《回自己的祖国去》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《回自己的祖国去》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《回自己的祖国去》教学设计1
教学目标：
1、认识“市、辆、汽”等16个生字，会写“夫、市、价“等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。
3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。
教学重点、难点：
1、会读、会写本课的生字和生词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字词卡片
教学过程：
一、展示资料，激发兴趣
出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的认识。
二、初读课文，感知大意
1、自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读几遍。
2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？
3、分小组检查读书情况。
三、一读代讲，感悟语言
1、自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。
2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。
3、分角色朗读，读出应有的语气。
4、出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互纠正。
5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？
四、畅谈感受，体会情感
1、分角色朗读课文。
2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。
五、巩固识字，指导书写。
六、拓展练习
让学生在爸妈的帮助下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华罗庚的故事“交流会。
《回自己的祖国去》教学设计2
教学目标
１、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的`动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。
２、认字１７个。
３、有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题
１、板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么？你还想知道什么？
２、学生质疑：谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？
二、初步读文，扫清文字障碍
１、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）
２、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。
３、同桌互读。
４、生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
点评尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。
三、介绍时代背景，初步解答质疑
１、出示主题图，师讲解。
中国解放后，许多旅居海外的爱国人士纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
２、了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢？
点评从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。
四、进一步理解课文，有感情地朗读课文
１、学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。
２、小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。
３、学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。
（１）轮读、齐读。
（２）分角色读。
（３）表演。
４、汇报过程中，师恰当进行评价、指导。
（１）“这一天总算盼到了”。
“这一天”指哪一天？该怎样读？？
（２）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？
引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。
５、出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。
把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗？
点评最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。
五、识字
１、测读黑板上的生字。
２、小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。
３、同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。
点评允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间互助、互查的作用。
六、交流
你还了解哪些关于华罗庚的事迹？小组内交流。留自己喜欢的作业。
《回自己的祖国去》教学设计3
教学目标：
1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2、在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。
3、学习课文中的生字。
教学重难点：
理解华罗庚的话
教学用具：
教学挂图
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习情况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文
1、教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。
2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
3、学习课文第10~13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？
4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、提问华罗庚为什么要回国？
二、学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导：
处：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
教学后记：
教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。
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