《时钟滴答》教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《时钟滴答》教学设计，欢迎大家分享。
第三单元时钟滴答
第一课时
教学内容
唱《时钟滴答》
听《在钟表店里》
拓展钟表的发展史
教学目标
1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。
2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。
3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。
教材分析
本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。
教学重点
随着音乐合作表演钟表的走动。
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的'和谐统一。
教学准备
录音机、磁带、投影仪、投影片等。
教学过程
一、猜谜导入。
教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）
二、欣赏创造。
1、初听音乐
师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。
师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？
当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？
（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）
2、复听音乐
欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。
3、分组欣赏
教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。
师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。
三、歌曲新授
1、导入
师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。
2、带领学生按节奏朗读歌词。
3、采用整体听唱法学唱歌曲
a、要求学生随琴完整地哼唱旋律。
b、填唱歌词。
c、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。
4、创编活动
a、歌表演
教师引导学生自行创编动作进行表演唱。
b、分组合作，表现歌曲
一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。
四、拓展练习
让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。
五、课堂小结
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