体育课教学设计14篇

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的体育课教学设计，希望对大家有所帮助。

体育课教学设计14篇

　　体育课教学设计篇1

　　一、当前初中体育课堂教学中存在的问题

　　（一）教案简单、缺乏预见性

　　教案是老师课前准备的重要环节，是上好课的前提。但是许多老师教案非常简单，除了交待教学内容、教学手段、教学方法和练习形式外，对教学重点的克服、难点的突破、练习时间的长短、保护帮助、安全措施的安排都没有明确而科学的设计和提示。另外，对教学效果的预见性不强，比如本次课有多少学生能完全掌握教学技术动作，有多少学生能掌握部分的技术；本次课又能达到多大的练习密度和运动强度，学生的承受能力怎样等，都毫无预计，使课堂教学缺乏系统科学性。

　　（二）教学目标不明确、重点不突出

　　目前，许多教师为追求课改潮流，不按照体育教育规律，不从教学内容，教学对象，教学环境实际出发，围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个维度制定教学目标。千篇一律，面面俱到，包罗万象，做花架子，一堂课中想达成所有目标，结果既抓不住教学重点，也完不成教学难点，什么目标也达不成。

　　（三）过分强调学生的快乐体验，忽视运动强度

　　教师为了让学生开心地学习、主动地学习，降低了纪律约束，使课堂教学纪律松散，导致教师无法控制课堂局面，使教学事故增多，甚至无法完成教学任务。另外，当前表面看学校体育课堂活跃了，兴趣提高了，气氛热烈了；但是对学生意志品质的培养忽视了，运动量减少了，运动强度降低了。导致广大青少年学生的身体素质严重下降，意志品质薄弱。

　　（四）运动技术强调不够，忽视科学评价

　　在强调快乐体育的背景下，让许多老师迷惑不解。认为现在体育课让学生动一动，乐一乐，笑一笑就可以，不需要过多重视竞技运动技术的教学，有的甚至提出要不要运动技术。大家是否想过不需要运动技术有必要培养专业体育人才吗？学校体育课有必要存在吗？哪所学校还需要我们体育教师呢？所以说，运动技术学是学校体育教与学的重要内容，是学校体育课存在的前提，更是体育教学的独特魅力所在。因此，学校体育必须重视运动技术教学。另外，实施新课标后，我们却发现了一个不符体育规律的现象，在教学的评价中全部采用过程评价，对结果评价很少涉及。在这里我想举一个例子，某校有一位教师组织全班学生800米考试时，老师只采用了简单的口头表扬与鼓励的评价方式，没有任何结果评价的内容，这种评价有失体育评价的`内在含意。

　　二、对学校体育课堂教学的思考

　　（一）注重课前研究，实现学校体育的长远目标

　　在上课前教师应根据学校体育的价值功能，针对教学内容，教学对象和教学环境的不同，教师应“带着学生走进教材”。给学生提供更多的可选择的空间，设计出既能激发学生的练习兴趣，又能促进广大学生身体机能素质提高的教学手段和方法。并站在育人的视角来设置教学目标，设计符合不同学生可以实现自己的教学目标，在实现学习目标时要给学生自主、探究、创新的平台和空间，从而让发展学生终身意识的目标从校内延伸到课外；从学校延伸到社会，从现在延伸到将来，发挥学校体育的长久效应，而使学生达到终身体育的目的。

　　（二）注重课堂实效，保证教学质量

　　首先课堂教学组织是一项复杂而细致的工作。如何吸引学生自觉参与学习，同时又能巧妙的完成各项教学任务，在教学时要注重教学组织的科学性，教学环境设计的合理性，教学方法的多样化、教学手段的趣味性和教学形式的群体性；使学生不感到枯燥、乏味，让学生轻松、愉快地参与学习，并且要利用学生的心理特点，增设一些对抗性强、运动量大的项目和形式，使学生产生强烈的求胜欲望，达到增强体质的同时，提高学生的集体主义观念和班级凝聚力。其次课堂教学中教师既重视教法，又注重学生的学法，并且要注意安全防范，避免教学事故的发生，发挥每节课的最大效应。再次教师本身又要掌握上课的技巧，如在课堂中有些教师对要讲的内容准备得很充分，但讲话的速度过快，语调缺少抑扬顿挫，使学生来不及思考和体会。把握不好“精讲多练”的尺度，语言不精确、欠科学的现象屡见不鲜，而自己往往不易觉察。尤其是体育术语的误用、甚至不用，给学生正确掌握动作带来了困扰和混乱。他们在讲解动作时，过于追求面面俱到，每一个细节都讲深讲透，但头绪繁杂，又难分主次，课堂容量过大，时常是完不成教学任务，造成“拖堂”。虽然教师讲得滔滔不绝，学生却应接不暇，理不清线索，听的多，练习次数少，分不清动作的重点，掌握不了动作技术，难免产生厌倦情绪继而保证不了教学质量。

　　（三）注重课后反思，形成共同思考的良好氛围

　　每位教师都应经常进行课后的自我反思，对教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的组织等及时进行回顾、分析和总结，并且通过教学观摩评课等形式进行同伴间的互助交流，使教师逐步形成互相学习，在思想获得启发，在行为得到校正，共同进步。

　　三、结语

　　在新体育课程标准的实施过程中出现这些问题，主要原因主要是，教师对学校体育新课程理念的理解还存在差距，没有将新课程理念与体育功能价值和学校体育的育人目标有机结合起来，只要我们加强课前研究，注重教学效果，重视课后反思，自然能提高体育课堂教学效果，使学校体育教学更趋科学。

　　体育课教学设计篇2

　　活动目标：

　　1、学习双脚交替跳格子。

　　2、在游戏中培养幼儿快速反应能力。

　　3、学会与同伴合作按次序进行游戏。

　　活动准备：

　　找一块宽敞的场地。

　　活动过程：

　　一、开始本分

　　1、热身运动。

　　师：请小朋友站在自己的位置上，排成6列纵队。

　　2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。

　　3、复习前面所学的基本体操。

　　二、基本部分。

　　1、介绍场地，引起幼儿的'兴趣。

　　师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按1—9的数字数出来吗?

　　2、请小朋友站在格子的旁边指认。

　　3、学习用双脚交替的方法跳格子。

　　师：刚才我们是用手指来指认的，如果用脚来数数，看看行不行?

　　师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮流进行。

　　4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?

　　师：请一个小朋友来跳给老师看一看。

　　5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按顺序1——9的数字跳完。

　　6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子。

　　7、游戏：“看谁跳得快”。

　　师：小朋友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个游戏，游戏的名字叫：“看谁跳得快”。

　　师：玩法：将小朋友分成四组，每组一块格子地，游戏开始后，每组当中的一人按1—9的顺序跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到所有的人都跳完。先跳完的那组为胜。

　　8、游戏进行3——4次。

　　三、结束部分。

　　1、老师表扬按要求跳的小朋友。

　　2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。

　　体育课教学设计篇3

　　一、教材内容：

　　省编高一《体育》课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。

　　二、教材分析：

　　篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的`第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　三、学情分析

　　学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，根据学生的年龄和学习的特点在教学中采用引导学生积极体验和顿悟的教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，在激发思维和能力有很大的帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情。让学生不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标的确定：

　　1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

　　2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　五、本课的重、难点确定：

　　重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

　　六、教学策略：

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

　　七、教学过程：

　　1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

　　2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

　　3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

　　4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。

　　5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

　　最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。

　　八、场地器材：

　　1、场地：篮球场一只；

　　2、篮球41只，球筐4只，录音机1台

　　九、预计教学效果：

　　预计平均心率为：130--135次/分，

　　最高心率为180次/分，出现在第二

　　十、三十五分钟运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

　　体育课教学设计篇4

　　学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。

　　学习内容:体育常识、室内活动

　　第一部分体育常识:课堂常规:

　　教学重点:理解课堂常规的意义

　　教学难点:养成良好的课堂常规

　　组织教法:

　　一、导入新课

　　1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”

　　2、学生互相讨论,议一议挂图内容。

　　3、出示课题:课堂常规

　　二、传授新知

　　1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

　　2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。

　　① 必须穿运动鞋上体育课。

　　② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。

　　③ 上课前应取下衣服上的.纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。

　　④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。

　　⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。

　　⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。

　　⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。

　　3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。

　　4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。

　　三、巩固新知

　　1、教师指导学生带着问题小组讨论。

　　A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?

　　B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?

　　C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?

　　2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。

　　第二部分室内活动:分左右

　　教学重点:理清左右的关系

　　教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右

　　组织教学:

　　1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。

　　2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。

　　3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。

　　4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。

　　5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。

　　6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。

　　体育课教学设计篇5

　　一、教学内容：

　　《体育课安全教育》

　　二、教学目标：

　　1.使学生了解上体育课要注意的事项。

　　2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

　　3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

　　三、教学的'重点难点：

　　重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

　　难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

　　四、教具准备：

　　多媒体、五角星

　　五、教法与学法：

　　1. 采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

　　2. 采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

　　六、教学过程：

　　1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)

　　让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星。

　　2.教师结合课件讲解体育课注意事项

　　① 参加体育锻炼对穿着的要求教师引导学生讨论并归纳总结：运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等

　　② 体育运动前热身教师简单介绍并示范常见热身运动

　　③ 学生讨论体育课常见的运动如：跳、跑、投掷等运动的注意事项教师归纳总结

　　(课件展示)最重要的是：听从指挥、服从安排，有秩序地进行各项训练。

　　体育课教学设计篇6

　　一、教学内容

　　1、篮球：运球（原地运球）

　　2、运球接力游戏

　　3、自选体育活动

　　二、场地及器材

　　篮球场

　　羽毛球4付篮球15个毽子6个

　　跳绳10根

　　三、教学目标

　　1、初步学习运球动作，发展协调素质。

　　2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。

　　3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的精神。

　　四、教学程序

　　准备活动 → 原地运球练习 → 运球游戏 → 选项练习 → 放松 → 小结

　　五、课堂常规：

　　1、篮球队长整队，报告出勤人数；

　　2、师生问好；

　　3、宣布训练的内容。

　　六、徒手操：

　　1、头部运动

　　2、肩部运动

　　3、扩胸运动

　　4、腰部运动

　　5、正压腿运动

　　6、侧压腿运动

　　7、膝关节运动

　　8、手腕、踝关节运动

　　七、正式教学：

　　点： 1、教师原地示范及讲解运球要

　　身体姿势：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便保护球。

　　手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。

　　手按拍球的'动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球??

　　重点：手腕柔和用力，迎球缓冲，掌心空出。

　　2、教师口令指挥练习，纠错，讲评：

　　形式：集体练习

　　队形：

　　××××××○○○○××××××○○○○

　　××××××○○○○××××××○○○○ △

　　注：△ 教师

　　× 男生

　　○ 女生

　　3、游戏：运球接力

　　（1）等分四队站立。

　　（2）教师发令后，各队排头向前运球，绕过标志物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最后。

　　（3）依次进行，先完成的队为胜队。

　　教师讲解游戏方法，创设情境，烘托竞争场面。学生游戏时，教师应场外指导。

　　4、自选体育活动

　　（1）篮球

　　（2）羽毛球

　　（3）毽子

　　（4）跳绳

　　教师介绍自选体育活动内容，提出要求;学生凭兴趣自主选择项目，自由组合小群体;教师指派体育骨干协助组织管理。

　　5、讲评

　　6、下课，师生再见

　　7、回收器材

　　八、运动负荷预计

　　平均心率：130—140次/分练习密度：40％

　　体育课教学设计篇7

　　教学重点：

　　引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　教学难点：

　　领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

　　（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

　　2、谁给你留下了最为深刻的印象？

　　（涅利加仑德洛西……）

　　二、深入学习、感悟理解

　　（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的.语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

　　（二）组织交流

　　1、出示ppt：

　　可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

　　（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

　　（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）

　　（2）是从哪些词语感受到的？

　　（使出全身憋紫汗珠滚落……）

　　（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

　　（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

　　（5）读出你的坚定，再来读读这句话

　　（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

　　2、换位体验

　　（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

　　（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

　　（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

　　出示ppt：

　　1、对自己说……

　　2、对老师说……

　　3、对妈妈说……

　　4、对同学说……

　　3、提炼中心

　　文章读到这儿，评价一下文中人物。

　　三、深入探究，引发讨论

　　1、文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

　　2、学生讨论

　　3、组织交流

　　四、总结归纳

　　你能用图形来表示一下人物关系吗？

　　五、板书设计

　　17、体育课

　　涅利：爬横杆——自强自立

　　老师、同学：鼓励——关心、爱护

　　体育课教学设计篇8

　　一、教材分析

　　体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。

　　二、学情分析

　　因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的`现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？

　　三、教学目标

　　1、技能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；

　　2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；

　　3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　四、教学重点和难点

　　体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　五、教学过程

　　游戏准备：学生1—4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；

　　游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，2—4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。

　　游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。

　　体育课教学设计篇9

　　教学任务：

　　1、初步学习、了解体育课堂常规，培养学生良好的组织纪律性

　　2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况，培养学生良好的爱国主义精神。

　　教学重点：

　　课堂常规的重要性

　　教学难点：

　　遵守课堂常规的持久性

　　教学过程：

　　导入：各位同学，大家至小学开始便接触、了解了课堂常规这一概念，今天我们主要学习两个内容，一是学习体育课堂常规，二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的表现，并对一些重点项目加以分析：

　　一、体育课堂常规

　　概念：在体育课的学习过程中，大家所必须要遵守的行为准则。

　　1、上课的时间、地点的安排

　　2、体育课中运动服、鞋的要求

　　3、身上不宜带比较锐利的东西

　　4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理

　　5、场地、器材的要求

　　6、师生关系的要求

　　二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的情况分析：

　　1、中国代表团的奖牌情况：金32枚银17枚铜14枚共计63枚，列第二名

　　2、典型分析：

　　一、唯一的集体项目的金牌：陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌

　　二、具有划时代意义的项目：上海籍运动员刘翔110m栏冠军(破奥运纪录，平世界纪录)

　　三、历史性突破的项目：孟关良/杨文军500m双人划艇

　　四、对中国优势项目落马的`分析

　　五、闭幕式：张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮，结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢迎到Beijing”结束的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后，雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后，罗格把会旗交给了北京市长王歧山，至此，08年北京奥运会正式拉开了帷幕。

　　六、对美国“梦六队”的分析。

　　七、江苏苏州籍运动员张军、陈艳青的分析。

　　体育课教学设计篇10

　　教学内容

　　一．技巧：前滚翻

　　二．跑：十字接力拼图游戏重点前滚翻

　　重、难点前滚翻：团身紧、滚动圆滑

　　教学目标

　　1．认知目标：理解前滚翻的动作要领和弯道跑的技术特点

　　2．技能目标：A 基本掌握前滚翻的动作要领，发展学生的技巧能力

　　B 提高弯道跑的技术，发展学生动手动脑的能力

　　3．情感目标：培养学生遵守纪律、团结协作的优良品质

　　4．负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%

　　教学过程

　　一开始部分

1．师生问好

　　2．宣布课的内容及教学目标

　　3．检查服装、安排见习生组织：

　　（快、静、齐）

　　二准备部分 1、集中注意力练习--------游戏《看谁反应快》

　　2、开口螺旋跑

　　3、跟我做------热身

　　⑴提踵 ⑵扩胸运动

　　⑶体转运动 ⑷腹背运动

　　⑸正压腿运动 ⑹侧压腿运动

　　⑺踢腿运动 ⑻头部运动

　　1．讲解游戏的方法和规则（变换语调和节奏）

　　2．讲明热身的'方法

　　3．教师领做 1．在教师的口令下学生反复练习，

　　精力集中，独

立完成动作，反应要快

　　2．组织：在音乐伴奏下进行，充分活动，愉悦身心

　　三基本部分--------- 前滚翻

　　1、动作要领：并腿下蹲、两手撑垫、两脚蹬地、

　　屈臂低头、团身前滚、抱腿起立

　　2、重点难点：团身紧、滚动圆滑

　　3、保护与帮助：跪于练习者侧方，帮助起立

　　学习过程

　　1、教师做三种技巧动作，学生判断

　　2、讲解动作要领及保护于帮助（出示挂图）

　　3、教师巡回指导

　　4、优秀学生示范并讲评

　　5、注意观察学生的练习热情组织：

　　尝试性练习

　　⑴由低向高做前滚翻练习

　　⑵由高向低做前滚翻练习

　　完整动作练习

　　优秀学生示范

　　继续练习

　　四、十字接力拼图游戏

　　方法：每组第一名同学按逆时针方向跑一圈，接过第二名同学的小木棒后，迅速站到排尾。依次进行

　　1、讲解游戏的方法和规则

　　2、协助组织游戏

　　3、提问学生弯道跑的体会并总结

　　组织：

　　※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　1、学生分组集体设计“作品”

　　2、分组练习

　　3、积极主动参与，齐心协力为本组争光 12’

　　五结束部分

　　1、放松活动-----舞蹈〈在北京的金山上〉

　　2、小结讲解放松方法

　　3、器材体操垫5块小垫子4块小木棒40根录音机1台

　　预计心率：130~140次/分、运动密度40~50%

　　体育课教学设计篇11

　　教学目标：

　　1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

　　2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　教学重点：

　　引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　教学难点：

　　领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、预习提纲：

　　1、读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

　　2、想想课文主要写了一件什么事？

　　3、画出自己不懂的.内容。

　　4、阅读《爱的教育》。

　　二、导入：

　　出示：《爱的教育》这本书的封面

　　1．看到这个书名，你会想到什么？

　　2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。（板书课题）

　　三、预习汇报：

　　1．听写：伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住

　　2．出示：饶

　　（1）指名读

　　（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？

　　3．出示：君临天下

　　（1）指名读

　　（2）君临天下什么意思？

　　（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）

　　（4）那把这个词放在句子里该怎么读？

　　4．课文主要讲了谁？（涅利）

　　写了涅利的一件什么事？

　　四、默读课文，理清文章结构

　　1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）

　　2．讨论、交流（上体育课和体育课后两部分）

　　五、再次读书，提出不懂的问题

　　六、检测反馈

　　1、比一比，组成词。

　　疤（）洛（）膝（）嘘（）瘟（）络（）漆（）墟（）碟（）臂（）肘（）握（）蝶（）劈（）忖（）喔（）2、写出下列词语的近义词。

　　犹豫—（）嘲笑—（）允许—（）

　　灵巧—（）希望—（）勇敢—（）

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

　　2．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西……）

　　二、深入学习、感悟理解

　　（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

　　（二）组织交流

　　1．出示：

　　可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

　　（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）

　　（2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落……）

　　（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

　　（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

　　（5）读出你的坚定，再来读读这句话

　　（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

　　2．换位体验

　　（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

　　（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

　　（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

　　出示：

　　1．对自己说……

　　2．对老师说……

　　3．对妈妈说……

　　4．对同学说……

　　3．提炼中心：文章读到这儿，评价一下文中人物。

　　三、深入探究，引发讨论

　　1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

　　2．学生讨论

　　3．组织交流

　　四、总结归纳：

　　你能用图形来表示一下人物关系吗？

　　五、检测反馈

　　1给下面的句子加上关联词语。

　　（1）（）涅利非常瘦弱，他（）坚强地爬上了高高的横木顶上。

　　（2）涅利（）能坚持到底，（）有同学、老师的鼓励。

　　2、写一个同学们开展体育活动的场面，注意抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写。

　　板书设计：

　　17、体育课

　　涅利：爬横杆——自强自立

　　老师、同学：鼓励——关心、爱护

　　课后反思：本课故事贴近学生生活，真是感人，容易被学生理解和接受，不过一些重点语句需要引导学生细细理解。因此，在教学中，我注重抓重点语句进行理解和感悟，并利用角色转换、想象人物心理等方法，多角度地引导学生感悟涅利自信、自强、坚持不懈的精神品质。在自主感悟、合作交流的学习活动中收到了良好的教学效果。

　　体育课教学设计篇12

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。

　　3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

　　4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的。

　　教学难点：

　　体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　课前准备：

　　1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。

　　2、准备课件。

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　一、(出示课件)引课：

　　同学们，意大利作家亚米契斯写了一本教育性小说叫《爱的教育》。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的，里面的一个个小故事都非常感动人，提倡人与人之间要相互谅解，互相爱护，团结友爱。今天我们要学的《体育课》就是这本书里面的一个小故事。

　　二、初读课文：

　　1、下面请同学们快速默读课文，看看课文主要讲了一件什么事?

　　2、理清文章脉络：课文哪些自然段写同学们上体育课的情景?哪些段落写体育课后的情景?

　　三、理解插叙部分内容：

　　1、上体育课前一天，涅利的母亲来学校了，你知道她来干什么吗?

　　2、找出描写母亲的句子，你从句子中感受到了什么?【指导朗读感受妈妈的担心】

　　3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)【指导朗读理解硬是表达的思想感情】

　　4、这段的叙述方式叫什么?

　　四、体会其他同学爬横木的情景：

　　1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景：

　　2、他们是怎么爬的?完成得怎样?

　　3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?

　　五、检查生字自学情况：

　　1、检查拼读情况。

　　2、学生指出易写错的字，规范臂和憋的写法。

　　3、纠正膝和饶的读音。

　　六、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、形近字组词。

　　第二课时

　　一、(出示课件)引课：

　　他们在干什么?很多同学都已经爬过了，爬横木容易吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾，驼背瘦弱的涅利(板书)了，他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看，请打开课本。

　　二、交流课前预习成果。

　　1、(出示课件)默读课文，想想：涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的?你从中体会到了什么?

　　2、这个问题课前已布置同学们去预习过，下面请四人小组长组织本组组员讨论交流一下你的看法。

　　3、小组交流讨论。

　　三、品读体会涅利的自信、自强、自立。

　　1、涅利是怎样爬到横木顶的?

　　2、(出示句子)可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的'汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：下来吧!可他没有听，努力坚持着。

　　a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?

　　b、请把你的感受读出来。

　　c、谁对这句话还另有体会?

　　过渡：涅利坚持着，继续往上爬

　　3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢!

　　a、涅利希望怎么做?也能，别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?

　　b、结果他怎么做?容易吗?读出来。

　　c、是啊!要爬到顶上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎样的涅利?

　　d、在我们眼前，自信坚强的涅利正一点一点使劲往上爬，全班齐读他又一使劲。

　　e、涅利终于爬到最顶上，他在笑呢!这是一种怎样的笑?(成功、喜悦、)

　　(这是一种成功的笑，这是一种喜悦的笑，这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑，这是一种克服重重困难自强自立的笑，这还是一种坚持不懈的笑)

　　四、品读体会同学老师的鼓励。

　　涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强自立、坚持不懈，还离不开谁的鼓励?请找出老师同学鼓励涅利的语言。

　　【指导朗读，进一步感受老师和同学对涅利的鼓励以及为涅利能爬上去的赞赏、开心】。

　　五、写话练习：看着为自己加油的同学，看着向自己偷来赞赏目光的老师，此时，涅利的心情非常复杂，(出示课件)

　　他想对自己说

　　他想对同学说

　　他想对老师说

　　他还想对母亲说

　　六、品读体会母亲的关爱。

　　1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么?为什么不敢往这边看?

　　2、放学时，母亲看到涅利第一个动作时什么?可怜天下父母心，原来虽然母亲没有看，其实内心却着急得很，请读母亲的话。【指导朗读】在这里，让我们再次感受到了什么?(关爱)

　　3、同学们是怎样评价涅利的?用怎样的语气读?从同学们的口中，让我们再次知道了涅利的什么品质?

　　4、听到同学们的肯定，此时，可用那些词来形容母亲?(快乐，高兴，激动)

　　5、让我们一起去分享母亲的这种感情，齐读课文最后一自然段。

　　七、总结课文，渗透思想教育。

　　1、同学们，这是一节感人的体育课，它让我们知道了小涅利能爬上横木顶端靠的是什么?

　　2、这节体育课还让我们明白了做人要怎样?(做个自强自立自信的人，做个会鼓励会关心别人的人)

　　3、这节体育课还让我们学习到了可以怎样去表现人物的特点?(通过人物的言行去突出人物品质)

　　4、同学们，先相信自己，然后别人才会相信你。生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。老师把这两句名言送给大家，希望大家做个自信、自立、自强的人。

　　八、作业：

　　1、搜集张海迪、孔琪等人物自立自强的故事，四人小组分享。

　　2、学完课文，你想对涅利说什么?比较自己，给涅利写一封信。

　　体育课教学设计篇13

　　分腿腾越 (山羊)设计教学目标

　　1、运动参与目标：在40分钟短暂的教学过程中，使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣。

　　2、运动技能目标：初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法，主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解安全的运动方法。

　　3、身体健康目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生的节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。达到增强学生体质目的。

　　4、心理健康目标：通过本课的学习，使学生树立自信心，消除自卑感。

　　5、社会适应目标：在和谐的课堂氛围中，学生之间能够互相尊重和关爱，特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作，培养乐于助人的良好习惯，使学生体验到对集体的认同感和归属感。

　　四、教学过程

　　准备部分：

　　1、准备活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。

　　2、准备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的准备活动，或者用本课主要教学器材做准备活动，都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和辅助作用。

　　案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计两项准备活动

　　基本部分：

　　1、场地、器材。

　　合理：布置合理、器材的.摆放利于活动的开展。

　　经济：利用好现有的场地，尽可能的把场地用好用足用活。

　　节约：在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出比赛往往是在体育馆里上课，也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。

　　创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源

　　2、组织。

　　分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理

　　3、内容的实施。

　　①宜精不宜多：设置练习的内容不要多，要精选。

　　②宜实不宜虚：注重练习完成的质量，不要只注重探究、合作。

　　③宜专不宜散：安排练习的内容要有针对性，要把注意集中在和本课相关的练习内容上。

　　4、重点

　　重点要突出：

　　①重点内容的练习要有一定的练习时间，确保对运动技术的理解、掌握。

　　②重点内容的练习要有一定的练习次数，确保运动技术的巩固。

　　③重点内容的练习要有一定的针对性，技术性越强针对性越强。

　　④重点内容的练习要有一定的辅助练习，以促进学生全面素质的提高，以促进学生更好地掌握各项运动技术。

　　所以一节常态体育课，教学重点内容的设置不要多，一堂课教好一、两项技术就足够了。

　　5、难点

　　难点要关注：

　　教师难点教学的水平决定了学生整体掌握教学内容的水平。

　　结束部分；

　　结束部分的设置要重视，不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点，形式、内容还是比较单一，设置也不尽合理，放松练习的针对性不强，放松效果也不好。让学生掌握放松的技能也是很重要的。

　　案例探讨：放松练习做快节奏的模仿游泳划臂模动作，能不能起到放松作用？

　　教师只是用语言告诉学生 “不要紧张、放松”，这样的放松效果是不好的，要用自己的行动和语言引导、带领学生去积极做练习，让学生达到真正身心松弛下来的目的。

　　体育课教学设计篇14

　　九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。

　　教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

　　运动技能目标

　　掌握正确立定跳远动作。身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。

　　教学重点

　　摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

　　四课时

　　如下

　　今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括：

　　一、说教材分析;

　　二、说学情分析;

　　三、说教学目标及教学重点、难点;

　　四、说教学方法和学法的'运用;

　　五、说教学过程设计;

　　六、说教学特点;

　　七、说教学效果;

　　八、说场地器材;九、教学反思。

　　一、教材分析

　　二、学情分析

　　三、教学目标及教学重点、难点

　　1.教学目标：

　　(1)运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。

　　(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。

　　(3)社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。

　　2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。

　　3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

　　四、教学方法和学法的运用

　　1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　(1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以准确的示范，利于模仿正确技术。

　　(2)纠正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的情况不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习信心。

　　(3)评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

　　2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

　　五、教学过程设计

　　本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。

　　1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)

　　规则：教师带领学生一起跑并带学生做操。

　　要求：秩序井然，做操认真。

　　2、小游戏：叫号起跳(2分钟)

　　规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，教师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。

　　要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。

　　3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)

　　规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。

　　4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项：(3分钟)

　　动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地

　　注意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。

　　5、教师示范，学生模仿练习。(2分钟)

　　6、学生练习教师巡回指导并纠错。(5分钟)

　　7、竞技游戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守游戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)(9分钟)

　　8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟)

　　9、学生放松，教师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)

　　六、教学特点

　　本课围绕《立定跳远》的主题，在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中，建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点，运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培养学生的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。

　　七、教学效果

　　1、运动技能：学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。

　　2、运动量：达到锻炼效果。

　　3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。

　　八、场地器材

　　运动场粉笔卷尺。

　　九、教学反思

　　本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

　　达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。

　　不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法，关注过程与发展，使他们树立信心，增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。

【体育课教学设计】相关文章：

体育课的教学设计09-21