教学设计方案范文

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的教学设计方案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学设计方案范文

教学设计方案范文1

　　［课时］：

　　1节课

　　［教学内容］：

　　学会PU、PD命令的操作

　　［教学目标］：

　　1、培养学生的思维能力及合作能力。

　　2、培养学生综合利用命令及独力思考的能力。

　　3、培养学生审美能力。

　　［教学重点］：

　　PU、PD命令的正确使用

　　［教学难点］：

　　PU、PD命令与其他命令的综合使用。

　　［教学准备］：

　　多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

　　［教学过程］：

　　一、导入

　　师：前面几课我们都是从海龟的“家”为起点来画图。有没有办法将海龟移到其他地方开始画而又不留下爬行过的痕迹呢？今天我们就来学习提笔和落笔的命令。

　　二、新授

　　活动一：海龟画走廊

　　提笔命令：PU

　　师：这个命令是不带参数的，它的作用是让海龟抬起画笔，移动的时候不留下足迹。

　　落笔命令：PD

　　师：这个命令也是不带参数的，它的作用是让海龟落下画笔，恢复到处于画线状态。

　　让我们来试试这命令的作用吧。

　　做一做：

　　让海龟画一组平行线（书P57图1）你看到了什么？继续

　　你又看到什么了？

　　画了一组平行线。

　　试一试：

　　1、大家来试着画下P57图2。学生练习

　　师：这个图形只要后退的步长比前进的步长小，就可以画出来了。每画完一笔要右转90度。

　　2、下面请同学们自己试着画下P58图3。学生动手，师指导。

　　师：要记住抬笔走10步后要落笔。

　　活动二：海龟画“回”字图

　　师：下面请大家分组讨论下书P58图4怎么画，大正方形边长为100步，小正方形边长为50步，把想发先写在本子上，再进行电脑操作。

　　想一想上面第三第四两行命令做什么用的？

　　活动三：海龟画“田”字图

　　师：我们一起来思考下“田”字图该怎么画。

　　提示：“田”字由几个正方形组成，画完一个后要怎么样？这里需要几个重复命令，各有什么用处？

　　说明：重复命令中还有重复命令叫做重复嵌套。要遵循以下步骤来画。

　　1、先写出画嵌套内的基本命令。

　　2、在基本命令后加为下一步做准备的命令。

　　3、在这些命令外再加嵌套上重复命令，就可以将嵌套内的图形重复画多次了。

　　试一试：

　　1、画出书P60图6的图形，学生动手，师指导。

　　2、思考下怎么样把图6改成图7（小三角形边长为50步）

　　3、大家喜欢图6中的图案吗？请你们挑选一个自己喜欢的画出来。

　　师：大家今天学习了抬笔落笔命令，再借助其他我们学过的命令画出了许多新的图案，今后我们还将学习海龟的其它功能，使我们的绘画技术进一步提高。

教学设计方案范文2

　　第一课时

　　一、板书课题《纪昌学射》

　　1、读课题，懂得课题是什么意思吗?你想从课文中知道什么?(学生可能提出：纪昌跟谁学射箭?纪昌怎样学射箭?结果学得怎样?)

　　2、请带着你要了解的问题读课文。

　　二、自读课文，完成自学要求

　　1、读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。

　　2、根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌_____________学射;纪昌学射___________。

　　3、汇报交流，有感情地朗读课文：

　　⑴指名读课文，讲述课文的主要内容。

　　学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭?纪昌怎样学射箭?结果学得怎样?

　　⑵交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读：

　　学生可能填写：

　　纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。

　　三、体会寓意

　　1、谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法?

　　2、总结：

　　纪昌学时这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的毅力。

　　四、学习生字，书写生词

　　第二课时

　　一、交流关于扁鹊的资料

　　二、板书课题，引导阅读

　　1、通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医.今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。能猜猜他治病的结果吗?

　　2、那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢?

　　三、自读课文，了解主要内容

　　1、检查读课文，汇报主要内容。学生汇报主要内容时，做以下板书：

　　蔡桓公神医扁鹊

　　全身疼痛──死了无能为力──跑了

　　2、细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。

　　四、交流讨论，有感情地朗读课文

　　1、先在小组内交流原因，形成小组意见;再以小组为单位全班交流。根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了;小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命;听到医生说自己有病，就不高兴;不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。

　　2、根据学生的交流，引导学生读好课文，尤其是扁鹊和蔡桓公四次相见的段落。

　　3、如果有其他疑问，可以提出来讨论。

　　五、学习生字，书写练习

　　六、总结拓展

　　纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读郑人买履买椟还珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。

教学设计方案范文3

　　设计意图：

　　随着气候越来越寒冷，班上的还有一大部分幼儿不会自己穿脱衣服，每天午睡起床时老师要忙着帮每个幼儿穿衣服，耽搁了大量的时间，幼儿不会自己穿脱衣服容易着凉感冒，这样教孩子穿衣服的方法尤为重要，由此开展此活动，通过《穿衣歌》教给幼儿穿衣服的方法，通过欣赏动画片《穿脱衣服》，激发幼儿学习自己穿衣服的愿望。

　　活动重点：

　　学习穿衣服的方法。

　　活动难点：

　　认识衣服的前面和后面。

　　教学方法：

　　游戏童谣法、示范演示法、直观教学法

　　活动目标：

　　1、认识衣服的前面和后面，学习穿衣服的方法。

　　2、培养幼儿自己穿衣服的生活自理能力。

　　3、教育幼儿不要随便脱衣服，预防着凉感冒。

　　活动准备：

　　1、《穿衣服》的ppt课件。

　　2、歌曲《我有一双小小手》。

　　3、动画片礼仪小剧场《穿脱衣服》，有帽子的开衫衣服一件。

　　活动过程：

　　1、复习歌表演《我有一双小小手》，引出主题。

　　教师：我们有一双小小手，会做许多的事情，今天，我们用小小手来学习穿衣服。

　　2、播放ppt课件，参观宝宝服装店。

　　提问：宝宝服装店有哪些漂亮的衣服？播放幻灯片1至3，观察女孩和男孩的衣服。

　　3、播放ppt课件，认识衣服的前面和后面。

　　播放幻灯片4，说说这件男孩的大衣前面有什么？（腰带、纽扣），这件红色的大衣前面有什么？（纽扣）后面有什么？（蝴蝶结）

　　播放幻灯片5，这件玫红色大衣前面有什么？（拉链、图案、包包），请幼儿摸摸自己衣服前面的小包包。

　　播放幻灯片6，认识圆领衣服的前面和后面。

　　提问：这些衣服的衣领是什么形状的？这些圆领衣服的前面有什么？（小动物图案）

　　这些圆领衣服前面的领子怎么样？（低）后面的领子怎么样？（高）

　　4、播放幻灯片7，出示一件有帽子的开衫衣服，引导幼儿学习穿衣服的方法。

　　（1）观察衣服的前面和后面。

　　（2）用儿歌《穿衣歌》学习穿衣服的.方法。

　　教师边念儿歌边指导一名幼儿穿衣服。随后幼儿跟教师学习儿歌《穿衣歌》：小帽子，戴头上，伸左手，钻洞洞，伸右手，钻洞洞，拉拉链，扣纽扣，穿好衣服顶呱呱，人人夸我好娃娃。幼儿边念儿歌边做动作。

　　请个别幼儿边听儿歌边穿衣服。

　　5、播放幻灯片8，看看奇奇是怎么穿脱衣服的？欣赏礼仪儿歌《穿脱衣服》。

　　6、播放动画片礼仪小剧场《穿脱衣服》。

　　7、教师小结：宝贝们。天冷了要学会自己穿衣服，不要随便脱衣服，预防着凉感冒，生病了很难受。宝贝们真能干，学会了穿衣服的方法，我们去教小一班的小朋友穿衣服吧！

　　活动延伸：学习穿脱套头的衣服。

教学设计方案范文4

　　教学目标:

　　1、回顾课文内容，理清作者写作线索，感受作者写作特点。

　　2、以读促写，打开学生习作思路，让学生有话可说。

　　3、结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。

　　4、对学生的习作片段进行评改指导。

　　教学重点：

　　结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。

　　教学难点：

　　对学生的习作片段进行评改指导。

　　一、引入

　　同学们，今天我们继续学习“一只小鸟”（板书课题）通过上节课的学习，我们知道这是一只从快乐又变成了悲惨的小鸟。（板书）

　　二、细品快乐和悲惨

　　（一）快乐:我们先来感受小鸟的快乐吧！请你读课文1、2自然段，你从哪些句子感受到了小鸟的快乐？

　　（二）悲伤:我们知道后来这只小鸟变成了一只非常悲惨的小鸟，你从哪些句子里读到的？

　　三、总结提升

　　看，作者在写这只小鸟时，紧紧抓住了小鸟的声音，动作写出了小鸟的可爱，对老鸟的动作描写间接的写出了小鸟的可怜，还用上了比喻句，如果让你写，你除了写小鸟的动作，声音，你还会写什么呢？（外貌、想象语言、心理活动等等）

　　四、下笔写

　　昨天上完课后，同学们就一直非常关心小鸟的后来，小鸟后来到底怎样了呢？请你结合学习课文后你的理解来说说。

　　五、现场点评

　　抽生展示写作作品，现场点评。

　　六、板书：

　　一只小鸟

　　动作、声音……

　　比喻句

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