鲸教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的鲸教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

鲸教学设计

　　教学目标：

　　1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

　　2、熟读课文并体会列数字、打比方、作比较等表达方法在文中的作用；

　　3、尝试运用所学的有关“鲸”的知识完成口语训练。

　　教学重、难点：

　　重点：了解鲸的特点。

　　难点：学习作者抓住事物特点介绍说明的写作方法。

　　课前准备：

　　1、电脑软件

　　2、预习要求：

　　a搜集有关鲸的资料，对自己感兴趣的话题进行研究。

　　b在自学课文的时候，要抓住自然段的中心句和重点词语，以求较快地理解课文的主要内容。

　　c结合自然课上学的知识说说你对哺乳动物的认识，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”。

　　d本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，找出文章中相关语句。

　　教学时数：两课时

　　第一课时（略）

　　第二课时教学设计

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　今天我们继续学习22课，齐读课题。

　　二、导入新课

　　通过上节课的学习我们又认识了一位大朋友——鲸。能谈谈他给你的印象吗？

　　（体形庞大、可分两类、哺乳动物、食量惊人、呼吸喷水、睡觉特别、生长迅速）

　　三、走入文本

　　1、请同学们快速阅读课文。边读边画出能够体现鲸的这些特点的语句，而后讲讲，鲸的哪些特点给你印象最深？也可以先读书，而后用你的画笔，画一下它呼吸、吃食以及睡觉时的.样子，一会儿拿着你的画，结合课文把你的理解讲给大家听！

　　2、生读书，师巡视（适当指导提示；鼓励学生交流汇报）。

　　3、学生交流汇报。

　　如果老师“挖个大池塘”，“养鲸”可不可以？如果成功了我会成为最大的“养鱼”专业户！

　　（提示：如果你反对，你必须很好地运用文中关于“鲸”的资料，有理有据地说服老师放弃这个宏伟计划！如果你赞成，也必须讲清楚你的依据和想法！）

　　快读书、画重点、想对策——拯救这位快疯掉的语文老师！

　　四、读书讨论

　　作者一上来就向我们介绍了鲸“体形庞大”，请大家读读课文，找找课文中那些可以说明鲸的体形大的句子，看看可否借助这样的资料来阐明自己的观点？

　　过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，展开学习讨论：老师“养鲸的计划”能否实现？。

　　吃食

　　（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同，但是都食量大。（鲸吞蚕食，很可怕）

　　（2）作者用到了哪些说明方法？

　　（3）分男女生读课文。

　　呼吸

　　（1）鲸呼吸时用肺，喷水柱——伤人

　　（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样

　　（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。

　　（4）师引读。

　　睡觉

　　（1）鲸睡觉时聚、头朝里、围成一个圈，池塘不可以！

　　（2）出示鲸的图片，指明上台摆摆看。

　　（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

　　生长

　　（1）生长迅速——定会需要极大的食物储备？

　　（2）作者用到了哪些说明方法？

　　（3）齐读课文。

　　进化

　　你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）

　　鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。

　　默读全文：鲸不是鱼类而是哺乳动物，我想通过“养鲸”成为最大的养鱼专业户的理想从理论上讲，就不成立！

　　五、片段练习

　　通过对课文的学习，和大家刚才对这位糊涂老师的劝告，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少关于鲸的资料，如果你是自由自在生活在大海里的鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

　　我们就来写一写。投影出示：

　　鲸的自述

　　“小时侯——妈妈对我讲——大海是我的第二故乡——”大家好，我是蓝鲸——蓝蓝。我来自大海深处

　　_________________

　　要求：从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

　　学生练笔。

　　出示学生作品，集体评讲。

　　六、总结全文，布置作业。

　　1、关于“退化”的研究：鲸的后肢、类人猿的尾巴

　　2、鲸的自述。

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