2017幼儿园阅读教学总结范文

　　时间过得真快，转眼我们就迎来了这学期的结束。在这个过程中我们收获了丰硕的果实，中途也遇到了不少困难，但在小朋友的热情好学和家长们的帮助下，我们迎难而上，取得了很大的进步。

2017幼儿园阅读教学总结范文

　　一、班级情况分析：

　　我班幼儿经过一年的启蒙阅读活动，已由原来的“无常规、无方法”转变成为能有序地划指阅读课文，并认读汉字。大部分幼儿的阅读习惯良好，而且阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高。

　　二、教学中采取的措施和方法

　　1、每周专门设置一节启蒙阅读教育活动

　　根据本班幼儿的实际情况，我们在每周一的上午第二节开展启蒙阅读识字教育活动。为避免幼儿学习的单一性和重复性，使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力，我在教学中加入了看图讲述、儿歌歌曲表演、儿歌诵读、听说游戏等内容，使孩子们学习的兴趣大大增加。

　　2、结合幼儿的年龄特征，设计生动有趣的识字游戏

　　中班的幼儿爱模仿、喜欢表演。于是，我设计了识字“打电话”“字宝宝捉迷藏”“小孩真爱玩”等游戏。在“字宝宝捉迷藏”的游戏中，我请小朋友帮我把字宝宝藏起来。然后再请别的宝宝去找，找到以后大声读出上面的字。孩子们特别喜欢玩这样的躲藏游戏，在快乐轻松的游戏中学会了很多字宝宝。

　　3、培养幼儿科学识字常规要求

　　许多宝宝看书都有个坏习惯，就是读这篇课文的时候翻到后面的课文去了，总之哪里的课文插图好看，他们就往哪翻。从开学初，我加强了听读常规的要求：手指字，听声音，眼睛看字读轻声。要求他们听录音机一页一页的翻书，听读认真的小朋友当小组长收书的方法。坚持不懈地抓常规，使幼儿养成了良好的阅读习惯。

　　4、创设良好的环境，引领幼儿在生活中识字

　　幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。如自然角的布置，以往幼儿对各类种子，花卉等总不是十分熟悉，记不住名字，特别是种类繁多的种子，幼儿往往难于区分。本学期，我们不仅带幼儿认识观察种子，还在袋子上贴上标签让幼儿识记。此外，我班还制作了一期以花为主题的主题活动墙，让幼儿通过观察照片，观察自然角、幼儿园以及周围环境来认识更多的花，并学习认读他们的.名字。在离园活动时，我会让小朋友互相当小老师来考考对方，巩固对已学汉字的认识。

　　5、引导家长配合科学汉字教育工作

　　通过家长会、博客以及离园时短暂的交流等和家长交流对孩子进行汉字教育的经验，教家长一些更有效的学习方法。如爸爸妈妈带着宝宝出去玩，大街上各种各样的广告、标语等等。孩子们的玩具、食物的漂亮的包装，并配上简洁的文字说明。这些都是很好的学习识字的机会。

　　家园的合作，使幼儿养成了良好的科学认读习惯。在家长的帮助和老师的引导下，我班幼儿基本上都掌握了自己的名字。

　　三、工作中的不足和努力的方向

　　我班大部分幼儿的阅读习惯已养成，但有个别幼儿由于年龄较小，加上家长没有和老师经常交流并及时辅导，幼儿的识字掌握情况不太好，阅读课文时还不能很好的做到手口一致，今后我们将加强对于这几个幼儿的辅导。

　　总之，教无定法，为幼儿营造一种宽松愉悦的教学氛围，坚持教即为不教的教学理念，结合每位幼儿的特点，注意方式方法，以培养幼儿的兴趣为关键，我们将继续这样开展下去。

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