集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇）

　　集体生活成就我优秀教学设计1

　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）感受集体的温暖；

　　（2）增强集体荣誉感；

　　（3）认同集体力量的强大。

　　2．能力目标

　　（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；

　　（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；

　　3．知识目标

　　（1）了解集体的内涵；

　　（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；

　　（3）理解个人在集体中感受到温暖；

　　（4）个人与集体的关系。

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　（1）感受集体的温暖；

　　（2）认同集体力量的强大；

　　2．教学难点

　　集体的力量，不是简单个体力量的相加

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第三单元在集体中成长（板书）

　　第六课“我”和“我们”（板书）

　　第一框集体生活邀请我（板书）

　　1．集体的温暖（板书）

　　（1）集体的含义

　　集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

　　（2）集体带给我们的温暖（板书）

　　在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

　　（3）集体荣誉的作用和来源

　　作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

　　来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

　　2．集体的力量（板书）

　　（1）正确认识集体（板书）

　　集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

　　（2）集体力量的来源（板书）

　　集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

　　（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量

　　个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

　　（4）集体的力量对个人的作用（板书）

　　集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

　　课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与一起成长。

　　四、巩固练习

　　1.集体的含义？

　　2.集体带给我们哪些温暖？

　　3.集体荣誉的作用和来源分别是什么？

　　4.集体力量的来源于哪儿？

　　5.为什么说团结的集体才有力量？

　　6.集体的力量对个人有何作用？

　　集体生活成就我优秀教学设计2

　　一、教育价值

　　1.自我成长：正确认识自己，认同集体对我成长的意义，愿意主动在集体中展示个性，发展个性，认识和完善自我。

　　2.我与他人的关系：处理好集体中其他成员的关系，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人的优点。

　　3.我与集体、社会、国家的关系：认同集体主义价值观，对集体负责，养成亲社会行为。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

　　2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

　　3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

　　三、教学重难点

　　重点：集体生活可以涵养品格、发展个性。

　　难点：在集体生活中发展和完善自己的个性。

　　四、教学过程

　　导入：

　　1.欣赏歌曲《敢问路在何方》节选，请大家回顾孙悟空、猪八戒、沙和尚是怎样加入取经团队的？最后分别取得了什么样的成就。

　　2.教师总结：孙悟空从有期徒刑500年的重刑犯成长为斗战圣佛，猪八戒从色胆包天的猪妖成长为可爱净坛使者，沙和尚从兴风作浪的强盗成长为金身罗汉，取经团队有什么神奇的力量，加入它后就可以变得这么优秀？今天我们就来探究集体是如何成就个人的，共同学习第六课第二框《集体生活成就我》。

　　设计意图：从学生耳熟能详的名著故事入手，从学生已有的经验出发，激发学生学习兴趣。

　　环节一：探寻“贡献之星”

　　1.团队当中，悟空本领大，降妖除魔；八戒人缘好，沟通协调；沙僧能吃苦，背扛肩挑。每个人都为集体做出了自己的贡献。我们的集体中也有类似的同学，他们承担重任，辛勤付出，因为他们，班集体更团结，更有凝聚力。他们是谁呢？请小组为单位推荐一名班集体的“贡献之星”，并说说推荐他（她）的理由。交流时间2分钟，派一名代表发表小组意见。

　　2.请小组发言人说出推选的“贡献之星”，并说明推荐的理由，全班同学掌声表示认同。请被推荐的学生走上主席台，老师颁发“贡献之星”奖章。

　　3.接受老师采访，并发表获奖感言。

　　采访一：你为班集体做了这么多的事情，有没有感到一丝丝疲惫？是什么让你坚持做下去？

　　采访二：在承担集体责任的过程中，我们自身有哪些成长和收获？

　　采访三：集体中难免有这样的同学，他们有能力却不愿作为，还嘲笑你们太傻。对此，你怎么看？这些人聪明吗？

　　引导学生分析在集体中负责任、做事情对于个人成长的积极意义，体验自己的价值，培养负责任的态度和能力。得出结论“收获一：勇于担当成就我”。

　　设计意图：通过评选“贡献之星”并颁发奖章，增强仪式感，鼓励为集体付出的人。通过采访“贡献之星”让学生们认识到在集体中勇于担责对自身成长的意义，从而认识到在集体生活中勇于担当能够成就自我。

　　环节二：“人品”大考验

　　1.加入团队后，每个人都有了变化，孙悟空由桀骜不逊到灵活圆通；八戒由孟浪轻率到活泼可爱；沙僧由莽撞凶恶到细心友善，师兄弟三人在人际交往方面转变了态度、提高了能力，这也是集体生活所练就的。学会与人友好相处，是快乐的源泉。你在集体生活中的“人品”如何，敢不敢接受考验？

　　2.情景演绎，假设你是情景中的当事人，你会如何沟通？请表演出来。

　　情景一：小李很内向，不爱洗澡，身上总是发出汗臭味，周围同学感觉很不舒服。作为同桌的你，该如何与他沟通？

　　情景二：试卷发下来，你考了高分，高兴地又蹦又跳，这时突然看到好友小欣难过地趴在桌子上，此时你会怎么做？

　　3.学生表演完后，请同学评价值得学习的地方以及值得商榷的地方。概括出集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，使我们在积极交往中成就自我。从而得出结论“收获二：学会交往成就我”。

　　设计意图：通过情景表演的形式，让学生发现在集体交往中存在的沟通问题，应注意的事项。引导学生认识到在集体生活中要学会接纳、尊重、理解和包容，学会与他人友好相处。

　　环节三：观点大碰撞

　　1.对于师兄弟三人的转变，有人却有不同的观点。有人认为：取经之前的孙悟空是“齐天大圣”，快意恩仇，谁都不放在眼里，而取经之后成了“斗战胜佛”，变得瞻前顾后、心慈手软，可见集体生活扼杀个性。

　　2.（1）你怎么看待孙悟空的个性转变？

　　引导学生得出结论：孙悟空的个性转变不见得坏事情，集体生活能够帮助我们发现自身个性存在的问题，让我们更好的认识自己，从而完善自己。

　　（2）“融入集体必然会扼杀个性”请结合自身经历或同学的事例谈谈对这一观点的认识？讨论时间3分钟，小组派一名代表发言。

　　引导学生得出结论：融入集体生活，有利于我们发展自己的个性，丰富和完善个性。得出结论“收获三：完善个性成就我”。

　　总结升华：

　　1.取经团队中有一个人不得不提，那就是唐僧。有人说他肩不能挑，妖不能降，没有本领，还不分好坏，但取经团队的成功也离不开他。

　　（1）设想一下取经团队离开了唐僧会怎样？

　　（2）概括一下取经团队成功的要素？

　　引导学生得出结论：成功的集体需要集体成员的共同努力，集体成员也因集体的成功获得更好的成长。所以我们成就好集体，集体生活成就我。

　　2.教师寄语：一朵鲜花打扮不出美丽的春天；一缕音符创作不出动人的音乐；一抹亮色绘制不出缤纷的画卷。成长不可孤立，集体成就你我！和谐的集体生活，你我共建、共创、共享！

　　设计意图：让学生理解集体与个人想互促进的关系，为下节课《共奏和谐乐章》的学习做铺垫。

　　五、板书设计

　　集体生活成就我

　　一、勇于担当成就我

　　二、学会交往成就我

　　三、完善个性成就我

　　集体生活成就我优秀教学设计3

　　教材分析

　　本节课是部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用。教材强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，让学生在感受集体成就自我的过程中，培养学生对于集体的热爱、认同感和责任感。

　　学情依据

　　初中生的自我意识越来越强。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台，学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体的位置，有助于学生培养责任感和人际交往能力，同时在集体中发展自己的个性。

　　学习目标

　　1.情感、态度、价值观目标：

　　感受集体氛围对个人的影响，增强热爱集体的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

　　2.能力目标：

　　学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力。

　　3.知识目标：

　　懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。

　　学习重难点

　　理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格2、在集体生活中发展自己，完善自己

　　教学方法

　　1、运用自学指导，帮助学生梳理学习内容，学会提高自学能力2、运用小组合作，使学生体验合作的方法，体会集体的作用。

　　3、运用情境教学，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　4、运用主题辩论议一议，提高学生思辨能力，学会在集体中包容他人的不同，完善自己的个性。

　　课时安排

　　一课时

　　教学用具

　　多媒体

　　学习过程

　　一、导入新课

　　图片展示，思考：奥斯特洛夫斯基名言“一燕不能成春”的含义

　　介绍授课人名字燕春，我是一位在集体中成长的老师。今天我要带大家翻开历史相册，讲述一位英雄在集体中成长的故事。

　　介绍主人公：这位英雄名叫孙景坤，是2021年我党最高荣誉七一勋章的获得者，他成长在伟大集体中国人民解放军中，身份是一名军人；他成长在伟大集体中国共产党中，身份是一名党员。

　　让我们一起走近英雄孙景坤。播放视频。

　　【设计意图】以名言导入，同时涵盖授课人的姓名，既简洁也有趣。介绍党史英雄人物成长在集体中的经历既直接揭示本课主旨集体成就我，也能激发学生探究英雄生活的兴趣与向往，并埋下本节课的串联主线。

　　二、探究新知

　　【第一章：责任在集体中孕育】

　　学习方法：思考与交流

　　活动一：征战疆场

　　打开党史相册，时光流转到1950年10月，那时，新中国刚满一岁，却发生了一件大事。有同学能结合地图为大家说说发生了什么吗？

　　是的，那一年雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江的中国人民志愿军中就有年轻的孙景坤。

　　明知战场困难险阻、危险重重，他却三别故土、三渡江水，请从孙景坤同志的角色和责任角度分析，他为什么做出这样的选择？

　　活动二：我们班集体中的“小英雄”

　　大家能理解英雄的选择，说明也有火热的爱国心，回到我们的教室，窗明几净，井井有条，是因为我们的集体中也有“小英雄”，你想感谢谁？请与我们分享。

　　大家觉得他为什么能做到……如果他不作为，又会产生哪些影响呢？

　　考虑到这些，更觉肩上有责任。

　　采访“小英雄”，你听了同学的评价，有什么感受？（高兴、付出、认可、成就感）

　　评价：集体因为你的担当更优秀，同时你实现了自身的价值！

　　教师归纳：孙景坤是共产党员、是军人，他履行职责；我们同学，是班级的主人，有担当，体现价值。通过这些，说明了什么？

　　同学总结：说明集体生活可以涵养我们负责任的态度和能力。

　　【设计意图】简单介绍抗美援朝战争，让学生了解党史的同时深刻思索英雄人物做出抉择的原因，并结合班集体生活，有利于学生观察生活，感恩当下，向善向美，明确涵养责任的重要影响以达到学习目标的实现。

　　过渡句：英雄孙景坤正是一直涵养着负责任的品格，从战场抗敌到家乡建设！

　　【第二篇：友好在集体中实现】

　　学习方法：自主学习与情境探究

　　活动一：造福桑梓

　　1955年，这是老人最珍惜的时光，他隐瞒功绩，回到了亟待脱贫的家乡，他带领乡亲们种植、修坝……把烂泥潭的山城村，变成米粮川。乡亲们感谢他、信任他！这份珍贵的信任从何而来？请看他在集体中的两件小事。请同学们分析孙景坤同志为什么能赢得乡亲们的信任的？

　　活动二：谁是班级“人气王”？

　　正如同学们所分析，孙景坤赢得了好人缘。我们班级中谁是人气王呢？他为什么那么受大家欢迎呢？

　　教师归纳：在集体中，我们有很多不一样，但是在交往中我们能学会友好相处。

　　联系村中好人缘孙景坤和我们班级的人气王，我们可以得出什么结论？（注意强调村中、班级）

　　同学总结：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

　　【设计意图】初步了解脱贫攻坚战，给学生一段时间自主学习、结合材料自主思考，自然生成集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，同时寻找身边的“人气王”，提高同学们观察、表达的能力，并能起到榜样作用，启发学生在集体中培养良好的人际关系。

　　过渡句：是啊！无论是革命时期还是建设时期，无论是乡村还是班级，生活在集体中的我们收获满满。说到人际交往，孙景坤最念念不忘的就是他的战友们。

　　【第三篇：个性在集体中发展】

　　学习方法：自主思考与小组讨论辩题议论

　　活动一：决战上甘岭

　　1952年，这是老人最难忘的时间，他和他的战友们决战上甘岭。请一位同学朗读守护161高地资料。孙景坤一战成名，那么从孙景坤同志的言行中，我们可以发现他是个怎样的人？。

　　教师总结：孙景坤在这场战役中不仅展示了自己的个性，也帮助他的连队取得了胜利。为我们的英雄点赞！

　　我知道我们学校有很多精彩的社团，也获得了很多的荣誉，那大家觉得社团活动对我们的个性发展有益吗？有什么样的好处？

　　所以，在集体这个平台上，我们要如何对待自己的个性呢？

　　结论：展示自己的个性、发展自己的个性，不断认识和完善自我。

　　活动二：集体讨论，完善个性

　　孙景坤同志展示个性、完善自己，成为了一名优秀的志愿军战士。这两年歌颂志愿军的电影长津湖系列在全社会掀起热潮。但就这部电影是否适合未成年人观看，在我们的家庭讨论中有了不同的观点，你赞同哪一种呢？为什么？你认为第一种观点可能是家庭中的谁提出来的，他为什么这么认为？

　　评价性语言：体味美好情感；学习志愿军战士优点；包容不同，完善个性等。

　　这对我们在集体中处理与他人的关系有什么启示？

　　结论：包容他人不同，学习他人优点，有助于我们完善个性。

　　过渡句：孙景坤同志说：“战争远比电影来的更惨烈！”战争也不会因为我们正年轻而休止。请大家看一组青春对话

　　活动三：集体活动方案设计

　　学习方法：小组合作设计方案

　　视频中的哪些细节打动了你？

　　点评：所以抗战电影当然值得我们去观看，我们更应该担起责任，运用合适的方式也去弘扬正能量！为了致敬英雄，赓续红色基因，我班打算做一次走进小学集体的活动，请同学们根据要求，为弟弟妹妹们设计一些有意义的活动形式。

　　展示得精彩，点评得中肯！通过刚才的活动，同学们觉得在集体活动中要注意什么？

　　积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

　　教师点评：是的，同学们在集体中完善了自己，也在用实际行动回馈集体，不禁让我想到《少年中国说》中的少年强则国强！

　　活动亮点提前预设：传统诗词、爱国歌曲共唱等

　　【设计意图】本框是本课的重点，设计三个活动，了解上甘岭战役，明确我们可以在集体生活中展示、发展、完善个性。通过小组交流讨论，提高学生辩证思维能力，更全面地看待生活中的不同观点。设计一个走进小学校园的活动，让同学们参与活动的设计，既展示个性、学习他人优点、丰富个性，落实到承担责任、培养人际交往能力的学习目标上，也能让学生体会到集体生活成就我的成就感，同时也体现在实际行动中回馈集体，为下节课共奏和谐乐章做好铺垫，是本课所有学习目标的践行与课堂评价的呈现。

　　【总结与提升】

　　在集体中涵养品格，在集体中发展个性，在集体中成就自己，做集体的英雄！让我们一起诵读：

　　集体是船，我愿做帆，

　　涵养品格，发展个性。

　　吾辈青年，砥砺前行，

　　与星并肩，与海同潮，

　　圆中国梦，扬帆起航！

　　老师：“一燕不能成春，万木才能成林。”老师希望同学们在集体中成就自我，相信集体也会因为有我们而更精彩！

　　【设计意图】不忘却历史，是为了铭记，铭记是为了绝不辜负，决不辜负要我们从生活点滴做起，涵养品格、发展个性，在集体中成就我，与本课开头首尾呼应，强调的同时，升华了主题。

　　集体生活成就我优秀教学设计4

　　一、学情分析

　　初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给了初中生的成长提供了一个广阔的平台，但是不同的学生在集体生活中的感受是不一样的，一部分同学会合理利用集体资源发展自己，但是也有小部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与市长发生矛盾和冲突，有些孩子不懂得尊重、缺乏包容他人、以自我为中心，责任担当弱等，对初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体生活。

　　二、教学目标：

　　情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。

　　过程与方法：通过设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。

　　知识与能力：知道集体对于个人成长的重要作用，通过在集体中生活来提高我们人际交往的能力。

　　三、教学重难点：

　　1、集体生活与个人发展的关系。

　　2、在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容

　　四、教法学法：

　　情景教学法、探究法

　　五、课时安排：

　　1课时。

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课

　　（必填）（一）导入新课隐藏内容

　　思维大爆炸：如果说看到水滴会想到大海，那么看到树木、蚂蚁、音符、个人这些词语你会想到什么？

　　教师过渡：水滴只有融入大海才不会干涸；音符只有谱成乐曲才具有动人的魅力；都说蚍蜉撼大树自不量力，但千里之堤却会溃于蚁穴；只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。这节课让我们一起来感受集体生活如何成就你我。

　　（二）新课讲授

　　（多媒体显示）情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

　　情景二：平时不敢举手的我，在同学们的帮助下，勇敢的参加了班级演讲比赛。

　　情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。

　　想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？

　　提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述

　　教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系。

　　1、在集体中涵养品格

　　在集体中，无论是班级干部还是普通一员，每一个人都是集体一份子，都承担着相应的责任，而我们最基本的责任是做好自己。比如能够课堂专注、作业认真、卫生负责……，哪怕一个很小的责任，都是我们价值的体现。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

　　小组讨论：

　　长沙咸嘉湖街道的小波，今年已经十六年了，因为爸爸觉得学校的教学进度太慢，会“耽误”小波的学习！“我想把儿子培养成一个了不起的人。”于是从两岁开始，都是他爸爸在家教学，工具就是电脑，教材一般是网上下载的电子版，他家那栋独立三层楼房的三楼，几乎是小波的全部活动空间，身兼老师一职的父亲吴智勇，则几乎是小波唯一打交道的人。小波的妈妈李女士说自己因观念分歧已与小波爸爸离婚，见到小波的机会也越来越少。尽管在家自学的小波在数学方面表现出过人之处，但李女士和邻居都希望，能让这个16岁少年“走出来”。

　　对此，你的看法是什么？你是支持这位爸爸的教育方式还是觉得不妥？请说出你的理由。

　　教师总结：独行快，众行远。人的发展不仅仅只是智力一个方面，要想智商情商双在线离不开集体的帮助。集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度，在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处，提升我们的交往能力，还可以培养了自己的责任意识。

　　2、在集体中发展个性

　　（1）想一想：

　　展示校园文化节主持人的照片。

　　问：你是通过什么样的方式认识他们的？在学校里如何能让学校的人认识并欣赏你？

　　教师总结：集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

　　（2）想一想：说一说我们班最有个性的人？你最想向谁学习，为什么？

　　教师总结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

　　（3）在学校有一个神奇的现象，获得模范班集体、优秀班集体次数越多的班级，期末考试时获得三好学生、优秀班干部荣誉称号的人数也更多，这是为什么？这给我们什么启示?

　　教师总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

　　教师总结：

　　怎样在集体中发展个性？

　　①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

　　②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”也是集体生活重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

　　③集体给我们发展个性提供了平台。集体生活为我们个人发展提供了条件和可能。作为集体中的一员，在实现集体目标的过程中，我们积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

　　七、课堂小结

　　这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。

　　八、教学板书

　　九、【课堂练习】

　　1、“只有在集体中，我们的个性才能获得全面发展。”下列做法有利于在集体中发展个性的有(A)

　　①不断地认识和完善自我

　　②包容他人的不同，学习他人的优点

　　③我行我素，唯我独尊

　　④积极参加公共活动，不断丰富个性

　　A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③

　　2、阅读名人名言，回答问题。

　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思

　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　思考：(1)为什么只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段？

　　答：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们能展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

　　思考：(2)集体是由个人组成。面对个性迥异的“你、我、他”，我们应有的态度和做法是什么？

　　答：我们应有的态度和做法是：承认每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的'学习资源。做法：包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。

　　思考：(3)为了使自己不与集体脱离，不走“末路”，我们该怎样“与集体一起生活”？

　　答：作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，在不断丰富自己的个性的同时，促进集体共同目标的实现。

　　十、教学反思：

　　用思维大爆炸的方式导入新课，引起了学生的学习兴趣，通过水滴与大海、树木和森林的关系的类比，使学生非常直观的了解到集体对于我们个人成长的重要性。

　　在新课讲授环节，坚持生活化的教育理念，素材和案例都是来自学生身边，因为真实才具有教育引导的力量。本堂课的学习，一方面，让学生能更多地关注集体，认识到集体对自己产生的潜移默化的影响，感受到集体的力量。同时，也进一步认识到自己对集体的责任，学会理解、尊重、包容，更好地过集体生活，基本实现教学目标。

　　文章最后，教师鼓励同学们抓住机遇发展自己，在实现班级学校国家梦想的过程中实现自己的个人梦。

　　本堂课的不足之处在于设计上环节有碎片化倾向，环节之间关联不够紧密；在教学用语上，老师的口头禅相对较多，教学用语应该更为精炼；在教学过程中，有个很好的教学契机没有抓住。在展示艺术节照片时一个男生用较大我的声音评论：穿这个裙子显得腿短，不好看。我应该抓住机会，强调在集体中要有一颗包容的心，一颗发现美的心，要善于向他人学习等等，这样更具有教育活力，教学生成考验的是教师的教学智慧，这个方面要慢慢提高。

　　“在集体中成长”是一个长期的过程，不是某一节课能实现的，这启示我们，应以本堂课为起点，为契机，在以后的教学生活中，更多地向学生渗透“集体意识”，帮助学生更好地在集体中成长。

　　集体生活成就我优秀教学设计5

　　教材分析

　　【课标要求】本科所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“在集体中学会成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人和集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”’

　　【内容解析】“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分，分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。

　　【学情依据】初中生的自我意识越来越强。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台，学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体的位置，有助于学生培养责任感和人际交往能力，同时在集体中发展自己的个性。

　　【教学目标】

　　1.知识目标：

　　了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

　　2.能力目标：

　　学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

　　3.情感、态度、价值观目标：

　　坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

　　【教学重点】

　　理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格

　　【教学难点】

　　在集体生活中发展自己，完善自己

　　【教学方法】

　　1、运用自学指导，帮助学生梳理学习内容，学会提高自学能力

　　2、运用小组合作，使学生体验合作的方法，体会集体的作用。

　　【课时安排】一课时

　　【教学用具】多媒体、课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　【多媒体播放】舞蹈《千手观音》

　　问题：是邰丽华成就了《千手观音》还是《千手观音》成就了邰丽华？

　　教师小结：单靠邰丽华是不能排练出这台美轮美奂、惟妙惟肖的舞蹈的，能够将《千手观音》演绎得几乎完美，是这21个生活在无声世界中的聋哑演员，手语老师及编导张继刚等共同努力的结果。在表演时他们组成了一个集体，他们团结一致，配合的天衣无缝才营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价，领舞邰丽华也随之走红而家喻户晓。所以我们说是集体成就了他们，那么，集体是如何成就个人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。

　　【多媒体呈现】——集体生活成就我

　　二、探究新知

　　（一）自学指导

　　要求：学生自学课本58-61页的内容，5分钟解答问题。

　　1.集体生活是如何涵养品格的？

　　2.怎样在集体中发展个性？

　　3.集体生活成就我的表现？

　　教师总结：刚才同学们已经自学解决了上面的两个问题，现在我们就边学习边检查大家的自学效果。

　　(二)学习新知

　　1、在集体中涵养品格

　　活动一：多媒体展示“元元写给刘老师的信”

　　思考：①元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？