- 相关推荐
关于学校教学进度检查总结（通用10篇）
时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢？以下是小编为大家收集的关于学校教学进度检查总结，欢迎阅读与收藏。
学校教学进度检查总结 1
根据工作计划和工作进程安排，我处于第五周给个系下发了关于开展2012-2013学年度第二学期第一次针对聘用教师的教学进度检查通知，本次检查采取系部自查，教务处分组抽查的方式，利用第六周一周时间重点对全院55名院、系外聘教师97门课程的教学进度进行了认真检查、抽查。现将检查抽查情况总结如下：
一、检查抽查内容
根据相关规定和要求，本次检查抽查重点是教学计划内容与人才培养方案的一致性，教案（电子、纸质）规范程度、各课和签批次数、课程理论教学、实训教学、计划与实际是否相符，作业计划数量与实际布置次数及批阅次数是否相符等情况。
二、检查抽查中存在的问题
本次检查抽查，我处和各系均十分重视，系部教学副主任和教学干事均做到亲自检查，并如实记录。通过检查抽查，发现大多数老师能够找出相关规范和要求开展教学活动，但也还存在一些问题。
1、系部具体工作还不平衡，检查情况比较好的系部有机电系、环工系、林业系、园林系、测绘系。
2、个别教研室主任在签批教案过程中流于形式。
3、个别老师的进度与计划不相符，快慢一节课。
4、个别教师教案和电子教案卡填写不规范，不严谨。
5、个别教师存在只布置作业，不批阅作业的'现象，或批改作业不及时。
6、个别教师代课课时多，在一定程度上难以高质量完成教学任务。
通过本次检查抽查，一定程度上对于完善教师教学档案、包括人才培养方案、教学进度、教案、课件等各类教学文件起到了督促作用。在检查中也对存在的问题与各系进行了交流沟通，为今后进一步规范教学活动起到了一定作用。
学校教学进度检查总结 2
从开学到现在，教务处、教研组、备课组对教师备课、上课、作业批改、听课进行抽查及集中检查共计5次。现针对检查情况小结如下：
一、备课方面：
总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，有针对性地进行二次备课。每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。教学反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发。
存在问题：个别教师的重难点把握不准；少数教师的教案二次备课不足，无针对性；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用。
建议：
1、每次检查后，请教师们及时阅读检查反馈单，根据检查单上的记录及时整改存在问题；检查者要及时和被检查者交流情况并复查整改情况；
2、教学设计要体现个性，要根据班级学生的实际情况和教材的特点进行制定，不能照备课抄写，学校提供的备课只能作参考，教学反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只是找一些文章抄写来代替反思。执教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
二、课堂教学优点：
大部分教师上课精神饱满，准备充分，课堂教学规范，课堂上能关注学生的听讲，能在课堂教学中时时注意面向全体学生，尤其关注差生的学习状况与进步情况。注重指导学生的读写姿势。上课读写姿势较好的是中高年级。交接工作及时。
写字课大部分语文老师都能认真指导学生写，有的老师为了鼓励学生还在写字本上写上鼓励语或符号。
口风琴课大部分班级都很重视，都能认真、巡视、辅导。
阅读课、艺校课、早读课、兴趣课大部分班级和学科上的比较规范。平时所有课堂教学都很好的规范的教师有:孙二凯、杨更慧、耿月辉、薛敏、权凯丽、张娜、姚绍霞、李恒、武璐、盛苗、钱伟杰、刘丹、张恩慧、孟翠、徐莉、、樊敏、王雪、闫嫣、王进、赵海瑞、鹿冲、王荧王培、王曼曼、马文仲、寇婷婷、罗维娅、李雪玲、叶丽莎、姚一凡、詹艺、纪燕伍、袁慧颖
存在问题：
1、部分新教师上课，不太关注学生的听讲及纪律。
2、部分教师不重视写字课、口风琴课，自顾自批改作业或干其他事情。特别写字课，每逢发现问题与部分教师交流时，总以写完了、写好了为借口，进行搪塞。写字课上没有写好了、写完了之说，练字练字，指导学生把字写入体了，提笔就能写出一手漂亮的字了为止。有些班级师生写字课纯属应付，熬时间，半个学期来，学生的字进步不大。
3、平时上课与周六艺校课个别教师不能按周六课表上课，有随意调动现象；兴趣课艺体科上下课除叶丽莎有序组织外，其余教师学生组织太乱，一到上兴趣课，学生乱窜且大声喧哗，影响和不好。
4、开学已过三个月，有些班级的个别学生至今没口风琴或没吸管或吸管坏了，总之不能正常使用，班主任没有及时处理。
5、早开会前的这一段早读，走读班和混合班有点乱，特别一二年级，家长帮孩子送书包，再与班主任交流等，班主任不能组织学生早读，学生不能安心读书，有些乱。
6、五（3）班晚自习有空岗现象，有课教师有事，应及时与其他教师协调。建议：
1、希望班主任老师要切实利用好口风琴课和写字课，要让每一个学生都参与练习，任何老师不得再让学生做作业或做其他事，且班主任不得批改作业或做其他业务，集中精力指导学生练字或吹口风琴。
2、希望新教师在课堂教学同时，不仅要注重知识传授，也要注重培养学生学会听讲。多注重表扬、激励，课堂评价语言要丰富，不要太单调。
3、不管大课小课，请所有教师交接要及时，及时到岗。
4、除晚自习、中午午自习、阅读课可坐着辅导外，其余课无特殊情况的不得坐着上课。
三、作业情况
1、优点：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时，复批及时；
（2）学校规定教师批改的作业项目均有详尽、规范的批改符号和等第。
（3）大部分老师注重学生作业本上激励评语的运用。作业批改最认真、作业本管理最好的老师是：寇婷婷、马文仲、鹿冲、闫嫣、张娜、权凯丽、孙二凯、赵海瑞、姚绍霞、薛敏、杨更慧、刘晓瑞、王进、耿月辉；比较好的老师有：王曼曼、钱伟杰、李佳丽、李雪玲、武璐、高兰兰。
2、存在问题：
（1）少部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，有破损。
（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。有错批、漏批现象。有个别教师作业存在问题整改不及时。
（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
四、听课
基本上都达到了、规定的节数。在听课记录上，点评、总评评课很中肯，有自己的教学思考。能取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见。
近阶段，因学校安排工作多，师徒相互听课不积极。
五、读书笔记和业务
本月读书笔记应写3篇，写4及4篇以上的教师有：张霜霜、历佳雯、裴静、孙二凯、张娜、蔡承武、王进、姚绍霞、姚一凡、吴娜、王熙。
读书笔记、业务笔记最好的教师有：罗维娅、钱伟杰、夏慧颖、寇婷婷、张娜、王进、姚绍霞、耿月辉、王培、赵静、闫嫣、权凯丽、王曼曼、李为为、樊敏、吴娜、姚一凡、袁慧颖、王超囡、刘丹、张恩慧、李恒、左晓露、武璐、徐欣、杨洁、王洁、薛敏、赵海瑞。
六、期中考试总结
（一）试卷的基本情况：
1、试题来源
１～6年级的语数试卷和36年级的英语试卷由区教研室提供，12年级英语试卷由本校两位英语骨干教师命题。
2、试卷特点
本次测试从试卷总体上看，具有以下几项特点：
（1）适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合性。
（2）在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
（3）题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（4）注意了分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
（二）主要成绩：
1、全校期中成绩统计表（附后）
（1）优点：
语文：基础知识掌握好。大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如一年级课文背诵、生字词；二年级看拼音写词语、连线题；三六年级生字词、四字词语等都十分较少；卷面干净、整洁；书写认真规范。
数学：一、二、三、六年级填空题和计算题的得分较高。从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆能力较强。由此可见，学生对记忆、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
英语：基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能辨析出不同类的单词，正确写出各类词的正确形式，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，一年级做卷能力进步。卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
（2）存在问题:
“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。从学生的答卷上看，学生的思维受定势的影响比较严重。如语文二年级的同音字、形近字不分；阅读短文读不懂，写话大部分学生写不成句；三、四年级标点符号不会使用，阅读短文不会审题，作文内容语句不通、内容不丰富；五年级的修辞方法使用不灵活，字形选择题掌握不好；概括能力不行；六年级课外知识的积累太少。数学四、五年级计算题失分严重，多错在简便计算上；英语学生对相似的单词易搞混淆，学生在句意的理解与运用方面不够灵活。
学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。这类题的得分率不够高。如数学失分多的如四年级的填空题“找规律填数”，判断题“钝角比90度大”，英语名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。很多学生对句子意思理解不准确，导致错误，一句话内词组排序错误，说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。
有的学科在同年级中差距较大（在接近5分或5分以上），如语文二（3）班与二（4）班相差5分，四（2）班与四（3）班相差接近5分；数学一（5）班与一（1）一（3）相差5分以上，二（3）与二（4）相差7分以上，五（3）与五（1）相差5分以上，六（3）与六（1）相差7分以上；英语一（5）与一（3）相差7分以上，二（5）与二（2）相差9分，四（3）比四（1）相差13分，五（3）比五（1）相差12分，六（3）与六（2）相差8.5分。
一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，抄错数、没有看清题意就匆忙作答；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。
（三）今后教学应采取的措施：
1、要继续重视识字和积累、计算训练和单词、句型的默写。本次考试中，这部分内容得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续加大重视和训练程度，要鼓励学生背诵、默写、计算。
2、语文教学方面，
（1）要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，课堂教学时语文教师要引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的`方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
（2）习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点要能表达自己的感受。
（3）要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们茅草坳小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面.
数学学方面，
（1）加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验，不断完善，才能加深对概念的理解和灵活运用。
（2）课堂教学要引入生活化。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。
（3）、练习设计多样化，要增加变式练习题。课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习的开放性应体现在多样化上。
在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。
英语教学方面
（1）针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用语和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。
（2）教学过程中要注重培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3、语数英学科要继续做好部分学习有困难学生的提优辅差工作。同时通过加强同年级间的教研活动，以缩短班级间的差距。培养学生良好的学习习惯和学习态度。学生的差异客观存在，如：学习水平、方式、思维等确实存在差距，特别是在数学的理解、审题、思维灵活性估算能力、表达能力等方面存在很大差距，数学教师要充分发挥差异资源的优势，在班级里成立一对一“帮扶对子”。
我们要以这次检测为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善教学管理制度，着力改进教学方法，提高教师的业务能力和综合素质，使我校的教学质量有一个新的跨越。
学校教学进度检查总结 3
为全面掌握开学以来教学运行情况，及时发现教学中存在的问题，保障教学质量的稳步提升，根据学校教学工作安排，决定本学期第10—11周〔11月4日—15日〕开展了为期两周的期中教学检查工作。
本次的教学检查分两个阶段实施，第一阶段为教学部门前九周教学常规检查，第二阶段为本学期教学重点检查，重点检查教研活动开展情况。现将检查情况总结如下：
一、教学工作自查情况
根据《关于开展20xx—20xx学年第一学期期中教学检查的通知》精神，在期中教学检查期间，各院〔部〕积极开展自查工作，制定自查工作具体安排，落实学校布置的各项教学检查任务，形成了全体师生参与、集体研究教学、标准教学行为、提高教学质量的良好气氛。同时各院〔部〕对自查中发现的问题，及时提出了整改措施，使教学检查做到以查促改、以改促提高的效果。
二、教学检查结果及分析
参加检查的教学部门共有13个，包括10个二级学院、2个部和1所中职学校。常规检查以各教学部门自查为主，共检查了518人次、689门课程，检查内容涉及教风与学风情况、教学方案和课程教学大纲的执行情况、作业的布置与批改情况、教学文件完成情况等，并了解师生对教学运行和教学管理等方面的意见和建议。从此次检查情况和各院部上报的总结材料来看，我校教学工作运转正常，教学秩序比拟稳定。总体情况如下：
1．常规教学运行良好。严格按照教学20周时间执行，开学教师到课率达100%。教师对教学工作认真负责，按照工程化教学的要求，精心设计并组织教学，营造良好课堂气氛；积极开展听评课活动，及时解决教学过程中存在的问题；按时批阅作业，反响学习情况。
2．教学文件执行到位。各教学单位对教师执行教学文件情况进行了自查，发现大局部教师都有较完整的教学文件〔包括课程教学设计、电子教案或课件、学习任务单、考核方案等〕，并按文件完成教学工作任务，教学进度、授课内容标准合理，工程导向教学模式贯穿备课全过程，教学效果良好。
3．教学秩序根本正常。教师大多能够遵守教学纪律，无迟到、早退、课上接打电话、私自调课等违反教学事故情况；学生整体出勤情况良好。
4．教研活动稳步推进。各二级学院〔部〕根本能够根据学期初上报的教研活动方案稳步推进教研工作，教研内容比拟丰富、详实，尤其与企业联合开展教研活动，效果良好。
三、存在的'问题及改良的措施
1．个别教师教学模式有待改良
通过检查发现，个别教师教学内容不接地气，上课没有激情，不注重学生听课效果，与学生没有交流；个别教师对着教材或PPT念书、讲书，进行“满堂灌〞教学。教师应加强课堂管控，多从学生接受的角度思考如何进行教学，注意调动课堂气氛，促进学生的学习热情。
2、 个别教师教学文件有待标准
在教师职教能力测评工作的带动和兼职督导队伍的检查监督下，绝大多数教师能够按照学校的模板及要求制订教学文件。但个别教师教学材料不够标准，教学部门应以职教能力测评为契机，充分发挥教研室作用，开展教学文件交叉检查，催促教师修改、完善教学文件，使教师能够更好地组织课堂教学，提高教学质量。
3、 局部学生学习纪律有待加强
局部学生对学习缺乏热情，学习主动性差，出现迟到、课堂玩手机、睡觉、旷课等现象，主要集中出现在五专高年级班级；个别班级重专业课而轻公共课，尤其合班上课时课堂纪律较差。各二级学院应加强监管，从思想上引导学生端正学习态度，做好学生、班干和任课教师之间的沟通；同时要求教师加强课堂管理，严肃学风，营造良好、有序的学习环境。
4．个别部门教研活动质量有待提高
教研活动旨在切实提高教师的专业能力素质。个别教学单位教研活动开展情况原始材料不齐全，教研活动记录过于简单，参会者未签名，活动形式单一，主题不够明晰，效果不明显，且少数活动主题与方案不符。教学单位要不断加强对教研活动的指导、监督和检查，提高教研活动质量，防止流于形式。
学校教学进度检查总结 4
本周对教学常规进行了推磨普查，各组对检查情况也进行了小结。应该说，这次的检查各组是认真的。从上交的常规检查表和小结来看，并不是一些无关痛痒的空洞的内容，无论是表扬还是批评都能指名道姓，实事求是。现在各组小结的基础上对本次检查做一个情况总结。
从各组小结及自己的检查中我可以感受到，语文、数学学科的老师的备课基本是可以免检的。一年级的语文老师备课认真、教学反思深刻；二年级万东慧、贝治洲、朱剑、朱勤燕、王玉玲，三年级蔡丽、刘银梅，五年级张志红、冯永兰、郁舒琳、朱丽丽老师的二次备课内容丰富，教学反思成文，内容具体、生动，体现了教者勤于思考的好品质；韩姝、王俊峰每课时后均有反思；叶小飞老师反思深入浅出，紧密结合教学实际，联系数学与生活，注重新课标理念的引领，深入深刻。刚参加工作的袁朦朦老师手写教案清楚认真，反思结合自身实际，从教者和学者双方出发，认识存在问题；英语学科徐菊芬老师的.全英文教学反思，很有学科特点；吴佳妮计划周全，目标完善，备课及时，每课的目标都很明确并有针对性。备课手写非常认真，教学反思每课都有；张红军、陈志光二次备课较多，教学反思能体现个人的教学特色能指出本课的成功与不足，也基本能找到本节课不足的解决方法。备课完整，教学反思写得很有水平。
绝大部分教师作业批改规范，错误标识清楚，并能及时复批。三年级英语老师在布置作业时做到了个性化，根据需要设定了不同的作业本。四年级姜慧老师大小作均进行了认真细致的批改，几乎每篇都有旁批及总评，且教师批注字体十分工整。五年级俞漪、杜云云、范燕妮三位年轻老师的的大作批改非常细致，不仅有总评还有眉批。周红、杨婷、朱红梅美术作业都能认真批改。
老师们的听课基本在5至7节不等。周轶和纪钰娟师徒二人互相听课节数较多，徒弟及时学习师傅的教学经验，师傅及时发现徒弟的不足并及时指导。叶小飞老师听课较多，点评全面到位，记录详尽。杨婷、周红听课记录详细，而且能认真分析所听的每一节课，所写的意见和建议可以看出她是经过认真思考的。
问题与建议：
1、年级组内老师应加强相互之间的交流，教研组长对新进入的教师和代课教师要多加关心指导。
2、加强教学反思。英语学科个别老师一个单元一次反思，不能做到每周至少完成两次教学反思的规定；还有综合学科部分老师的反思过于简单，只一句话，连最基本百字要求都达不到。
3、加强听课，同时听课不仅要有自己的建议，也要有综合性的评价。
4、作业批改要有创新，要能针对学生的问题所在，有批语及鼓励性语言或符号。作文批改要加强眉批总批。个别教师批改作文时甚至没有批改日期。四年级个别教师大、小作的作文本没有明确分开，且所完成的作文均无等第，除一篇有简单修改，其余均无修改。
教研组长根据反馈到本组的检查小结，要及时与相关老师要进行谈话，针对发现的问题要认真进行整改。
学校教学进度检查总结 5
为全面了解我院本学期教学运行情况，及时发现和解决教学中存在的问题，进一步加强教学管理，提高教学质量，扎实做好教学工作，教务处于4月9日-20日组织安排了本学期期中教学检查工作。此次教学检查在各级教学管理人员和全体教师的共同努力下，进展顺利，成效显著。现简要总结如下：
一、全面部署动员，明确任务要求
4月9日，教务处在行政楼七楼召开期中教学检查动员会。教务处有关人员、各分院院长、教学秘书、教研室主任参加了会议。会议明确了此次期中教学检查工作的时间安排、检查内容、检查方式及材料报送的具体要求等，并发放了书面教学检查通知。强调各教学单位在时间紧、任务重的情况下，高度重视、认真组织，通过检查肯定成绩、找出问题、及时采取整改措施，切实发挥教学检查对教学及教学管理工作的督导、指导和引导作用，促进我院教学及教学管理工作不断规范、不断前进、不断提高质量。
二、思想重视、组织认真，教学检查进行顺利
本次教学检查采取分院自查和学校抽查相结合的方式进行，学院、分院两级均高度重视此次检查，并按照各自的职责和教学检查要求认真组织了检查工作。首先是各分院(部)及时召开会议安排布置教学检查工作，并成立了院长牵头，教学秘书、教研室主任参与的教学检查工作领导小组，组织实施教学检查工作。在检查中，思想重视，分工明确，时间安排细致，按照学校要求的标准认真细致的逐项检查。
学校成立了以王锡仲院长为组长的教学检查工作领导小组，在分院自查之后深入到“九院一部”调研检查情况，抽查部分检查材料。检查工作得到了各分院领导、教师的积极配合。在抽查过程中，检查组了解了各分院期中教学检查自查的组织、教学计划修订、精品课建设、毕业论文中期检查、实习基地建设等工作的开展情况，并就目前教学工作中遇到的问题进行探讨。各分院思想重视，管理到位，思路清晰，提出了很多宝贵的意见和建议，为教务处改进教学管理，提高工作质量提供了参考。
三、值得肯定的`成绩
1.教学检查促进了教师之间的相互学习和交流。在检查中部分学院采取以教案、教学材料、教研室活动计划、活动记录、毕业论文指导意见、作业批改等资料公开展出的方式开展互查互评，并按照时间要求上报相关材料。通过公开比较的展评方式，不仅达到了教学检查的目的，同时也起到教师之间、教研室之间的相互学习和交流，促进他们取长补短，提高教学和管理工作的质量及效率。
2.坚持将课堂做为教学工作主阵地，加强监控，常抓不懈。在日常教学工作中，院、部坚持狠抓课堂教学质量，除按照学院听课制度进行听课外，还要求、鼓励教师互相听课。从抽查到的听课记录看，领导听课、教师互相听课态度认真，记录详细，指出优点，找出不足，能够起到互相促进、共同提高的效果。有的分院还组织教师开展说课、观摩教学活动，为教师相互学习、交流经验搭建平台或创造机会，对有效促进年轻教师提高教学水平发挥了积极的作用。
检查教学进度情况说明，我院教学进度的执行情况良好，各门课程教学进度均能按照教学大纲、教学进度表的安排执行。但由于法定节假日、请假调课等原因，有%的课程提前或滞后于预定教学进度，误差均在两周内。
3.积极开展各项教研活动，教学材料归档齐全。经检查，各分院(部)均按照学期初制定的教研室活动计划积极开展教研活动。教研室活动记录活动主题明确，项目齐全，内容详细。活动内容一方面结合毕业论文指导、教学检查、试卷命题等常规教学工作开展，另一方面分院(部)结合工作安排积极开展形式多样的教研室活动，如开展说课、公开课、教案展览等。绝大多数教研室资料归档意识逐渐强化，资料收集、归档逐渐规范，教学材料收集基本齐全。
4.领导重视，常抓不懈，教案编写质量有较大提高。
此次教学检查教务处共检查了21名教师的48本教案。检查对象主要包括期初教学检查需整改的教案和部分新教师教案。检查中发现抽查到的教师备课量充足，内容详实，项目较齐全，内容做了及时补充。工商管理学院和传媒与艺术学院重视教案检查工作，以教案展览、互评的方式促进教案编写工作。
工商管理学院的姜晓荣、曹圣伟，传媒与艺术学院的曹猛、杨光老师对教案编写的认识明显提高，教案较以前补充了大量内容，进步较大。
5.积极准备，不断完善，“精品课程”建设工作有序开展。自教务处布置精品课程建设工作以来，各分院(部)精品课程建设紧锣密鼓地开展。全院约16门待申报精品课程的教学大纲、教案、课件、习题集等材料初稿已经基本完成。部分课程录像工作已经陆续展开，需要学院协助的分院，将由教务处统一安排。
6.反复研讨，推进改革，努力做好专业人才培养方案的修订工作。分院重视专业人才培养方案的修订工作，根据社会经济发展对各专业人才的需求，结合我院实际进行反复研究、讨论，在围绕应用型人才培养目标，突出专业核心课程的前提下，对部分课程或课程内容、课时进行删减。检查中见到，我院20xx级本科，20xx-20xx级本、专科教学计划修订工作已经基本完成。
届毕业设计(论文)中期指导取得预期结果。各分院均积极组织专业指导教师及时与毕业生联系，按学校要求对毕业生进行论文(设计)指导，80%以上的毕业生在老师指导下已初步完成毕业论文的撰写，并提交指导教师做最后指导。其中，外国语学院、电信学院、传媒与艺术学院、计科院较好。
8.实习基地建设工作取得一定成绩。其中，风景园林学院成绩较为突出。
四、存在的问题及建议
1.个别教研室活动记录较为简单。经检查，新闻文秘教研室和数学教研室的教研室活动记录相对简单。新闻文秘教研室及时整改交教务处，数学教研室到其它分院针对教研室工作的开展进行学习交流。各分院(部)要将教研室活动做为重要的教学活动来抓，保证教研室活动的质量，并认真做好活动记录。
2.个别分院的教学检查总结以教研室为单位书写，部分内容不齐全。望分院在教研室检查的基础上，根据教学检查项目进行全面总结。
3.经过反复督促和检查，个别教师教案仍存在内容较简单的现象，还有个别教师的教案本、专科用一本教案。望分院思想上重视教案的编写工作，加大此项工作的督促力度。
4.近期调课人数较多，影响教学质量。据统计，我院专职教师3月份调课达17人次，60节课，4月1日至20日调课25人次，达136节课。调课情况较多，致使晚上上课情况较多，影响正常教学秩序。望我院教师增强责任感，处理好工作与生活的关系。分院(部)对教师请假的审批要严格督促，做好调、补课的安排。
5.我院实习基地建设工作时间紧迫，任务较重。目前，各分院(部)探索多种途径加大实习基地建设力度，已经取得一些成绩，但部分专业的实习基地建设工作面临着较大的困难和挑战。分院(部)要深入调研，与学院加强沟通，推进此项工作的开展。
6.教务处检查了各分院推荐的62份优秀的毕业论文中期检查表，整体情况较好。但细节方面仍然存在不少小问题，如使用旧模板;“指导教师”简写成“导师”;小标题不一致，同一篇检查表里的小标题不同表示法，如“1”、“1.”、“1、”或“(1)”;年份不正确，日期均按照20xx届毕业论文填写;标点符号不够规范;字体、排版、行距、输入法不一致等;个别基本信息空白等。请各分院的指导教师们在设计(论文)指导过程中以高度的责任感，切实做好20xx届毕业生的设计(论文)指导工作。
学校教学进度检查总结 6
为全面掌握小学各年级教学进度落实情况，保障教学计划有序推进，我校于 [具体时间] 组织开展了小学阶段教学进度专项检查。检查范围涵盖 1-6 年级所有学科，通过查阅教案、学生作业、课堂观察及与教师座谈等方式，深入了解教学实际，现将检查情况总结如下：
一、检查概况
本次检查共覆盖 28 个教学班、62 名任课教师，重点核查各学科是否按照《小学教学计划指导意见》推进教学进度，同时关注教学进度与教学质量的匹配度。从整体情况来看，90% 以上的班级能够严格按照预设进度开展教学，尤其语文、数学等核心学科进度把控精准，与学期初制定的教学计划偏差不超过 1 课时，为后续复习与测评预留了充足时间。
二、亮点与成效
进度与质量协同推进：多数教师能将进度管理与课堂效率结合，如三年级语文组采用 “单元整合教学法”，在完成课文教学的同时，同步推进生字听写、阅读理解训练，既保证进度不滞后，又提升了学生的综合能力；数学组通过 “分层作业设计”，针对不同基础学生布置对应练习，避免因个别学生跟不上而拖延整体进度。
跨学科协同衔接：四年级科学与语文组联动，在 “植物生长” 单元教学中，科学课完成实验观察，语文课指导学生撰写观察日记，两门学科进度同步且内容互补，不仅提高了教学效率，还培养了学生的.跨学科思维。
薄弱学科跟进及时：针对英语学科部分班级进度稍缓的问题，英语教研组迅速组织集体备课，调整教学方案，通过 “课上精讲 + 课后微课补充” 的方式，仅用两周便补齐进度，且学生测试通过率提升 15%。
三、存在问题
个别学科进度滞后：二年级美术、音乐等学科因筹备校园艺术节，部分班级延误 2-3 课时教学进度，且未及时制定补学计划；
进度与反馈脱节：少数教师仅关注 “完成进度”，忽视学生掌握情况，如五年级数学在 “方程” 单元教学中，虽按时完成新课，但学生作业错误率达 30%，未及时通过复习巩固调整进度节奏。
四、改进措施
制定弹性进度表：要求非核心学科在学期初制定 “基础进度 + 弹性调整” 计划，预留 1-2 周缓冲时间，避免因活动、节假日等因素延误进度；
建立 “进度 - 质量” 双监测机制：每月末各教研组需同时提交 “教学进度表” 与 “学生掌握情况分析报告”，对进度滞后或质量不达标班级，由教务处牵头制定帮扶方案；
加强薄弱学科指导：安排骨干教师对美术、音乐等学科教师进行教学规划培训，指导其平衡活动与常规教学的关系，确保进度与质量双达标。
学校教学进度检查总结 7
临近中考，为确保初三毕业班教学进度科学推进，为中考复习留出充足时间，我校于 [具体时间] 对初三各学科教学进度进行专项检查。本次检查聚焦 “新课收尾进度”“一轮复习启动情况” 及 “中考考点衔接度”，通过听复习课、查阅复习计划、分析模拟考试数据等方式，全面掌握毕业班教学动态，总结如下：
一、检查核心内容
本次检查围绕初三语文、数学、英语等 7 个中考学科展开，重点核查：①新课是否按计划于 [具体时间] 前完成；②一轮复习是否制定详细进度表并启动；③教学内容是否贴合中考考纲，进度安排是否兼顾 “基础巩固” 与 “难点突破”。
二、整体进度情况
新课收尾成效显著：截至检查时，所有学科均已完成新课教学，其中数学、物理学科提前 1 周结束新课，为一轮复习争取了更多时间；语文、英语学科在完成课文教学后，同步启动了古诗文默写、单词拼写等基础内容的复习，实现 “新课 - 复习” 无缝衔接。
复习进度规划清晰：各备课组均制定了详实的一轮复习进度表，如数学组将复习内容分为 “代数”“几何” 两大模块，计划用 8 周完成基础知识点梳理，每周明确复习重点与检测内容；化学组采用 “每日一专题” 模式，结合中考高频考点推进复习，进度可控且针对性强。
三、突出问题
学科间进度不均衡：历史、道法学科一轮复习进度较慢，因需补充时政热点内容，比计划滞后 2 课时，且未及时调整后续复习节奏；
复习进度与学生基础适配性不足：部分班级复习进度 “一刀切”，忽视学生分层需求，如英语学科在复习 “阅读理解” 专题时，进度按照中等生水平推进，导致基础薄弱生跟不上，尖子生 “吃不饱”。
四、优化策略
动态调整复习进度：要求历史、道法备课组压缩非核心知识点复习时间，通过 “专题整合” 方式补齐进度，同时每周增加 1 节 “时政小课堂”，确保热点内容不遗漏；
实施分层复习计划：各学科根据学生模拟考试成绩，将学生分为 “基础层”“提高层”“拔尖层”，制定不同进度的复习方案，如基础层优先巩固课本知识点，拔尖层提前接触中考压轴题，通过 “分层授课 + 课后辅导” 结合，兼顾进度与效果；
建立周进度通报制度：每周五各备课组向教务处提交复习进度执行情况，对进度偏差超过 1 课时的`学科，由教研组长牵头分析原因，及时调整，确保中考复习有序推进。
学校教学进度检查总结 8
为规范高中各年级教学管理，确保教学进度符合《普通高中课程方案》要求，我校于 [具体时间] 开展高中阶段常规教学进度检查。检查对象涵盖高一至高三所有学科，通过 “查、听、问、测” 四位一体方式（查教案与作业、听常态课、问师生反馈、测学生掌握情况），全面评估教学进度落实情况，总结如下：
一、进度整体达标情况
从检查结果来看，高一、高二各学科教学进度整体符合计划要求，高三学科已进入二轮复习阶段，进度可控。具体而言：
高一：语文、数学等学科已完成必修模块 2/3 的教学任务，进度与学期计划一致；英语学科因新增 “课外阅读” 拓展内容，进度稍缓 0.5 个单元，但通过调整周末作业内容，计划在 1 个月内补齐；
高二：文理分科后，各学科按照选考需求推进教学，物理、化学等理科选考学科已完成必修 + 选择性必修 1 的.教学，进度超前计划 1 课时，为后续选考复习预留空间；
高三：一轮复习已全部结束，二轮复习按计划推进，各学科均制定了 “专题突破 + 限时训练” 的进度表，如数学组每周完成 2 个专题复习，同步配套模拟训练，进度与中考时间节点匹配。
二、特色做法
进度管理可视化：高一语文组设计 “教学进度看板”，张贴于办公室，明确每节课教学内容、重难点及预期目标，组内教师实时同步进度，避免班级间差异；
进度与考纲深度结合：高二选考学科备课组将教学进度与高考考纲对标，如政治组在 “经济生活” 单元教学中，提前梳理考纲要求的核心考点，将考点融入日常教学，既保证进度，又强化考点意识；
学生反馈驱动进度调整：高三各班级设立 “进度反馈小组”，由学生代表每周收集同学对复习进度的意见，如发现多数学生认为 “函数专题” 复习过快，数学组及时放慢进度，增加 2 节专题练习课，确保学生扎实掌握。
三、改进方向
加强跨年级进度衔接：高一部分学科在教学中未充分考虑与高二知识的衔接，如化学学科在 “物质的量” 教学中进度过快，导致学生基础不牢，影响高二 “化学反应原理” 学习，需在后续教学中优化进度，强化基础；
优化复习进度节奏：高三少数学科在二轮复习中追求 “快进度、多覆盖”，如英语学科每周复习 3 个专题，导致学生对知识点掌握不深入，需适当放慢进度，增加 “专题复盘” 环节，提升复习质量。
学校教学进度检查总结 9
为保障特殊学科教学计划落实，避免因 “非核心学科” 身份被忽视，我校于 [具体时间] 针对艺术（音乐、美术）、体育、信息技术学科开展专项教学进度检查。检查通过查阅教学计划、观察课堂教学、查看学生作品 / 技能测试成果等方式，聚焦 “进度完整性”“内容实践性”“目标达成度”，总结如下：
一、进度落实基本情况
艺术学科：音乐学科各年级均完成计划进度，如初一音乐完成 “声乐基础”“乐器认知” 模块教学，初二音乐开展 “合唱排练”，进度与计划偏差不超过 1 课时；美术学科高一、高二完成 “素描基础”“色彩搭配” 教学，高三艺术生集训进度按计划推进，已完成 “静物写生” 专项训练。
体育学科：各年级严格按照《国家学生体质健康标准》推进教学进度，初一、初二完成 “广播体操”“田径基础” 教学，初三、高二开展 “中考体育项目”“学业水平测试项目” 训练，进度达标率 100%，且通过每月体能测试验证教学效果，学生达标率较上月提升 8%。
信息技术学科：初一完成 “计算机基础操作” 教学，初二开展 “编程入门”，高一完成 “办公软件高级应用”，进度均符合计划要求，且学生作品（如 PPT 制作、简单编程项目）完成质量较高，体现进度与能力同步提升。
二、亮点工作
实践导向的.进度安排：美术组在 “水彩画” 单元教学中，将进度分为 “理论讲解（1 课时）+ 实践练习（2 课时）+ 作品点评（1 课时）”，进度安排兼顾 “学” 与 “练”，学生水彩画作品完成率达 100%，优秀率超 40%；
体育进度与体能提升结合：体育组根据学生体能测试数据调整进度，如发现学生 “立定跳远” 成绩普遍薄弱，临时增加 2 课时专项训练，虽短期进度滞后 0.5 课时，但学生测试成绩平均提升 5 厘米，实现 “进度为效果服务”；
信息技术与学科融合：高一信息技术组与语文组合作，在 “文档排版” 教学中，同步指导学生完成语文作文的电子排版，既完成信息技术教学进度，又辅助语文学习，提升了教学实用性。
三、现存问题
艺术学科进度受活动影响大：因筹备校园文化节，高一音乐、美术学科各延误 2 课时，且未及时制定补学计划，后续可能影响期末作品展示；
信息技术学科进度与设备适配不足：部分班级因电脑设备故障，延误 “编程实践” 课时，导致进度滞后 1 课时，且未利用备用设备或线上资源补充教学。
四、改进措施
制定 “活动 - 教学” 平衡方案：要求艺术学科在学期初预留 “活动缓冲期”，避免因临时活动延误进度；已延误的班级，通过课后服务时间补充教学，确保月底前补齐进度；
强化设备保障与应急方案：信息技术组联合总务处建立 “设备每日巡检” 制度，提前排查故障设备；同时准备线上教学资源，若设备故障，立即切换线上模式，保障教学进度不受影响。
学校教学进度检查总结 10
为全面掌握全校各学段、各学科教学进度落实情况，及时发现并解决进度管理中的问题，保障教学质量稳步提升，我校于 [具体时间] 开展全校教学进度专项检查。检查覆盖小学 1-6 年级、初中 7-9 年级、高中 1-3 年级所有学科，采用 “教研组自查 + 教务处抽查 + 师生访谈” 相结合的方式，形成综合检查总结如下：
一、整体进度概况
本次检查共涉及 68 个教学班、156 名任课教师，从进度完成情况来看，全校 85% 以上的学科能够严格按照学期初制定的教学计划推进，其中核心学科（语文、数学、英语）进度达标率 92%，非核心学科（艺术、体育、综合实践）进度达标率 78%。各学段进度特点如下：
小学：进度整体平稳，1-2 年级侧重 “习惯培养 + 知识启蒙”，进度稍缓但扎实；3-6 年级进度与教学计划偏差控制在 1 课时内，为期末复习预留充足时间；
初中：7-8 年级各学科进度均衡，9 年级（毕业班）已完成新课教学，全面进入一轮复习，进度超前计划 1 周；
高中：高一、高二按课程方案推进，进度与模块教学要求匹配；高三二轮复习按计划开展，各学科进度与高考时间节点高度契合。
二、进度管理亮点
分层进度管理体系：各教研组建立 “基础进度 + 弹性调整” 机制，如初中数学组针对 “基础班”“提高班” 制定不同进度表，基础班侧重知识点巩固，进度稍缓；提高班增加拓展内容，进度稍快，兼顾不同层次学生需求；
进度与质量双监控：教务处每月发布 “教学进度白皮书”，不仅统计各学科进度完成情况，还同步附上学生作业正确率、课堂测试通过率等质量数据，如发现某班级数学进度达标但测试通过率低于 60%，立即要求该班级放慢进度，强化基础巩固；
跨学段进度衔接：小学六年级与初中初一年级开展 “进度衔接研讨会”，明确语文、数学学科知识点衔接重点，如小学六年级提前渗透初中数学 “有理数” 基础概念，初中初一放缓该部分教学进度，实现 “小学 - 初中” 进度无缝衔接。
三、主要问题
学科间进度不均衡：非核心学科（如综合实践、地方课程）因课时被挤占，部分班级进度滞后 2-3 课时，且补学计划不明确；
个别教师进度规划能力不足：少数青年教师对教学进度把控不准，如高一语文教师在 “文言文” 单元教学中，因过度拓展背景知识，导致进度滞后 1 课时，且未及时调整后续教学内容；
进度反馈机制不健全：部分班级未建立学生进度反馈渠道，学生对进度快慢的意见无法及时传达，导致教师未能及时调整进度节奏。
四、全面改进方案
保障非核心学科课时：教务处严格审核课时调整申请，严禁挤占非核心学科课时；对已滞后的`班级，要求利用课后服务、周末兴趣班等时间补充教学，确保月底前补齐进度；
加强教师进度规划培训：组织骨干教师开展 “教学进度规划” 专题讲座，分享进度把控经验；为青年教师配备 “进度指导导师”，一对一指导其制定教学进度表，提升进度规划能力；
完善进度反馈机制：各班级设立 “进度反馈委员”（由学生代表担任），每周收集同学对教学进度的意见，反馈给任课教师；教师根据反馈及时调整进度，确保进度安排贴合学生实际。
通过本次检查，我校进一步规范了教学进度管理，明确了后续改进方向。未来，我校将持续优化进度管理机制，以 “科学进度” 保障 “优质教学”，推动全校教学质量再上新台阶。
【学校教学进度检查总结】相关文章：
学校教学检查总结02-15
学校期中教学检查学生总结（精选10篇）04-11
高三物理教学总结 高三物理教学进度安排01-15
小学教案检查总结03-12
教学常规的检查总结06-01
教学常规检查总结01-28
教学常规检查总结04-18
上期教学常规检查的总结01-17