品德与社会教学设计

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的品德与社会教学设计，欢迎阅读与收藏。

品德与社会教学设计

品德与社会教学设计1

　　教学目标

　　1、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

　　2、亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。

　　课时安排

　　教学过程

　　第一课时

　　课前准备

　　1、往届毕业典礼资料。

　　2、中学毕业典礼资料。

　　导入

　　播放一段以往的毕业典礼录像。

　　教学互动一

　　请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？

　　教学互动二

　　组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。

　　教学互动三

　　组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。

　　教学互动四

　　1、请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？

　　2、同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？

　　结束过程

　　征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

　　第二课时

　　课前准备

　　1、老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2—3个。

　　2、选出班级模拟毕业典礼的主持人。

　　导入

　　今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。

　　教学互动一

　　1、分别选择2—3个班级中较好的.方案，进行毕业典礼活动的模拟。

　　2、组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。

　　教学互动二

　　师：毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋？是不是对老师、对母校有所很多话要说？大家交流一下。

　　教学互动三

　　组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。

　　结束过程

　　在课本的留白处写上自己的毕业赠言。

品德与社会教学设计2

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。

　　（二）能力目标

　　通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。

　　教学重难点：

　　1、知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。

　　2、体会国际贸易往来对人民生活的影响。

　　3、激发民族自豪感和责任感。

　　学习准备：

　　1、收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。

　　2、收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。

　　3、了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。

　　教学过程：

　　1、导入：过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？

　　2、交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的'。

　　了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。

　　（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。）

　　3、在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。

　　思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？

　　（教师引导学生思考并说出自己的体会。）

　　4、学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。

　　提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？

　　5、再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。

　　通过介绍，教师要引导学生体会到：中国在世界经济中有着举足轻重的地位。

　　6、小结。为了迎接未来世界的挑战，我们能做些什么？

品德与社会教学设计3

　　教学目标：

　　1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

　　2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

　　3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

　　教学重难点：

　　1、让学生懂得做人要诚实守信。

　　2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

　　3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

　　教学准备：

　　1、学生收集相关的故事和格言。

　　2、老师准备课件创设情境。

　　课时划分：3课时

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　待人真诚，言而有信是中华民族的.传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？

　　二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

　　看了你有什么想说的吗？

　　师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

　　三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

　　1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

　　引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……

　　涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

　　2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

　　我信得过的人

　　姓名我信任他的原因

　　3、小组内交流，教师参与其中。

　　4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

　　5、小结，理解信任的内涵

　　诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

　　6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

　　四、自我反思

　　1、我是一个能得到别人信任的人吗？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

　　五、总结

　　怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

品德与社会教学设计4

　　一、教学目的

　　1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

　　2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

　　3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

　　二、教学重难点

　　感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

　　三、教学准备

　　1、录音带《妈妈的吻》

　　2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。

　　3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。

　　四、教学过程

　　（一）活动激情，引入课题

　　上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。

　　板书：爸爸妈妈真辛苦

　　活动一：妈妈怀孕真辛苦

　　1、看一看、玩一玩、说一说

　　（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；

　　（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。

　　（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？

　　（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？

　　2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。

　　（二）谈话导入

　　父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？

　　活动二：爸爸妈妈的一天

　　1、看一看、听一听、访一访

　　（1）出示影示片段，看爸妈的一天的'活动。

　　（2）听听她们的脚步声。

　　（3）记一记他们一天的工作。

　　2、读一读讨论、交流

　　（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？

　　（2）讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。

　　（3）交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

　　3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？

　　（三）深入学习活动导入

　　是啊，父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？

　　活动三：我也有爱

　　1、影示图，看图理解意思

　　2、阅读第10页内容交流表演

　　（1）齐读，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。

　　（2）交流（自编小演）：你是怎样表达你的爱呢？（照顾生病的奶奶；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家）。你这么做家人会有什么反应？（很高兴）你还打算怎么做？（家里帮忙扫地，让妈下班后休息；给爸妈按摩，让他们舒服；独自作业不让爸妈守在旁）。

　　（3）小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱———————这些都是对家人爱的具体表现。

　　3、分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？

　　（1）先统计一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？

　　父母从没忘记自己孩子的生日，我们却不知道他们的生日

　　觉得很难过，下次一定要记住哦！

　　（2）全班交流：自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。

　　（3）父母养育了我们，父母的生日不该忘记，再上这是爱的表现。

　　1、阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？

　　2、总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。

　　七、课堂小结

　　家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起！

品德与社会教学设计5

　　教学目标：

　　1、使学生知道四大文明古国的名称、位置，知道四大文明古国是古代世界文明的发源地。

　　2、使学生简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化和历法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。

　　教学重点：

　　1、四大文明古国是世界文明的发源地。

　　2、古代埃及对人类文明的巨大贡献。教学过程

　　一、提出问题

　　师：大家请看图，现在老师提一个地理方面的小问题，看你们知道吗？你门知道人们把地球表面分成了几大洲？几大洋？那么现在请你打开书59页，仔细读两半球图，看谁能把七大洲和四大洋快速的找出来，并填写在书中的表格中，谁第一填写完了，不用举手，请你站起来直接说就可以了。

　　二、共同探究

　　活动一四大文明古国

　　１、师：在人类历史的长河中，海洋也就是说大江大河流域为人类的早期文明起了很大的作用，那么现在老师想问问大家，你听说过四大文明古国吗？人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，世界公认的文明古国有四个、

　　２、大家一起来看图，在图上有四块红色的地方，这就是举世闻名的四大文明古国。我们一起来说说，四大文明古国是指哪几个国家？

　　（板书：一、四大文明古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国）

　　活动二四大文明古国的位置

　　师：世界上四大文明国家集中在那两个洲？这说明亚洲和非洲人民有着非凡的聪明才智，对世界古代文明的发展做出重要的贡献。其中的三大文明古国都位于我们亚洲，有什么感受？

　　古代巴比伦位于亚洲的（西部），古代印度位于亚洲的（南部），古代中国则位于亚洲的（东部），古代埃及位于非洲的（东北部）。

　　3、四大文明古国的位置还有一个共同的特点，是什么？请大家认真看图，看看谁是最细心的同学，观察力最强。（四大文明古国都位于大河流域）

　　4、各处于什么河流的流域？（指生上讲台回答）

　　5、师（结合学生的回答）：古代埃及处于尼罗河下游，古代巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域，古代印度处于印度河流域，古代中国则处于黄河和长江流域。

　　6、、四大文明古国都位于大河流域，这说明人类文明的发展与河流的关系极为密切。请你打开书，读P60和P61页，结合课文内容和已知知识，思考：为什么大河流域会产生文明古国呢？这些大河流域为四大文明古国做了哪些贡献？

　　（学生回答）

　　7、师小结：这些大河流域为人类提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的冲积，使两岸的土壤，为农业的发展创造了有利的条件，大家都知道，人类的生活离不开农业，所以说最早的文明首先就是农业文明，农业文明又促进了其它文明的发展。因此，大河是孕育文明古国的摇篮。

　　过渡：由此可见，自然环境对人们的生活有着重要的作用，尼罗河是世界上最长的河流，古代埃及人民在尼罗河流域创造出了许多奇迹，埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。

　　板书：

　　二、古代埃及

　　１、提起古埃及，我们首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇迹。（板书：金字塔——古代埃及的象征）

　　２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇迹。你知道这个高大的建筑物为什么叫金字塔吗？从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的“金”字，故中文形象地把它译为“金字塔”。

　　３、简介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。从外面看，气势雄伟、宏大，而里面，则又是一种情景，有许多甬道和宽阔的墓室，壁画满墙、图文并茂，对法老的生前一切，竭尽彩笔描绘之能事，还有很多的宝物，可谓琳琅夺目、满壁生辉，其实就是一座底下宫殿。

　　４、那么我们现在就一起来了解一下金字塔，请你根据课文内容及所查资料，任选其中三个问题来进行小组交流。

　　（1）金字塔距离现在大约有多少年了？

　　（2）这些金字塔分布在什么地方？保留至今的大约有多少座？

　　（3）其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？简介此金字塔的规模。

　　（4）第二大金字塔是谁的陵墓？墓前有什么标志？

　　师：其中最大的一座是埃及国王胡夫的陵墓。这座金字塔高146。5米，如果按每层楼房高3米计算，胡夫金字塔大约有49层楼那么高。建造这样高的建筑，在当时来讲，简直是不可思议的。因为当时生产力还十分低下，没有起重机等现代化的机械设备，这么多巨石是怎么垒上去的，至今仍是个不解之谜。胡夫塔底面的正方形每边长233米，绕塔一周，约有1000米的路程。塔身共用230万块巨石垒成，万块巨石平均约重两吨半。在巨石和巨石之间，没有砌抹任何一类粘和物，而是把每块巨石都凿磨得平平整整，然后把一块巨石振在另一块巨石之上。整个塔身就是这样一块一块磊起来的。巨石和巨石之间，严丝台缝，连锋利的小刀都难以插入巨石之间的缝隙。

　　师：胡夫的儿子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的.东南方向，有一个巨型狮身人面像，高20米，长57米，仅耳朵就有2米高，下颌的胡须长达5米。据说，人面狮身像的脸形是按哈佛拉法老的面容凿成的。

　　小结：金字塔不愧为古代埃及的象征。后来，金字塔被列为“世界遗迹”现在让我们一起来看一段视频，直观的感受一下它的神奇和宏伟。

　　２、师：除了金字塔，聪明有智慧的古代埃及人还取得了很多方面的巨大成就，现在请你打开书p来提取这方面的内容，填写表格。

　　xx问：古埃及人在尼罗河两岸种植哪些农作物？（学生回答）（板书：农业——小麦、大麦、亚麻）

　　师：这些壁画生动地反映了古埃及劳动人民的勤劳与智慧，同时也反映出当时的农业和手工业已达到了相当高的水平。

　　xx古埃及人为记录事情，还发明了文字，这种文字是用图形来表示事物的，所画的图形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板书：文字——象形文字）

　　（让学生看“埃及的象形文字”）那个手执盾牌的人是个“兵”字；圆圈中间加一点，是个“日”；两条腿向前迈进，是个“走”字；眼睛伤心流泪，是个“哭”字。

　　老师这儿也有一些象形文字，大家一起来猜一猜它是什么字？

　　xx古代埃及人在进行农业生产中逐渐掌握了尼罗河水涨泛滥的规律，由此产生了最早的天文历法叫做“太阳历”。太阳历把一年分为12个月，每月30天，年终再加5天作为节日，全年共计365天。这是世界上最早的天文历法。（板书：天文历法——太阳历）

　　师：后来，这种历法经过不断改进，一直延用到现在，成为现在世界上绝大多数国家采用的历法，

　　三、总结归纳：我们课上到这儿，我想大家一定有很多的收获，那谁来说一说，老师听听谁的收获最多。

　　小结：本课我们了四大文明古国的名称和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在农业、手工业、文字、历法等方面的伟大成就，古代埃及为人类的文明发展做出了巨大的贡献。