课活动。活动通过腾讯会议聆听了西营中学高龙飞老师执教的线上课堂《驿路梨花》，南山初中语文教研员王孝珍老师随后组织老师们进行了线上评课，并对各校七年级语文线上教学工作进行了调度，针对存在的困惑进行了集体研讨。七年级全体语文教师参加会议。
《驿路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老师在运用多种信息手段，将文字化静为动，变无声为有声，引导学生发现美，感受美，欣赏美。紧紧扣住“梨花”和“茅屋”，让学生带着问题自主阅读探究文本中多次出现的有关梨花的段落与语句，感知梨花的丰富内涵。尤其是结尾处，教师指导学生反复朗读理解，洁白的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群体象征。
老师们一致认为这是一堂高效、优质的语文课。高老师在课堂中基于学生的疑问和感受来展开课堂，课堂教学目标明确，注重基础知识的落实和考点链接。教学环节紧凑过度自然，由浅入深，问题设置严谨。学生积极性高，参与面广泛，展示出了学生课堂上的领悟能力与语文素养，让人受益匪浅。
南山初中语文教研员王孝珍老师在肯定高老师的课堂同时也提出了一些建议：线上教学要重视学生的'读和写；尽可能的关注全体学生，尤其是学困生的学习状态；在教学设计中可以多一点活动式、情境式的创新性设计。
各校七年级备课组长从本校线上教学进度；在集体备课、早读背诵检查、上课学生管理、作业批阅及反馈、学困生辅导、名著阅读推进、练字等方面的具体做法；存在的困惑三个方面进行汇报交流。
春风和煦，春花绽放。通过本次线上听评课活动，南山七年级全体语文同仁云端相聚，共商共研，共谋共建，打造更高效的线上语文课堂，相信在大家的努力下，南山初中语文的明天定会更加美好。
语文教学总结10
一、 抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识
年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的`要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速。
（四）注重学生课外阅读能力的培养
鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。
学生能力培养策略及成效
1.朗读能力的培养。
（1）帮助学生充分认识到朗读的重要性。
（2）以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。
（3）采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。
（4）经常进行各种朗读比赛，说话小课让学生给同学们讲故事。
（5）为学生提供一些有趣的读物，激发他们读的欲望。
2.书写能力的培养。
首先，教师本人在任何时候写字都要做到率先垂范，以身作则，潜移默化中对学生形成示范。其次，激发学生的写字兴趣，让生性好动的孩子喜欢写字，养成良好的写字习惯。在一年级语文教学中，在教给学生认识基本笔画的同时，我还对学生进行严格的笔画指导，并且采用编儿歌等多种方法帮助学生掌握笔画规律，让学生打下扎实的基本功。
3．说话能力的培养。
利用学生喜爱的卡通图片，引导学生按顺序观察、按顺序描写，然后发挥想象，写出人物的心理、语言，以及事情的前因后果。因材施教，对于能力不同的学生提出不同的要求，让每个孩子都有成就感，对说话写话产生兴趣。
一学期以来，绝大多数的孩子们都能理解课文大意，将自己的体会融入到朗读中；书写能较为准确的占格、把握间架结构；对说话写话产生了兴趣，而且表达的比较完整。
所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况
自我反思教学工作存在的不足
1.教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意力容易分散，还需要我不断地改进教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要注意课堂秩序的维持。
2.对学困生的关注不够。有3、4个学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
下学期工作设想或建议
下学期，首先，要认真学习、研究XX版新课标，多从网上学阅读一些网友的《新课标学习体会、心得》等，丰富一下自己的教学策略。由于换教材，要认真研读新教材，多设计一些教学环节，从教学实际出发，设计一些科学有效的教学方法。
通过期末的检测，发现学生做题习惯差，所以下学期要注重培养学生认真倾听、仔细做题的习惯。另外对于差的学生，要联系家长，想办法解决思想上厌学的情绪，这样才能做到辅导有效果。希望在总结经验教训的基础上，下学期有更大的进步。
语文教学总结11
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教学工作任务，回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，也有一些收获和问题，现做总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、针对存在不同问题，因材施教
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对
不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
三、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才
可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“xxx，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得。”老师的语言也成了：“xx你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
四、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的`全批全改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于每个班的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。
五、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行
为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读作文、名著等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
这学期，尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩。在以后的教学工作中，我会不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
语文教学总结12
对提高农村作文基础差生写作的几点想法。
一、结合教材，激发习作兴趣，落实三维目标。
对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作供给方便，不规定习作的题目，一般都提出一个资料的范围，使绝大多数学生都有能够写的资料。题目由学生自我拟定，学生能够把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自我的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；教师口头，书面评价等形式让学生感受习作的欢乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感，有创意的'习作并及时给予肯定，把三维目标落实在习作当中。
二、体验生活，写事实。
学生的写作都需要占有真实，丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用进取的评价，引导和促进学生经过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，我没有给学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅仅写出了小花猫的外形以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写到，“我每一天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”。我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来
时，，我随机问学生这是为什么他们答不出来了。这时，我没有立刻告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料，过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累很多的生活素材，培养学生的观察力。使学生对写作产生了兴趣，乐于把自我亲眼看到的事写下来，加强了写作与生活的联系。
三、要养成良好的写作习惯。
学生们从小学进入初中后，作文训练踏上了新的历程，要异常注意培养自我良好的写作习惯。我总结出下头几条良好的写作习惯。
1、“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2、“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不明白下段写什么，必须要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3、“认真修改”的习惯。古训云，“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。
4、“坚持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。
语文教学总结13
本学期，本人担任高二年三、四班语文教学工作，不断更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育质量。现将本学期教育教学的一些心得体会阐述如下：
一，课堂教学与课外活动紧密结合
1、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，本学期以来，我继续调动学生的学习积极性，进一步帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯。
2、精讲课本范文，扩展课外阅读面。
本学期，我精讲课本范文，缩短授课时间，多给学生提供一些课外阅读的时间和机会。在把课本讲析明晰透彻的基础上，让学生多接触生活实际，学会从生活中采掘大量鲜活的知识，结合适量的“习题”训练，进一步培养学生的知识迁移能力。
在语文教学过程中，学生的主体作用能否充分发挥，课外阅读面是否拓展，有着相当重要的作用。只有处理好学生的主体作用和教师的主导作用，处理好课本范文精讲和加强课外阅读训练的关系，才能把语文学科教好。在高中阶段，特别是理科班里，语文科明显处在弱势的'地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能得到提高。
3、注重基础知识的积累，促进整体素质的提高。
在高一年语文教学的基础上，本学期继续扎实抓好这项工作。在编写提纲时，分阶段、系统的搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、成语选择题、诗歌鉴赏题、古诗名句默写题等，有计划地扎实学生的语文基础知识功底，大幅度地提高学生的整体素质。
二，阅读教学紧抓不放
压缩课文的授课时间，把教学目标落实到每一节课，明确每节课的目标和教学重点，课堂上能够不讲的内容，就尽量不讲；课前预习工作落到实处，坚持作到有布置，有检查，有落实。把高中阶段应学习的知识点，有机的分散到每堂课中，有计划的学习，巩固，复习提高。扎实知识积累，提高知识迁移能力。充分利用多媒体教学网络资源，解决课外活动与课堂教学有机配合的问题。
三，多元化的作文教学体制
本学期要求学生加强话题作文的写作训练。“作文是学生写出来的，不是老师改出来的。”我依据每次作文的具体情况，本学期作文批改继续实行学期积分制。即每次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分5分，每学期要求每位完成40分的指标，分数不足以增加作文训练次数来祢补。我已经试行一年半时间，感觉效果不错。每两个星期组织学生观看全国大学生演讲比赛录象，并及时写好观后感。继续加强说读方面的活动，学生的语文综合素质进一步提高。
我班的黄彬玲同学参加南安市组织的“健康暑假”征文比赛时，荣获中学组一等奖第一名。
四、继续加强教育科研力度
高一年申报的课题“构建听说读写合一活动，试行高中语文课程改革”取得明显效果。本学期又申报泉州市级课题并认真作好各项教研工作。进一步加强教育教学理论研究。本学期，我有一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获一等奖，三篇论文在国家级比赛中荣获二等奖，一篇教育教学论文在国家级比赛中荣获三等奖；有三篇教育教学论文在CN刊物发表。
教学是无止境的。只有加强教育理论学习，注重教育科研，努力提高教育质量，我们的教学水平才能提高到一个新的层次。
名师是在不断学习、研究中铸造出来的！谨以此与同行们共勉。
年 月 日
语文教学总结14
一年的教育教学工作又过去，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
在教学工作中，我能服从工作分配，严格遵守劳动纪律。与人相处，能做到心胸广阔，注意和同事形成协调合作的关系。能忠诚于党和国家的教育事业，能本着全心全意为学生服务的宗旨，时刻为学生着想，不计较个人得失，有着无私奉献的精神，在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。我能认真履行作为一个人民教师的职责，不但注重上好语文课，传授给学生扎实的文化科学知识，也注重言传身教、以身作责，熏陶和教育学生形成良好的思想品质，多给学生讲道理，举实例，教导学生诚实、正直的做人。
为了提高自己的教学能力，一方面，我利用课余的闲暇，主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料，做一些教学杂志的学习笔记，以吸取他人的先进教学经验，提高自己的教学理论水平，并在自己的脑袋中也经常想着怎样利用这些经验来改进自己的教学方法，力图使自己的教育思想跟随上素质教育新形势下的教学理念和教学潮流，努力在实践中探索。另一方面，我也注重扎扎实实地教给学生语文的基本知识和技能，在注意吸引学生学习的兴趣时，也注意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。
但仍存在一定的问题。如一些同学的`学习成绩总是难以提高，这需要我更进一步地对其进行辅导，引导其找到正确的学习方法，补缺补漏。而一些同学的阅读能力虽有一定提高，但对问题理解的广度和深度仍显不足，在阅读和作文这方面需要下苦工引导。而工作计划中定下的教学措施，效果不够明显，教学方法有待改善。
这和自己教学经验不足有很大的关系，但我相信，只要给我以时间，我能把他们的语文成绩赶到较理想的水平上去。我决心今后更加刻苦勤奋地努力，教好自己的每一个学生，争取取得更优异的成绩，让学生自豪，让家长满意，让学校荣耀，更让自己对得住良心而活得踏实和不悔。
语文教学总结15
本人在工作中热爱中国共产党，坚持党的领导，坚持四项基本原则，热爱教育事业，恪尽职守，用心认真实践“三个代表”重要思想，贯彻落实“十七大”精神，进一步解放思想，更新观念，认清当前的社会形势，转变工作作风，用心参加新课程改革的培训，学习和实践，严格遵守学校规章制度，按照教师的职业道德要求自己，以上作则，为人师表，与同事和睦相处，密切配合，做好教育教学工作。用心参加文化、业务的学习，参加市培2次，县培2次，不断提高自己的业务水平，增强自己各方面的潜力，以适应当前新课程改革的需要。
在工作中，我认真履行自己的职责，做到教学“六认真”。加强对学生的常规训练，重视课堂教学的规范，努力提高课堂教学效率，切实有效地加强对学生的训练和指导，本年度担任四年级班主任，承担语文、社会的教学，加强学生思想教育，开展好班队活动，组织学生积级参加学校开展的各项文体活动，20xx年12月，组织学生参加绵阳市首届创新作文大赛，荣获市一等奖，荣获市三等奖。所教班级的班风有很大改观，学习风气比较浓厚，做好贫困生的思想工作，让他们明确学习目的，端正学习态度，培养学生良好的行为习惯。从多方面激发学生学习的兴趣，对学生进行学习方法的指导，因材施教，因势利导，用心开展好小组合作探究讨论学习法，培养学生合作意识，在注重学生基础知识的同时，加强对学生阅读和作文的`训练，重视学生的阅读积累，实践小组讨论修改作文的方法，收到很好的效果，规范学生的书写，学生的书写水平和作文都有很大程度的提高，所教四年级50人，期未检测，语文平均86.87，及格率100%，86分以上33人，优生33%。
在做好四年级班务工作和语文教学工作的同时，做好教研工作，加强业务学习，在学校领导的大力支持下，开展了校内教研课，透过教研课，使教师之间相互学习提高，取长补短。语、数教师在多媒体教室上电教课7节以上，使教师会使用多媒体辅助教学，从而提高教学质量，认真做好“七个一”工程的检查、督促，加强教学的常规管理，用心参加电脑学习，利用空余时间学习运用Authower6.5制作课，初步掌握一些制作课件的技巧，制作完整课件2个，其中《五彩池》获市“创五优”二等奖。录像课例《五彩池》第二课时获市二等奖。利用休息时间撰写教研论文2篇，《发挥电教媒体优势辅助阅读教学》获市二等奖，《阅读教学中的因材施教》在县继续教育61期上登载，用心参加上级开展的教育教学活动，参加普通话培训、检测，到达二级甲等，继续教育到达全学年按时上、下班，无迟到、早退、出满勤。当然，工作中还存在许多不足，恳请领导和同事提宝贵的意见和推荐，我将虚心理解。
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