二年级《6乘法口诀》教学设计
作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的二年级《6乘法口诀》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：冀教版小学二年级上册第四单元表内乘法第六课时6的乘法口诀
教学目标：
1、情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望。
2、能力目标：使学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力；在活动中培养学生的合作、竞争意识。
3、认知目标：通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。
教具准备：多媒体课件
学具准备：扑克牌（1—9）
课前素养培养：1——5口算练习
教学过程：
一、复习导入
1、同桌对口练习
数青蛙（复习1——5乘法口诀）
二、情境引入，探究新知。
1、激趣导学
同学们，刚才大家数青蛙数得特别好说明同学们1——4的口诀学得非常好，那么你们喜欢小动物吗？请把你喜欢的.小动物介绍给大家。
师：猜猜老师喜欢什么小动物？（学生猜）我喜欢6条腿的、每天勤劳的采蜜、酿蜜的小蜜蜂。（课件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也来到了我们的课堂上和我们一起学习有关6的乘法口诀，大家欢迎吗？你的掌声在哪里？
仔细观察小蜜蜂，在它的身上你发现了那些数学信息？（1只、有两只眼睛、6条退、1张嘴……）
当学生说出有6条腿时，教师追问：几个6？怎样用算式表示1只蜜蜂的腿数？你能编出一句口诀吗？2只蜜蜂有几条退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并试着总结出6乘法口诀吗？
2、小组合作总结6的乘法口诀。
师：谁能把自己编的口诀说给大家听？（师板书口诀）
一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四
师：你们编的口诀是这样吗？同学们真棒！向你的同伴表示祝贺。（击掌祝贺）
交流：问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．
（相邻两句口诀的得数间相差6．）
3、联系实际，采用多种方式熟记口诀
（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．
（2）指名背，两人互相背．
（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；回答错误，立即举手纠正．）．
三、巩固练习
1、摘果子
（经过蜜蜂传播花粉，樱桃结出了丰硕的果实，我们一起看一看一共有多少个樱桃。CAI出示第1题）
2、计时口算
3、找朋友
说算式对口诀（卡片）
四、数学游戏：翻纸牌
师生合作完成：教师拿扑克牌1—6，随意抽出一张，以“2”为例，师生抢答“二六十二”，谁先答出牌归谁。结束时，手里牌多者胜。同桌合作玩扑克牌游戏。
师：比赛结束了，你们同桌俩谁的口诀记得比较好？
五、全课小结：
你自己表现如何呢？你都有哪些收获？还有什么问题吗？
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