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高一语文老师教学工作总结

时间:2020-08-17 11:48:57 教学总结 我要投稿

2017高一语文老师教学工作总结

  在学校领导和年级组的精心安排下,我担任了高一(4)班和高一(6)班两个班级的语文教学工作。这学期的语文教学人物是必修一和必修二两个模块的内容

2017高一语文老师教学工作总结

  为了有效地完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,一入校,我就以个人能力结合我校语文教学现状制定了工作计划,并在落实中不断调整。现在本学期语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作,使自己尽快成为一个成熟的语文教师。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作。

  1、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

  在几位前辈的指导下,我首先明白了一个道理:语文常规教学不能华而不实,要重视基础。高一阶段对学生来说打下一个坚实的基础非常重要,不仅有利于之后教学的顺利展开,对于培养学生的语文兴趣也至关重要。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,不仅在课前三分钟注重听写训练,在授课过程中也引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

  2、认真按照总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

  学校每周三都组织语文老师集体备课,这对于我来说是个学习的好机会。集体备课使我的教学有计划、有组织、有目的,使我少走了很多弯路。年级备课组要求我们每天都要有集体备课,在备课过程中,遇到难题除了查阅相关资料外,几位前辈给予我极大的帮助。为了切实地提高语文课的效率和质量,我从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

  3、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

  调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

  我校学生学习资料相对不足,但对于文言文情有独钟,我发现学生手中有大量的文言文学习资料。所以在讲授文言文时,我大胆尝试了“先学而后教”的方法。首先我引导学生按照参考书去标注文言文,然后让学生脱离参考书,参照自己的标注进行文言翻译,最后在集体讨论中解决疑难问题。在教授《六国论》这篇课文时,我发现这种方法是切实可行的。另外老师对于学生这种自学成果给予及时的肯定和表扬,大大激发了学生学习语文的兴趣,也有利于让学生改变学习语文仅仅依赖老师、依赖课堂的错误观念。

  4、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂

  我校拥有先进的多媒体教学设备,因而,在教学过程中,我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。

  比如在教授《荷塘月色》这一节课时,我从网上收集了大量的图片,并配合了大量古代诗文,既能激发学生的学习兴趣,又可以顺利帮助学生把课文中的文字美转化为画面美,辅助学生体会文字,了解作者复杂的情感世界。

  5、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力

  学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,我还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外,还开展学生互借图书活动,学生书法展,学生速记活动,我爱记日记活动等。这些活动调动了学生学生学习的.积极请,潜移默化中提高学生的语文能力。

  6、认真搞好培优辅差工作,全面提高学生的成绩

  现在的在校生的学习程度参差不齐,因而,做好培优辅差就显得很重要了。教学中,我根据学生的不同程度,在教学过程中面向全体学生,利用课余时间分别对优生进行强化训练,对基础较差的学生加强基础训练

  我所教授的两个班级中有很多总成绩较好,但语文基础较差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名,但她的作文却语言平淡,结构混乱,常常中心不明确,词不达意。在了解到这个情况后,我从给她买作文书,在潜移默化中影响她,并且适时的给她进行作文辅导。虽说她的作文水平和她的总成绩还不协调,但她已经有了巨大的进步。像李雪这样的例子在四班更多如衣存浩、郭鹏等,他们现在虽不擅长作文,但都不再害怕作文,在进步的路上。

  又有一些学生基础差,成绩不好,在课下交流时我鼓励他们从基础抓起,从两本书(课本和优化学习)抓起,对他们的进步予以鼓励,使之自信心不断增强。四班的张书瑞不断进步,让我感到很欣慰。

  7、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

  高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息。介绍往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。。在这方面必须严格要求,让学生从高一就养成符合高考的做题习惯,比如序号化答题原则、看分答题原则、尊重原文原则、语文术语原则等。

  在树立榜样时,我没有盲目从众,我认为不应该动辄说高考状元怎么做的。毕竟我们的学生基础相对较差,我们应该实事求是,长期以高考状元为榜样,会使他们压力过大。我们应该把桃子放在他们经过努力能够到达的地方,让他们不断体会到成功的快乐。

  总之,高一语文教学工作已经告一段落,我既取得了一定的成绩,但也存在一些不足,比如我在教学时认真但不够严格;教学能力提高较大,管理经验储备不足;刚入校时有一次忘记签到。

  我相信:只要能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合,我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想,能实现成为名教师的伟大抱负。在以后的教学工作中,我将会继续进行语文教学工作的深思,不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

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